不要变成交际花文案（交际花的文案讽刺）
不要变成交际花文案【一】
1 . - Certainly It leaves at ten in the evening
2 . （鼓励学生把话说完整，尽量把内容说清楚，说具体，理由要充分。说理由时可从不同的角度来说：如构思创意广告词的`设计画面的美感音乐的运用等。）
3 . 我知道现在除了承诺，并不能给你什么。
4 . We’ll see 再说吧。
5 . 据说，古时候，在希腊半岛北部的马其顿帝国，拥有强大的军队。国王菲利普想向希腊南部进军，妄图征服整个希腊半岛。他向拉科尼亚的斯巴达人送去了一封信，信中写道：“如果我们来到你们的国家，将把你们的城市夷为平地。”几天以后，勇敢的斯巴达人，反唇相讥，给马其顿国王菲利普回了一封信。信的内容非常简短，全信只有一个词：“如果。”
6 . 通过本次的教学，学生不仅详细地了解了“商业广告”，体会到广告语言的`精妙。还了解了公益广告，受到了公德教育，同时提高了学生的思维水平和语言表达能力。但还存在许多的缺点：
7 . 有个年轻的农民叫米勒，每天总是早早地来到田里工作。西蒙每次从他的地头走过时，总会笑着高声说：“早安!米勒先生!”米勒对犹太人并没有什么好感。开始，西蒙每次向他打招呼，他只当没听见，连头也不扭一下。可是，西蒙每天却依然向米勒问候。终于有一天，米勒被西蒙的热情和笑容所感染，他也举了举帽子，笑着回答：“早安，西蒙先生。”纳粹上台后，米勒被纳粹征召入伍。西蒙也被纳粹关进了集中营。后来，西蒙又被送往奥斯威辛集中营……
8 . 个人先想一想，再列个简单的提纲，为当众演讲作准备。
9 . - Will you please show me that radio?
10 . 因为有梦，所以勇敢出发，选择出发，便只顾风雨兼程。
不要变成交际花文案【二】
1 . (同桌合作背诵。
2 . - Sorry to trouble you
3 . - No Middle School
4 . - What&#;&#;s the weather like today?
5 . 读了这篇短文，想到了什么?与同桌说一说，如果有兴趣，也可以写下来。
6 . 二重点评议。选择一篇有代表的性的习作，师生共同评议，肯定优点，对不足之处讨论如何修改。
7 . - Let me see It&#;&#;s five to ten
8 . 口语交际课的目的是人人参与，提高孩子们的口语交际能力。课前我让学生搜集自己喜欢的广告，自己也做了相关的课件。在教学中，我首先让学生通过观看他们熟悉并且喜欢的牙牙乐的广告视频，然后出示一些常见的广告图片和广告语，让学生走进广告。其次，让学生们围绕“谈谈自己最喜欢的最不喜欢的广告，广告内容以及理由。”这三个问题进行说广告，让他们对广告语的特点有个鲜明的认识。最后，让学生为自己喜欢的商品设计一条广告或者为美丽的校园设计一条公益广告，设计好了以后，让学生在四人小组里交流并推荐好的和大家分享，让孩子们在多种交际活动中，学习倾听表达和交流，有效地发展学生的口语交际能力。
9 . 三学生构思后自主习作。
10 . 开始是希望，然后是失望，最后是绝望。
不要变成交际花文案【三】
1 . - Have a good rest and then you&#;&#;ll feel better
2 . - Don&#;&#;t climb that ladder! It&#;&#;s broken
3 . - Yes, of course
4 . 明天中考，希望为能考上省级重点，但是我害怕，我怕的`不是我考不上，而是父母失望的眼神，为我加油好吗？
5 . We can get by 我们过得去。
6 . - Well done and congratulations to you
7 . 西蒙从火车上下来以后，就排在长长的队列中等待发落。西蒙看到营区的—个指挥官手里拿着指挥棒，一会儿向左指，一会儿向右指。西蒙知道，发配到左边的人就只有死路—条，发配到右边的则有生还的机会。等了不久，西蒙突然听到有人喊自己的名字：“西蒙·史佩拉”，他紧张地应了一声“到”。就在这时，那个手拿指挥棒的军官转过身来，西蒙和他的目光相遇了。西蒙认出了那个手拿指挥棒的军官是谁，并且下意识地喊了一声：“早安，米勒先生!”听到问候，米勒那双原本冷酷无情的眼睛突然闪动了几下。随后，米勒便平静地回答道：“早安，西蒙先生。”接着，他举起了指挥棒对西蒙说了—个生死攸关的字：“右!”也许西蒙的问候再次唤醒了米勒心中被纳粹夺去的人性。西蒙已经走得很远了，可是他仍然能听到米勒在连连地喊着：“右!”
8 . - Oh dear! It&#;&#;s very cold today
9 . 看见的终将熄灭，消失的不一定会被记住。
10 . 有人说天空倒过来是海，你依旧可以看见它的无边无际。
不要变成交际花文案【四】
1 . - Of course I&#;&#;ll be glad to
2 . 生活往往给了我很多希望。却给了我双倍的失望
3 . 日夜的守候和盼望最终得到的是什么是失望是绝望还是希望就是一个人反复给自己希望一遍又一遍纠结的过程
4 . - Yes, you need to wear warmer clothes
5 . 岁之前失恋不可怕，怕的是岁后才开始失恋。感情的打击，越早遇到，自愈能力也就越强。年轻时受点挫折委屈没关系，如果眼泪是脑子里进的水，早点哭干，人就早点聪明。
6 . 你知不知道在我跟你说了一大堆心里话你回复只有呵呵俩字的时候我有多失望多么希望你可以安慰我但是你没有
7 . - OK Thank you very much
8 . - Will you go dancing with us?
