每次公开课的收获文案（自己上公开课学习后的文案）
每次公开课的收获文案【一】
1 . 能够让学生在动手操作中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手观察交流合作的时间和空间。
2 . 这是一个流行离开的世界，但是我们都不擅长告别。
3 . 曾经的我们，一起笑过，一起哭过，一起骂过，一起努力过，一起打过，如今我们要分开，有许多的舍不得。
4 . 弹指一挥间，我们即将面临分离，各奔东西。时间是回不去的孩子，带走我们的青春，留下串串属于我们的记忆。
5 . 老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。
6 . 立党为公执政为民。
7 . 整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
8 . 利用实物讲解，学生参与互动。善于引导，让学生充分思考，积极交流，学生动手动笔，精力集中。给予学生恰当的评价，保持学习兴趣。建议：板书不完整，有必要列出计算公式。口头出题时要注意学生是否能跟进，要做好检查。
9 . 在课堂上教师不仅解放学生的耳，还要解放学生的脑口手。
10 . 用心设计教学内容，师生提前做好准备。以谜语简笔画等形式揭示课题。重视生字教学，规范学生书写，及时纠正读课文中出现的错误。建议：自由表演部分小组卡片认读环节需要提前安排好，课堂中处理的有点混乱。
每次公开课的收获文案【二】
1 . 快乐要有悲伤作陪，雨过应该就有天晴。如果雨后还是雨，如果忧伤之后还是忧伤．请让我们从容面对这离别之后的离别。微笑地去寻找一个不可能出现的你！
2 . 即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。
3 . 混个大学毕业也不容易，整四年啊。
4 . 我怕我们留下一张笑的很傻的毕业照后就这样散。
5 . 老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习提升。
6 . 例题习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。
7 . 闻一闻气味儿就知道是谁的校服，看一看字体就知道是谁的卷子，这种铁的关系，只有在学校里会出现。
8 . 教材是知识的载体，教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。
9 . 成功的法则极为简单，但简单并不代表容易。
10 . 与学生注重交流，分析课文时注重引导，训练朗读能力。建议：导入较平淡，安排课堂环节要先学生字再讲解课文为好，朗读时教师先要做示范，要关注学生学习习惯。
每次公开课的收获文案【三】
1 . 口算练习的呈现方式多样，并能联系学生的生活实际，具有一定的开放性。
2 . 真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。
3 . 收获是事业的雨量计;聚集着奋斗者洒落的每滴汗珠。
4 . 一直盼望着没有作业的假期，现在它就要来，我却想哭。
5 . 注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。
6 . 推进党务公开，打造阳光党务。
7 . 让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。
8 . 海浪宁可在挡路的礁山上撞得粉碎，也不肯后退一步。
9 . 老师如何“导”，一堂课老师要导的好，关键在于问题设计的好，问题难了，学生一筹莫展无从下手，空耗时间不说，学生的积极性也消磨没了；问题过于简单，学生张口即出，缺乏思维空间，起不到提高学生分析思考能力的作用。
10 . 没有你陪伴的新学期，上学的道路变得很漫长，但是我会坚强的。
每次公开课的收获文案【四】
1 . 别哭，暑假没作业，别怕，有我陪着一起走。
2 . 精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。
3 . 例题习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，知识来源于生活，并在生活中得以应用。
4 . 老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。
5 . 开课娓娓导入，给学生以平静而实在感，注重方法指导，给学生以方向感。能因材施教，充分调动学生积极性，师生互动，学生参与度高。
6 . 课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。
7 . 给予学生自主探索的时间和空间，让学生在自主探索中，获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。在课堂中，教师花了充足的时间让学生多次进行合作学习，在合作探索中得出结论。
8 . 合作交流与动手实践相结合，充分获取数学活动经验。
9 . 在宏伟壮观的长城脚下开讲，具有特殊的意义，在新中国成立年这一时间节点上，进行爱的教育爱国的教育，要传承五千年中华文明，更要面向未来。
10 . 毕业！明天的我们将要踏上新的征程，不管明天的明天如何，朋友们，我们都要好好的！
