基本动作练习文案（简单动作重复训练的文案）

基本动作练习文案【一】

1 . 社区和百姓两相连，卫生与健康一线牵。

2 . (总分为分的试卷，判断一个人是否及格，在于他的得分是否达到。

3 . 健康幸福欢乐和谐是我们的追求。

4 . 询问语气：吗呢

5 . 疑问句，语气词是：“呢”，表询问语气。

6 . 送健康到家，结关爱奇葩。

7 . 肯定句和否定句。如：("肯定句"改为"否定句"街上的人很多。--街上的人真不少。将肯定句改为否定句，一定要在句子中加"不""没有"等词，然后将"不""没有"后面的词换成反义词。

8 . 预约健康让未来少些遗憾。

9 . 卫生与社区时时相伴，健康和百姓息息相关。

10 . 语气词：附着在词语句子末了，表示语气。

基本动作练习文案【二】

1 . 这些都是生活中的常见事例，由此我们可以看出：做一件事情有时需要先进行一个条件判断，数学中有很多问题都与此类似(如分类讨论思想，提问学生：你们能提出一些和条件判断有关的数学问题吗?

2 . 知识与技能

3 . 贴心暖心与民心真情相映，便民惠民与人民健康相随。

4 . 前后矛盾。如：油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷。"一片金黄"与"五彩缤纷"相矛盾，应把"五彩缤纷"去掉。

5 . 转述：把一句话通过你的`口转告给别人。改写时注意人称的变化，要去掉冒号引号，根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动，但不能改变句意。如：王老师对小明说："我下去买水，你在这里好好练习。"改为转述句：王老师对小明说，他下去买水，叫小明在那里好好练习。

6 . 疑问句中的选择疑问句，语气词是：“呢，呢?”表商量语气。

7 . 掌握条件语句的语法规则和用算法解决问题的一般步骤。

8 . 让公共卫生与健康更近，让服务与百姓更亲。

9 . 用词不当。如：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。"缺乏"用得不恰当，应改为"缺少"。

10 . 旧道德主要是指以孔子学说为代表的儒家传统道德，其核心内容是三纲五常。新道德就是指男女平等个性解放等。

基本动作练习文案【三】

1 . 居民的贴心人，健康的守门人。

2 . ②判断一个整数的奇偶性;

3 . (首先从学生最熟悉的QQ登录开始，让学生看QQ登录的过程。QQ在登录过程中，会对帐号和密码进行验证，判断其正确性，只有当两者相符时，QQ才能登录，否则给出错误信息。

4 . 年至年，男生的人数保持稳定态势。

5 . 创设情景。

6 . 改为：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质令人敬佩。

7 . [设计意图]：在新课引入这一环节中，让学生一开始就明确本节课的学习内容和学习任务，既培养了学生提出问题的能力，又激发了学生学习条件语句的兴趣。

8 . 教师设置情境，引导学生提出问题这一过程，培养了学生的创造性思维。

9 . 祈使句

10 . 让百姓公平享有公共卫生的“阳光”远离疾病。

基本动作练习文案【四】

1 . 教师引导学生提出本节课待解决的问题：

2 . 电视观众的人数在晚上点到点之间急剧上升。

3 . 卫生为健康护航，服务携社区腾飞。

4 . ④分段函数问题：邮资个人所得税的计算;

5 . 写算法步骤，画程序框图，编写程序，QBasic实现算法这一解决问题的步骤，培养理性精神和实践能力。

6 . 《基本算法语句-条件语句》是《普通高中课程标准实验教科书数学必修》(人教A版第一章算法初步第节内容。

7 . ③请部分同学在计算机上输入所写程序，用计算机QBasic语言验证程序，实现算法。

8 . 句子不完整。如：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质。改为：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质令人敬佩。

9 . 条件语句是算法中最基本语句之一，它是学生在学习了程序框图输入输出和赋值语句之后的后续内容，是循环语句的基础，更是计算科学的基础。而算法思想在初中数学已有所体现，并渗透于高中数学的各个部分。所以通过对条件语句的学习，可以帮助学生更好地学习和体会算法的基本思想，提高逻辑思维能力，发展有条理的思考和表达能力。

10 . 《标准》将数学探究作为贯穿高中数学课程的重要活动之一，而提出问题是数学探究的一个重要方面。发展学生的数学应用意识，注重信息技术与数学课程的整合，运用信息技术改变学生的学习方式是课标的基本理念。结合本节课内容和学生的实际情况，制定教学目标教学重点难点如下：

基本动作练习文案【五】

1 . 健康生命有约，真情服务无限。

2 . ⑥直线与圆的位置关系的判断。

3 . 公共卫生服务时时处处，保障健康惠及家家户户。

4 . 关爱传递真情，服务赢得健康。

5 . 面向社区面向居民面向家庭；关爱生命关爱健康关爱百姓。

6 . 提高学生逻辑思维能力，发展有条理的思考与表达能力。

7 . 祈使或感叹语气：啊吧呀

8 . ⑤闰年的判断;

9 . ①以上问题都可以写成如果,那么的形式，指出学习的内容-条件语句;

10 . "把"字句或"被"字句。改写时可这样思考：什么"把"什么怎么样;什么"被"什么怎么样。注意：不能改变句子的意思。如：我打死了一只老鼠。应改为：我把一只老鼠打死了。不能改为：一只老鼠把我打死了。