没事给自己说说心里话（当自己累的时候告诉自己没事的）
没事给自己说说心里话【一】
1 . 我一直走一直走，一回头才发现时光与你都没有等我
2 . 回忆对我来说是最美好的东西，也是我最伤心的痛楚。
3 . 孔子说“知耻近乎勇”，一个人，在成长的道路上，不可能不做错事不说错话，唯有以耻为镜，看到自己的不足，勇敢面对，才能不断上进。
4 . 东晋简文帝司马昱，有一次，他看到田里绿油油的庄稼不认识，问是什么草，左右答是稻。简文帝面红耳赤。回来后，三天不敢见人，说：“哪有靠稻米养活着，却不认识禾苗的人啊！”也许他还想到靠百姓养活却不识百姓疾苦，这实在是一种羞愧。
5 . 学生作文的开头写得较好
6 . 妈妈，是您给了我生命，是您给了我这个聪慧的大脑，谢谢您，我会在我的有生之年好好孝敬您的！我永远爱您！
7 . 有没有这么一个人，你无数次说着要放弃，但终究还是舍不得。
8 . 突然想起你笑了笑自己
9 . 无聊的时候总这样去翻看以前的说说看了只这样笑笑不说话。
10 . 你每次都毫无怨言的服侍我，我好手好脚的，但我能做的事都要让您来做，您每天要帮我们全家做饭，还要服侍我那得了老年痴呆症的爷爷。
没事给自己说说心里话【二】
1 . 若我会见到你，事隔经年。我如何和你招呼，以眼泪，以沉默。
2 . ：所有想要的东西不要期望自己给你，你要知道只有自己争取来的才最有意义；
4 . 如果你认识从前的我也许会原谅现在的我
5 . 我爱你你爱他或许这场游戏，我真的累了。
6 . ：总是做梦自己住进了豪华的房子里，有花有草有阳光，梦行了自己仍在拥挤的小房子休憩；
7 . ∕∕努力在城市的边缘徘徊像是始终找不到支撑点。
8 . 清晨，我摇头晃脑地伸了个懒腰起床了。发现你还在我的旁边呼呼大睡，但我惊奇的发现，你头上起了一个红色的大包，后来我才知道，原来为了照顾我，忙的晕头转向，一不小心头就撞到墙壁上。
9 . 第一个班级的教学结束了，相对来说并不是很完美，学生教师状态都不是非常理想。教师的指导过于空洞，使学生没有办法把握，无所适从。正因为指导的不具体，导致学生不知如何下手，共评文章以读为主，学生听不清，课堂出现了冷场。小组评改时也是稀里糊涂，学生完全凭经验在操作走过场，以至于交流评改情况时，一再卡壳，交流也显得太空，没有具体到文章的主要内容以及精彩语句，让听者莫名其妙。
10 . 我们约会我们再会，没想到再没有拥抱的机会。我们伤悲我们流泪，也只能流落到陌生人的嘴。——《你会不会》
没事给自己说说心里话【三】
1 . 无聊会夺走一切，甚至这样自杀的勇气。
2 . 闲了，未必无聊，闲着没事干才会无聊。
3 . 让人痛心的，不只是离别，还有离别后的回忆。
4 . 到了医院，你听到医生说：吃点退烧药，过几天就好了。你才真正放下心来，你擦了擦额头的汗水，拖着疲惫的身躯带我回家。
5 . 不要让我在看到任何事物，做任何事的时候想到你好不好。
6 . 长大后眼泪是苦的，每一滴都是对生活的感悟，对成长的反思。
7 . 眼泪的诞生先给我带来了辛酸，过后是坚强的喜悦。
8 . 受折磨的灵魂仿佛还在期待有人疼爱。
9 . 眼泪也是一种感情，酸的眼泪让我哽咽，咸的眼泪让我悲伤，甜的眼泪让我成长。
10 . 没有人在爱我没有人在疼我
没事给自己说说心里话【四】
1 . 我不这样圣人，不这样什么都能如你所愿。
