小班制教学的文案（大班授课和小班授课的文案）

小班制教学的文案【一】

1 . 发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。——陶行知

2 . 钟启泉：终身学习时代的到来，学习的必要性与重要性越来越突出了，必须从“勉强”转型为“学习”。为了克服基于“勉强”的课堂文化，建构以“学

3 . 第八，急功近利，注重市场短期利益，不关注品牌价值的培养与保护。

4 . 范例：上海平安创业说明会

5 . 美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。人生不外乎意志；人与人互相关系，莫大于行为；故教育之目的，在使人人有适当之行为，即以德育为中心是也。顾欲求行为之适当，必有两方面之准备：一方面，计较利害，考察因果，以冷静之头脑判定之；凡保身卫国之德，属于此类，赖德育之助者也。又一方面，不顾祸福，不计生死，以热烈之感情奔赴之；凡与人同乐，舍己为群之德，属于此类，赖美育之助也。所以美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培

6 . 不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。——孔子《论语》

7 . 统一的制服须符合国学馆的特点工作人员礼仪规范内部装饰设计风格器物桌椅的设计七宣传推广问题

8 . 不好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的；在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础；后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。——阿·第斯多惠

9 . 凡人有记性，有悟性。自十五以前，物欲未染，知识未开，则多记性，少悟性。自十五以后，知识既开，物欲渐染，则多悟性，少记性。故人凡有所当读书，皆当自十五以前使之熟读。——张伯行

10 . 其他安全事项如尖锐物台阶悬挂物室内布局合理地面是否平整。国学品牌

小班制教学的文案【二】

1 . 佐藤学：第一，以往的“勉强”是无媒介的活动。“学习”是以工具和他人作为媒介的活动，而“勉强”是一种“座学”它不以事物与他人作为媒介，停留于死记硬背。应当在“学习”的实践中组织儿童同客体对话同他人对话的活动。第二，以往的“勉强”是个人主义的活动。“勉强”的个人主义渗透在每一个儿童的意识之中。在“勉强”中往往以为，不借助任何人的力量能够独立地解决问题，才是最理想的。而“学习”则不同，它是通过同他人的交往实现的，通过个体之间的相互碰撞而实现的活动。现代教育学倡导“互惠学习”(reciprocallearning作为未来的学习模型。“勉强文化”的个人主义必须转型为“互惠学习”“合作性学习”。第三，“勉强”是一味积累知识技能的活动。在“学习”中，应当发展表达和分享知识技能的活动，在知识技能的表达和分享中寻求反：躬自问的反省性思维。必须从“传递。转向“对话”。重要的不在于知识技能的积累，而在于在课堂中一起提出问题解决问题的过程中，作为表达与共享的活动。

2 . 学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：学学半。其此之谓乎？——《礼记·学记》

3 . 学生甲：我的班主任整天阴阳怪气的给我们做工作，我们都叫他东方不败。

4 . 我们将会以低于普通培训市场的收费标准收费，并提供最优

5 . 童的学习为中心的教学与课程改革正在进行之中。从课堂环境看，小学课堂里的讲台已经隐退，课桌椅的排列也多种多样。一句话，已经从单向传递的教学转换

6 . 小学生的托管，主要业务为解决学生的午餐或晚餐，并督促检查学校布置的家庭作业。我们为国学馆举办的托管服务，因此需突出如下特点：

7 . 那么平安是不是一家应该选择的公司呢？

8 . 学生激励

9 . 游戏一：开门关门。

10 . 场地大小视人数而定，突出平安企业文化的特色，寿险营销氛围。

小班制教学的文案【三】

2 . 他基本工资，让他们自己办辅导班，自己当校长，他们是否愿意

3 . 第十六，企业文化只有漂浮的口号，没有落地，不能和企业管理规则相结合。比如有的企业要求员工诚实，写进了章程，但是自己却偷税漏税。

4 . *美国摩根士丹利亚洲投资公司*美国高盛投资公司

5 . 童学馆宗旨小规模小班制高档次高品质

6 . *美国林肯国民*德国DKV健康保险公司

7 . 档案，从学习习惯解题技巧到心理素质全面提高学生。

8 . 一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。——罗曼·罗兰

9 . 王伏欣：轻轻的柔柔的一声：“老师早！”一猜就知道是你——欣欣。看似文静的你却是个聪明能干做事认真的孩子，还是老师的小助手。收拾整理东西帮助小朋友收吃完午餐后的盘子帮助没擦嘴巴的小朋友擦嘴……你样样做得很好。你的认真，使你做每件事情都那么的出色，看，你的衣服折得整整齐齐，老师常常夸奖你的能干。老师希望以后你能大胆地发言，相信自己会讲得很好很棒，多一点自信好吗？

10 . 平安简介

小班制教学的文案【四】

1 . 人生规划

2 . 我们的教员由于都是在校大学生，而他们绝大部分都是远离家乡的，这也在很大程度上培养了他们的独立生活能力。从中小学依靠父母到大学的独立生活，这个过程中所发生的转变，以及一些需要注意的生活细节等方面也是我们讲师拥有的一个无可比拟的优势。通过对学员们学习生活方面的指导，使得学员们能更快的适应相对独立的生活，来减轻父母的一些负担。

3 . 《课程评论--走向公共性的重建》（）

4 . 师生年龄有差别，知识有差别，身份有差别，人格无差别！——储昌楼

5 . 当今社会是“知识创造财富”的时代，是“知识改变命运”