每次公开课的收获文案【五】
1 . 毕业，也许还会怀念寝室卧谈会那轻松，愉悦的感觉。
2 . 天，我们即将分别在两个不一样的学校！
3 . 毕业我们默默地回首，四年的时光就这样从指缝间流走。你会哭吗？我已润湿眼眶。
4 . 人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废-茅以升
5 . 准备很充分，把握古诗主要内容，带领学生一起学习，走进古诗情景。注重引导，学生兴趣比较高，培养学生良好的学习习惯。授课自然，顺势指导学生回答问题中出现的错误。建议：让学生真正动起来，对于三年级学生来说，可以多说，也可以尝试做听课笔记或随机练习。
6 . 这个六月。喜欢校园喜欢同学喜欢老师。这个夏天就要和他们挥手。
7 . 老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。
8 . 教学信息多项交流，互动充分，反馈及时，矫正有效。
9 . 纤夫在河边留下一串脚印，那是跋涉者生活的省略号。
10 . 只要能收获甜蜜，荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影。
每次公开课的收获文案【六】
1 . 桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。
2 . 在学生探究口算算理时深入浅出，使学生也很容易地掌握了口算方法。这可从学生的反馈中得到很好的体现。
3 . 让学生充分交流，加深对括号的认识和四则运算的理解。提出明确要求，培养学生良好的计算习惯。建议：要及时反馈学生掌握情况，特别要关注后进生。
4 . 家是最小国，国是千万家。爱是承担不仅意味着承担身边的亲情之爱友情之爱，更意味着恪尽职守尽心尽责，全心全意履行社会责任。爱国，就要做一个有责任的人。
5 . 发展党内民主，加强党内监督。
6 . 松软的沙滩上最容易留下脚印，但也最容易被潮水抹去。
7 . 我坐在书桌前细数着，墙上所以照片，感觉像做时光机回到那年夏天，那时的回忆，隐隐出现在眼前。
8 . 毕业后你有你的兄弟，我有我的闺蜜，但并不代表我们会彼此忘记。
9 . 我们说好的，毕业那天谁哭谁是混蛋，因为我们要微笑着说再见。
10 . 本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们非常感兴趣。兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。
每次公开课的收获文案【七】
1 . 生命不是要超越别人，而是要超越自己。
2 . 把握课文内容，对学生提出明确的阅读要求，出示问题提纲，小组合作交流字句的意思。结合古诗内容，贯穿思想教育，学生听讲精力集中。建议：学生回答问题不热烈，给学生更多的表达机会。
3 . 教师对学生的激励不能形式化，要具体诚恳，对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式进行纠正。
4 . 请不要欺骗善良的女孩。这个世界上，善良的女孩太少。
5 . 课堂用语用英语，培养口语表达能力。注重朗读，细心指导分析课文。学习气氛较好。建议：小组合作学习安排不够具体，可以形成互帮小组，互相促进。
6 . 不管从什么时候开始，重要的是开始以后不要停止；不管在什么时候结束，重要的是结束以后不要后悔。
7 . 你班上那几个搞笑的人要记住哦，毕竟他们曾是回忆。
8 . 好不容易到了冬季，到了它开放的季节，而此时凛冽的寒风不断地阻击着它，低温不断地阻挠着花苞的绽开，而它却默默地承受着。风一阵阵地吹过，枝条在不断地摆动着，那花苞仿佛要被摇落下来，一阵，一阵…几天的大风过了，而花苞像沾在枝上似的依旧紧抓着它不放，并一直吸收着养份，呼吸着寒气在风停后绽放出来。不经过风雨怎能见到彩虹，不经寒风洗礼寒梅怎么发香。这是一种抗争的伟大，寒梅在这寒风中体验着幸福。
9 . 出门走好路，出口说好话，出手做好事。
10 . 空谈家用空谈来装饰自己，实干家用实干去创造业绩。
每次公开课的收获文案【八】
1 . 课堂教学中的“有意”和“无意”教师为了完成教学任务，当然要按着既定目标，方向明确地对学生进行引导。但是，教学中的“无意”也不容忽视。利用课堂生成资源，有选择地抓住与教学密切相关的点进行联系和发挥，教师和学生都会有意想不到的收获。
2 . 喂！既然毕业，能不能把心还给我？
3 . 有些事情本身我们无法控制，只好控制自己。
4 . 检查预习环节很认真，这一做法值得推广。把握课文内容，放手让学生充分讨论，鼓励学生积极发言。注重培养学生语文素养，有侧重关注后进生。建议：对词语意思的处理有点快，有的同学可能不完全理解，需要注意。
6 . 合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的知识技能和方法。
7 . 生活是一种挑战，生命是永远的希望，你用自己的生命迎接了挑战，点燃了希望，坚持下去，热爱生命，相信未来。
8 . 没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷得不能在某方面给他人帮助。
9 . 毕业，真的就这样，也就是这样，也只有这样！
10 . 伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。