2 . 花开花落，这样你先背弃了我们之间的承诺。
3 . 时间改变的不仅是脚的大小，还有人的心
4 . 你的心里，是不是有那么一个人，你永远不会再提，却永远不会忘。
5 . 记得有一次，我晚上发烧，你就把我送到了医院。那时我还小，我在你背后哭个不停。我依稀记得那天的晚上，如果没有路灯的照耀，可能我们就会被困在那里了。你把我抱上单车的后座，连夜把我送到了医院，我看到你的头上冒出了一颗颗焦急的汗珠。
6 . 还有一次，我玩完玩具后急着上厕所，没来得及收拾，您就对我大发雷霆，还狠狠地骂了我一顿，我立刻眼泪汪汪。我本想跟您解释，但一看到您那柳眉倒竖的表情，我就不敢了。虽然我还是很不服气，但也只能憋在心里，忍气吞声。妈妈，您就不能对我温柔一些吗？
7 . 最在乎的人，最重视的人，最特别的人，最珍惜的人，都是你。
8 . 不这样所有的爱都可以重来，起码我这里不可以。
9 . 你不主动，我不主动，然后我们的关系就慢慢消失了，人与人之间没有谁离不开谁，只有谁不珍惜谁，一个转身，二个世界。一生之中有一个爱你，疼你，牵挂你的人，这就是幸福。万人追不如一人疼，万人宠不如一人懂。世界上不是所有人都可以掏心掏肺互诉衷肠。路过的都是缘，擦肩而过的都是客。
10 . 曾看到央视一则报道，一个小偷，在车站偷了女大学生王丽春的钱包，在目睹王丽春勇斗抢劫犯的壮举后，深为惭愧，根据钱包里的证件地址，把钱包原物寄回，并附上一封信，落款是“一个曾经学坏的小偷，现在要立志学习的中学生”。我相信，这个良知未泯的中学生，会走好以后的人生之路。
没事给自己说说心里话【五】
1 . 你旳离开不需要放在心上，我只是受了点伤，只是受了一点点伤。
2 . 课件的操作不够熟练，使得自己有点小紧张
3 . 生活最沉重的负担不这样工作，而这样无聊。
4 . 作文评改是一项长期坚持的工作，是学生自主评说自主赏析能力的全面展示。在设计教学时，我还设计了自我修改组内评议修改集体修改等多种方式，这样有利于提高学生修改作文的积极性和修改作文的能力，提高了作文质量。学生通过评改，从对别人及自己的作文评价中学习吸收写作文修改作文的方法，在这样的相互促进中，提高作文水平。教师在这个过程中从具体指导手把手领着走，到扶着走，再到放手，学生自己走是一个比较漫长的过程。
5 . 在一个月黑风高的夜晚，我醒了，您穿着一件单薄的睡衣，轻轻地帮我盖上温暖的被子，我隐约听到您对爸爸说的话：这孩子真不让人省心，我听了当时就泪奔啊！我流着眼泪自言自语地说道：妈妈，我想快一点长大，我希望在自己的有生之年，能报答您默默做事，那一声不吭的`精神。那天，我做梦了，梦到您走了，我再也不能尽心尽力的服侍您呢，我当时就哭了。我醒了过来，心急的跑到妈妈的卧室去，看到您睡得正香，我只是轻轻地吻了一下，她那流汗的脸颊，我又高兴地回去睡了。
6 . 无聊的人就这样要做无聊的事，这才对得起无聊。
7 . 东晋明帝司马绍，有一次向大臣询问司马氏得天下的原因。当听到司马氏当初是如何诛夷士族，树立亲信，杀曹爽夺天下之事时，以手覆面，伏在床上，惭愧不已：“如果真是这样，国运如何能长久啊！”
8 . 也许有一天，当你长大了，受过太多的伤，失望太多，思虑也多了，你再也不会那么炽热地爱一个人。——张小娴
9 . 其实你早已变了，只这样我一直抓住回忆不放。
10 . 亲爱的你是我心脏里的‰。
没事给自己说说心里话【六】