6 . 课程”的设计却十分薄弱。

7 . 何纪文：老师发现你现在上幼儿园特别高兴，早上总是笑眯眯地叫声“老师早”。以前你喜欢看着同伴玩，为他们乐，不太主动参与他们的活动，你常常沉浸在自己的世界，有时手舞足蹈，有时自言自语，老师想知道你在想什么？想成为你的朋友，分享你的快乐。最近，老师发现你愿意了，相信我们会成为好朋友，马上要上中班了，老师希望你成为一个勇敢的孩子，多参与活动，好吗？

8 . 过渡：我们和小猴子一起来玩个游戏好吗？

9 . 构建一个自主管理的班级就是要在班级中营造一种民主和谐的氛围，形成一种班级文化。

10 . 小一小一，顽强拼搏;小一小一，非比寻常。

小班制教学的文案【五】

1 . （一）建设班级物质文化，营造自主管理氛围。

2 . ③“三十分段位赛”培养学生规则意识

3 . 见贤思齐焉，见不贤而内自省也。——孔子《论语》

4 . 教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。

5 . 凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须遵循自然。

6 . 个人著作

7 . ?只有做好人，才能做好事

8 . 小一小一，团结齐心，小一小一，勇争第一

9 . 当心灵低落或冷漠时，我们的生活状态是冰的。这段人生会走得艰难，感觉现在和未来都是灰暗的，又要作茧自缚，否定自我不求改变，只在麻木伤痛中虚度光明。

10 . 教育最伟大的技巧是：知所启发。——亚美路

小班制教学的文案【六】

1 . 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔子

2 . 知者乐水，仁者乐山;知者动，仁者静;知者乐，仁者寿。——孔子《论语》

3 . 没有疑问就等于没有学问。——托·富勒

4 . （两名成功业务员个人感受各分钟）

5 . 一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。——于光远

6 . 健康聪颖活泼向上

7 . 愿意参与游戏，感受集体游戏的快乐。

8 . 我运动我健康我快乐，我是最棒的

9 . 《教育方法》（）

10 . ?

小班制教学的文案【七】

1 . 室内布置：墙面装饰

2 . 母校，为你添彩，为你骄傲

3 . 细节怎么起作用呢？两个。一是短路原理。这个我们很容易理解，比如说要终止生命非常容易，心脏停止跳动就行了，不需要什么东西都坏，有一个关键部位坏了整个人就没了。很多事情就像人体一样，作为一个系统，一个关键环节出问题就全盘皆输，细节的作用是通过短路原理表现出来的。二是放大效应。比如说，一个酒店有一些细节做得很特别，让客户感觉很温暖，服务做得很透，那你对这个酒店的印象就会大不一样。细节可以产生放大效应，这就是我们认为的细节的功能。

4 . 秦嬴政——权威性；特点：依靠班长，实行专政；业绩及结局：第一个大班化班级，被班长玩弄，学生敬而远之。

5 . 若将十分制划分给水的三态，即是二七一：二分为冰，七分为水，一分为水蒸气。冰是最可怜的，困于形状之下；水能遍及地球之上；而水蒸气已超越先前和宇宙一样大。

6 . 而无边界性则保证了教师实践领域的综合性和统整性。

7 . 著名教育家苏霍姆林斯基说过：“能促使自我教育的教育，才是真正的教育。”教育的终极目的是使受教育者树立自信自立自强自律精神，促进其身心健全的发展。基础教育的作用在于为孩子的终身发展奠基，落脚点就在于培养学生的自主管理能力。可见，“自主教育”是社会发展的要求，也是当今素质教育的要求。

8 . 君子之道四焉，强于行义，弱于受谏，怵于待禄，慎于治身。——孔丘

9 . （二）新人岗前培训班操作提纲

10 . 未知生，焉知死?——孔子《论语》

小班制教学的文案【八】

1 . 敢于承诺

2 . 学校丰富班级文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，使班级文化与学校办学理念融为一体。在每班教室外墙设立宣传窗口，上面张贴着本班教师照片和班级合影。在教室内，学校还统一印制了旨在促进学生自治管理的“我们的班级”自治管理论坛，设有自治管理公约班级之星等。同时，各班还针对教室实际张贴不同的课改标语和“班级文化园地”。这些看似细小的布置，反映了学校教育的一种人性化个性化发展趋向，“在无形之中推进了素质教育，于细微之处加强了对学生的人文关怀，起到了润物细无声的育人目的。

3 . 我运动我健康我快乐，运动伴随你和我！

4 . 我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。——达尔文

5 . 人的成长教育，可以分为四个阶段，各有侧重，为：幼儿养性童蒙养正少年养志成年养德。何为养性何为养正？

6 . 青春无悔，激情无限

7 . 我们可以通过细节看管理，站在细节的角度看看管理是怎么回事。去年月，北京大学民营经济研究院下面的精细化研究中心联合民营经济杂志社，对家企业做了抽样调查，出来的结果一点都不乐观。民营企业存在的普遍问题和对管理认识的误区主要在以下方面：

8 . （三）丰富班级精神文化，扩大自主管理内涵。

9 . ④设立图书角。班级精心设置了图书角——“纸韵书香”，以“腹有诗书气自华”来激励学生用知识丰富自己的人生。

10 . 懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。——瓦·阿·苏霍姆林斯基