9 . 父母给予我们最大的希望让我们去面对高考，而我们最害怕的是给予他们的是失望
10 . 阅读短文，了解主要内容，小仲马列不以父亲盛名为自己铺路的求实精神。
不要变成交际花文案【五】
1 . - May I call you James?
2 . - Hello, Bill?
3 . 从希望到绝望盼望到失望从梦想到狂想妄想到别想。
4 . - Would you please give us a talk on English Learning?
5 . These things happen all the time 这是常有的事。
6 . - OK
7 . 元代范德机在《木天禁语》中说：“言语不可明白说尽，含糊则有余味。”一个字的句子，由于用词少，成分之间的关系简单，难以让事物的复杂性通体透明地显现出来；因此，读者就会对文字产生—些错综复杂的感受，就必然促使读者积极思考，激发读者启开心智去寻求语言所能蕴涵的意味。这样，语言表达也就可以获得—种“含不尽之意，见于言外”“不着一字尽得风流”的委婉效果。王华在《新潮老头子和白发才女》中，曾经说过这样—件事情：
8 . 激发学生的兴趣：老师也为今天的话题做了一个广告！
9 . 没心没肺的笑。总是比不了撕心裂肺的哭？
10 . There is nothing I can do 我无能为力。
不要变成交际花文案【六】
1 . 语文教学要追求综合效应，口语交际课属于语文课的一种，也应追求综合效应。口语交际，就要激发学生的主动说话的意识，培养学生学会倾听，表达和应对的能力。因而要上“活”口语交际课，首先要选择好话题，话题要贴近学生的生活。本次口语交际是围绕“广告”练习说话，而“广告”在我们身边无时不有无处不在，学生也已具有丰富的感性材料，因而在教学中，我用广告词导入，密切地联系了学生的经验世界和想象世界，使每个学生，有话可说有话要说，激发起了学生的交际兴趣。其次创设了交际情境，通过展示一些典型的广告词，让学生明确一则好广告，表现形式要简洁新颖，内容上要讲清产品的特点或作用。这也为学生评说广告和设计广告作好了铺垫。最后，在情境中拓展创新，活动延伸。让学生给自己的校园设计广告，有效地培养了学生综合运用知识的能力，达到了学于致用的教学训练。
2 . Two heads are better than one 人多智广。
3 . 为什么有很多东西，总是在转身就轮回了？
4 . 哪次分手我没有挽留，可这次我是真的累了。
5 . The shortest answer is doing 最简短的回答是干。
6 . 突然发现生命中好多不可或缺的人，走着走着就散了。
7 . 长城牌铅笔，书写美好世界；可爱牌橡皮，擦去所有污渍；快乐牌米尺，量出世界距离。甜甜的，酸酸的，有营养，味道好，天天喝，真快乐。妈妈，我要喝——娃哈哈果奶！
8 . 我怀着期望等待着希望却迎来了失望
9 . 纵观整堂课，学生基本说出了自己的观点，在做广告的过程中，学生也尝试了为自己喜欢的商品设计广告，尝试了为美丽的校园设计公益广告，学生的创造能力和合作精神似乎得到了培养。但是，一堂课下来，我却感觉这些教学环节的实施并未体现出口语交际的功能，交际能力的培养在本堂课上无法有效的实现。首先，导入时，我没有很好的利用一些有趣的广告视频和图片调动学生的兴趣，在说广告时，匆忙的提问学生站起来说广告，没有给学生充分准备的时间。应该让学生自己先练说，然后小组交流，最后再让学生站起来表达自己的想法。说广告是让他们对广告语的特点有个鲜明的认识，可是，在听完学生说的广告后，我没有能及时准确的总结，甚至过于牵强地拉着学生跟着我的设计走。这点是非常不可取的。
10 . 抱歉我不该给了你希望又让你失望只是我不想再玩过家家的游戏
不要变成交际花文案【七】
1 . - Hello, Ham Mei Could I borrow your Chinese-English Dictionary please?
2 . - About six this afternoon
3 . 在对的时间，遇见错的人，是一场心伤。
4 . 第一次与人诉说悲伤，对方会倾听。第二次与人诉说悲伤，对方会安慰。第三次与人诉说悲伤，对方会麻木。第四次与人诉说悲伤，对方会逃避。第五次与人诉说悲伤，对方会远离。悲伤过多的倾诉就强化了伤痛，会赶走真正想帮助你的人。只有你自己从内心好起来时，世界才会因你而变。
5 . 一个实词做的句子能够产生一定的语用效果，一个“虚词”在一定的语境里，也可以成为语用意义上的一个句子，也能够取得这样的语用效果。
6 . 当我们第一次相见时，我并没有想到你对我如此重要。
7 . 沒有什么合不合适，这只是分手的一种借口罢了。
8 . - Certainly
9 . 提到你名字时所有人都看着我，我却还得强颜欢笑。
10 . 失望中总会找到一丝希望，可希望中隐藏的却是更刺心的绝望。