1 . 我认为一堂好课应上得学生‘小脸通红,小眼发光,小手直举,小嘴常开’,这是充满生命活力的具体体现。——孙双金
2 . 数学是科学的皇后,而数论是数学的皇后。——高斯
3 . 允许孩子玩各种废弃物。
4 . 教给学生能借助已有的知识去获取新的知识,这是最高的教学技巧之所在。
5 . 益者三友,损者三友:友直(正直友谅(诚信友多闻(见多识广,益矣;友便辟(性情暴躁,惯走邪道友善柔(过份优柔寡断或和颜悦色骗人友便佞(心怀鬼胎。谄媚,损矣。——孔子《论语》
6 . 鼓励孩子编故事,去幻想。
7 . 在集体教学中,要尽可能多地要求每个孩子,也要尽可能多地尊重每个孩子,让每个孩子对自己都有信心。
8 . 给孩子一个房间或者房间的一部分,主要供孩子玩耍。
9 . 教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
10 . .让学生认识名人,感悟名言,并充分积累名人名言,提高学生积累并运用名人名言的能力。
1 . 我爱我师,我更爱真理。亚里士多德
2 . 天才不过是不断思索,凡有头脑的人,都有天才。——莫泊桑
3 . 敬爱的老师,您的谆谆教诲如春风,似瑞雨,永铭我心。我虔诚地祝福您:康乐如意!
4 . 每一个学生都是一本深奥的书,我要用毕生的精力去读懂每一本书。
5 . 你的举止应温和,即使惩罚他们,态度还是要镇定,要使他们觉得你的作为是合理的,对于他们是有益的,而且是必要的。——洛克
6 . 德不孤,必有邻。——孔子《论语》
7 . 您推崇真诚和廉洁,以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。
9 . 对孩子来说,生活就是一所学校,一草一木都可以成为研究探索的对象。
10 . 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。——李商隐
1 . 任何行业中,走向成功的第一步是对它产生兴趣,幼儿学习更是如此。
2 . 没有爱就没有教育。——苏霍姆林斯基
3 . 诗三百篇,一言以蔽之,曰:“思无邪。”——孔子《论语》
4 . 对孩子来说,家庭环境类似母亲的子宫。母亲的子宫是孩子的第一宫殿,家庭环境是孩子的第二宫殿。
5 . 一个人只能为别人引路,不能代替他们走路。——罗曼·罗兰
6 . 掌握好的方法,是学业有成的前提;打下好的基础,是事业发展的必需;养成好的习惯,是终生受益的伟业。
7 . 毫不吝惜地燃烧自己,发出全部的热,全部的光,全部的能量。老师,您像红烛,受人爱戴,令人敬仰!
8 . 我们喜欢您,老师,您不仅有渊博的知识,还有一颗和我们相通的心。
9 . 用爱心耐心诚心去启迪孩子纯洁的童心。
10 . 教育贵于薰习,风气赖于浸染。——郭秉文
1 . 为别人照亮道路,自己必须放出光茫——这就是人的最大幸福。前苏联捷尔任斯基
2 . 爱孩子并不意味着一定理解孩子,要和孩子成为朋友,教育才能发挥作用。
3 . 无论父母有多大的成就,孩子的教育失败,整个人生就失败。
4 . 用爱心耐心恒心挑战问题学生,给他们美丽的童年。
5 . 教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
6 . 懦夫不是天生的,懦夫是父母培养出来的。不劳动的孩子,害怕重量和重负,他猥琐畏惧,遇到困难完全没有主意和力量,只有慌乱和恐惧。
7 . 教孩子与各种年龄的成年人自由交往。
8 . 捧着一颗心,不带半根草去——陶行知
9 . 知识不是某种完备无缺纯净无瑕僵化不变的东西。它永远在创新,永远在前进。——普良尼施尼柯夫
10 . 数学是一种精神,一种理性的精神。正是这种精神,激发促进鼓舞并驱使人类的思维得以运用到最完善的程度,亦正是这种精神,试图决定性地影响人类的物质道德和社会生活;试图回答有关人类自身存在提出的问题;努力去理解和控制自然;尽力去探求和确立已经获得知识的最深刻的和最完美的内涵。——克莱因《西方文化中的数学》
1 . 当你埋怨学生太笨的时候,你也该自问什么叫诲人不倦。
2 . 教师教任何功课(不限于),讲都是为了达到用不着讲,换个说法,教都是为了达到用不着教。怎么叫用不着讲用不着教?学生入了门,上了路了,他们能在繁复的事物之间自己探索,独立实践,解决问题了,岂不是就用不着给讲给教了?这是多么好的境界啊!——叶圣陶
3 . 良好的个性胜于卓越的才智。
4 . 老师,您是真诚的善良的美好的。愿所有同学的心扉都向您敞开。
5 . 不计辛勤一砚寒,桃熟流丹,李熟技残,种花容易树人难。幽谷飞香不一般,诗满人间,画满人间,英才济济笑开颜。
6 . 先生不应该专教书,他的责任是教人人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。——陶行知
