晨跑10公里跑完幽默说说（晨跑10公里朋友圈说说）

晨跑10公里跑完幽默说说【一】

1 . （三）教法

2 . 小组学习法：

3 . 教学目标及确立的依据

4 . ①市场怎样配置资源；

5 . 体会周总理和傣族人民的深厚感情。

6 . 朋友不是先来的人或者认识最久的人，而是那个来了以后再也没有走的人。

7 . 扬我班威，唱我班风！

8 . 交际法

9 . 七课后反思

10 . 对我而言，可以没有男朋友，但你千万别离开我，我的好闺蜜。

晨跑10公里跑完幽默说说【二】

1 . 抓住欢呼一词，感悟人们见到周总理的激动心情。

2 . 百里毅行：用脚步见证我们毅行者的爱心！

3 . 当你经过你身边人的时候，轻轻说声：加油！

4 . 同样的发型和衣服，我只愿意和你撞衫。

5 . 我停止奔跑，我注视着漾起薄雾的河面

6 . （三）关于教材

7 . 二教学例认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。

8 . 放荡身不遂，满盈身必灾！

9 . 我依据《新课标》对高段语文阅读教学及本单元的学习要求，我根据三个维度将本课的教学目标预设为：

10 . 从常规角度看，一节好的化学课应该是“结构好引入好问题好实验好语言好”，并且真正做到“以学生为主体，教师为主导”，最大限度激发学生学习的主动性和积极性。本节课就是按以上要求设计的。

晨跑10公里跑完幽默说说【三】

1 . 交际互动：师演总理，生演傣族人民，互相祝福：再现情景，感悟周总理很傣族人民的深情厚意。

2 . 整个课堂上的对话要注重语言的交际性，灵活运用语言。通过电子白板所提供的情境，让学生进行真实的对话，达到真实交际。提高学生的英语交际能力。

3 . 为伊消得人憔悴。

4 . （十一）拓展：你还知道哪些少数民族的节日？

5 . ①识记市场经济的基本含义，市场规则的表现形式，社会信用制度的基本内涵。

6 . 新课呈现分两部分：

7 . （）交流：珠穆朗玛峰的海拔可以记作：+米或米。

8 . 使用各种圈点勾画符号阅读文言文也是古人一种重要的读书方法。唐彪曾说：“凡书文有圈点，则读者易于领会，而句读无讹。”我从两方面指导：一是指导使用圈点勾画符号，二是指导学生在此基础上适当作一些批注。

9 . （）观察课文插图：周总理穿着什么样的傣族服装？通过着装感悟周总理的平易近人。

10 . 爱错人，又怎样？

晨跑10公里跑完幽默说说【四】

1 . 树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。

2 . 这是打破传统的文言文教学方法，让学生通过自读自解等方式解读课文，学会向老师质疑。

3 . 哪段更象小老鼠？听听小老鼠是怎么跑的？跟着音乐用手来学一学小老鼠跑。听音乐的末尾，小老鼠跑到最后发生了什么变化？听音乐的开始，小老鼠什么时候出来？扮演小老鼠出来玩一玩。欣赏胖厨师走路的音乐。用拍手来学一学胖厨师走路。

4 . 我的心跳渐渐加速

5 . 确立的依据：市场如何配置资源及市场配置资源的优点是关于市场经济的理论性问题，由于高一学生的知识占有量少，理性思维能力不足，理解起来有些难度。所以这一问题成为本课的难点。

6 . 分析两段音乐的特质。

7 . 把大多课堂时间留给学生，使学生在多信息高密度快节奏的灵活操练中拓宽学习渠道。

8 . 将乐器分给几个幼儿，请幼儿根据教师的故事情节和动作提示演奏乐器，没分到乐器的幼儿扮演小老鼠。

9 . 一些毒素由皮肤上张开的毛孔排出

10 . （）再创情景，导入使用化肥与农药的利弊的学习：“上世纪年代刚使用化肥时，生产队里种黄豆，为确保增产，施用了大量尿素。夏天时，黄豆苗生长非常旺盛，农民很高兴。结果，到了秋天，黄豆的结实率很低。相反，漏掉施尿素的地方，黄豆结实却较丰厚，令人哭笑不得。”你能帮他们分析一下原因吗？这样激发起了学生的兴趣,更加积极的投入到学习中去。

晨跑10公里跑完幽默说说【五】

1 . 我活蹦乱跳在清晨奔跑

2 . 教与学是双边活动，一堂课是否成功，除了要看教师如何教，更要看如何指导学生更好的学，主要采取以下方法：重视课前预习；做好课堂实验；课堂师生互动，解决重点难点。

3 . （四）关于学情

4 . 很多人不需要再见，因为只是路过而已。遗忘就是我们给彼此最好的纪念。

5 . （）为了保护我们的生存环境，在化肥与农药的使用方面，你应当给父母做哪些宣传？组织学生交流讨论得出合理答案。(时间大约分钟

6 . 如花美眷，似水流年。

7 . 归纳法

8 . 让学生愉快地充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。今天，借电子白板这一平台，与大家一起分享我的说课，让我们一起探讨，共同成长。我说课的内容是牛津小学英语BUnitWhatcanyousee?第一课时。

9 . 我沿着地面做横运动

10 . ②创设相应的情景。前面涉及的都是单词的教学，句型只是让学生反复听，有最直观的印象。在教第四个新单词时，我为学生创设了相应的情景，警察叔叔问小朋友："Whatcanyousee?"小朋友通过放大镜找一找，回答："Icanseeatrain"这样，既引出了新单词train的教学，又让学生在情景中学习本节课的句型"Whatcanyousee?"及其回答"Icanseea…"