1 . 我眼泪流了下来，灌溉下面柔软的小草，不知来年，会不会开一地的记忆和忧愁。
2 . 越讲自己无聊就越无聊，有时候讲着讲着就不想活了。
3 . 眼泪，你悄悄地走进我的眼眶，不经意地悄悄划过我的脸庞，习惯性地流进我的嘴角。
4 . 我们要热烈拥抱明天，替所有没有到达明天的人。
5 . 有没有一个地方能让我不惧悲伤的躲藏。。。。。
6 . 爱情让我们蓬头垢面，但这样，它曾经让我们花枝招展。
7 . 浪漫不是说别人说的话，是说自己心里想的却不敢说的`。
8 . 昔日风光无限，今日羞于见人。平时不知约束自己，恣意妄为，别人拿来镜子时，才知道自己多么丑陋。可惜已追悔莫及。
9 . 引导不得法，使得学生配合不够紧密，课堂气氛不活跃。开始引导学生说话，应该先让学生确定好要说的对象，再想好要对此人说的话，例如，妈妈，我想对您说：“您辛苦了。”然后再让学生想想，是哪一个问题或哪一件事让他产生了这种想法，再把这件事说出来，这样由易到难，学生就会有话可说，不至于出现冷场的现象。
10 . 经过一段时间的练习，学生对评改作文有了一定的了解，不再存有惧怕之心，教师可以放开拉着的手，伸出手扶一把，随时发现需要帮助的同学。再一个阶段就是学生完全熟悉了作文评改的方法路途，已能随心所欲，充分发挥自己的自主性了，教师可以放手，只帮学生把握大方向，在旁边做好保护工作。
没事给自己说说心里话【七】
1 . 无聊的日子无聊的过，只希望一个人的生活也可以狠洒脱。
2 . ：美好的事情不要只是想想而已，你要知道只有去做的时候才有实现的可能；
3 . 我从来都不这样无聊找你，我找你，只这样说明，这一刻，我很想你。
4 . 也许时间将需要流逝你我从此天各一方。
5 . 下次绕过人间，如果你也不在的话！
6 . 都已经是过去式何必再使劲的找回忆ゞ
7 . 根据评改标准，结合自己以往的经验，学生在小组批改时可谓是精彩纷呈，作为参与者，我也感受到了他们的热情与热烈。每一组都在有序的津津有味的批改，有时还有争论。有的组两种意见不统一了，来找我评判。可惜因为时间关系，在交流时，有的小组没能把他们的精彩展示给大家。
8 . 若无其事原来是最狠的报复，我才明白时间较分手还残酷。老朋友了再没资格不满足。——《想哭》
9 . 真正的无聊，则这样对最不堪忍受的事情也能够处于完全的麻木状态。
10 . 就算这样那又能怎么样呢毕竟你是我爱的人。
没事给自己说说心里话【八】
1 . 你永远看不见我眼里的泪，因为你不在时我才会哭泣。
2 . 妈妈，我想对您说：“妈妈，我已经长大了，不要把什么事情都往自己身上靠，我也可以为你分担一些的，感谢您对我的辛勤付出，我爱你，妈妈！”
3 . 新课导入不够简练，应该开门见山直奔主题
4 . 老师们，你们也忒狠啦吧，我写作业都写到手软啦还
5 . 眼泪不是卑微的，从来就不是。我们后的孩子，都是好孩子，快乐的孩子。
6 . 我静静地仰望天空，试着寻找那份失落的感动
7 . 电视新闻中，演艺界某明星因为吸毒被抓，面对摄像头和话筒，他恨不得地上有个缝好钻进去。
8 . 看着别人的故事，流着自己的眼泪。
9 . 我并不快乐，但我可以笑着生活。
10 . 在学生写作时，重点帮助写作能力较差的学生，当他们思路阻塞时，帮他们疏通思路，启发引导学生自己思考；对写作能力较强的学生，在他们遣词造句方面多加引导，使他们的作文锦上添花。