7 . 凡是出于人为的事,人都能破坏它,只有自然的本性是不能消灭的,因此教育必须遵循自然。
8 . 定期为孩子读点东西。
9 . 所有纨绔子弟都是富裕子弟,尽管并非所有富家子弟都是纨绔子弟。自古英雄多磨难,从来纨绔少伟男。
10 . 君子和而不同,小人同而不和。——孔子《论语》
1 . 父母要给予孩子自由成长的空间,对错误的方向给予引导,对于正确的方向给予鼓励。
2 . 岁寒,然后知松柏之后凋也。——孔丘《论语》
3 . 犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚,并非因为他们犯了错……而是为的要使日后不去再犯。——夸美纽斯
4 . 问题是数学的心脏。
5 . “举直错诸枉,则民服;举枉错诸直,则民不服。”——孔子《论语》
6 . 仁义礼智,非由外铄我也,我固有之地。
7 . 登东山而小鲁,登泰山而小天下——孔丘
8 . .使学生主动从生活中积累名人名言,并积极运用到生活中去。踊跃尝试自创“名言”,学会运用名人名言来激励自己前进。
9 . 没有一条寓有诗意的感情的和审美的清泉,就不可能有学生的智力发展。——苏霍姆林斯
10 . 了解并欣赏孩子的特长,让孩子因自己的特长而有成就感。让孩子因成就感而凌云壮志豪情万丈意气风发指点江山。
1 . 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候,它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的寻根究底的探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的乍看起来微不足道的发现),而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——瓦·阿·苏霍姆林斯基
2 . 教与学理当为一体,即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。
3 . 君子坦荡荡,小人长戚戚。——孔子《论语》
4 . 没有一条寓有诗意的感情的和审美的清泉,就不可能有学生的智力发展。——苏霍姆林斯基
5 . 数学的本质在於它的自由。——康扥尔
6 . 知识不存在的地方,愚昧就自命为科学;教师不存在的地方,无知就变成了聪慧。
7 . 与朋友交,严而有信。——孔丘
8 . 和蔼可亲的态度,永远是教师良好教态的注脚。
9 . 教师之所以伟大,在于他(她永远消耗自己,照亮别人。
10 . 爱就是教育,没有爱便没有教育。
1 . 君子谋道不谋食,忧道不忧贫。——孔丘
2 . 君使臣以礼,臣事君以忠。——孔子《论语》
3 . 在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。——陶行知
4 . 教师的对象是富有情感的具有纯洁心灵的学生,教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生,就会引起学生对教师由衷的敬爱。
5 . 教师应该善于挖掘孩子的潜能,培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
6 . 即使我两鬓斑白,依然会由衷地呼唤您一声
7 . 当代能做老师的人必定是不平凡的人;因为教育事业本身就是不平凡的事业。
8 . 天赋如同自然花木,要用来修剪。
9 . 教师的职业是神圣的,是光辉的,是荣耀的。教师的心声是纯净的,高贵的无私的。
10 . 激发幼儿的求知和学习的欲望,远比教会有限的知识有意义得多。
1 . 孟子的教育理想是:“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫。”按照孟子的标准,现代人都是小矮人。
2 . 教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话,而关键在教师的耐心倾听。——周一贯
3 . 教育的目的,是替年轻人的终生自修作准备。——RMH
4 . 把一切知识教给一切人——夸美纽斯
5 . 愿乘风破万里浪,甘面壁读十年书。
6 . 教师的人格是教育的基石。
7 . 身为世范,为人师表。
8 . 一个具有倾听意识和习惯的教师不会满足于仅仅听到了学生的言辞,他还善于倾听言辞背后的思绪和性情欲望和需求,并加以热情地呵护和细心地引导。——周一贯
9 . 教育学生,从爱出发,爱是一种特持久而深刻的感情。
10 . 先生不应该专教书;他的责任是教人做人。学生不应当专读书;他的责任是学习人生之道。——陶行知
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