十种反感教育方式文案（千万别把教育的顺序搞反文案）
十种反感教育方式文案【一】
1 . 名不正，则言不顺，言不顺，则事不成。(孔子其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。(孔子一言而兴邦，一言而丧邦。(孔子君子耻其言而过其行。(孔子
2 . 二修辞手法：比喻拟人排比夸张反复借代反问设问引用对比
3 . 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。(范仲淹《渔家傲》夕阳西下，断肠人在天涯。马致远《天净沙·秋思》已知泉路近，欲别故乡难。(夏完淳《别云间》日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。崔颢《黄鹤楼》乡书何处达？归雁洛阳边。(王湾《次北固山下》诗中豁达对待离别的诗句
4 . 均衡的饮食，带来健康的身体，乐观的态度，带来美丽的人生。
5 . 我梦想：来到塞外的大漠，在夕阳的金黄中感受“长
6 . 风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还。(《战国策》富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。(孟子感时思报国,拔剑起蒿莱。(陈子昂高山仰止,景行行止。(《诗经》工欲善其事,必先利其器。(孔子
7 . 常见题意：原句换成改句行不行？或原句与改句哪个好？
8 . (抓住句段及材料在上下文中的关联作用。即使题干上没有要求说“具体”作用，在答题中也切不可笼统回答“承上启下”。
9 . 海日生残夜，江春入旧年。(王湾《次北固山下》海内存知己，天涯若比邻。(王勃《送杜少逋之任蜀州》
10 . （一）议论文分类：立论驳论
十种反感教育方式文案【二】
1 . 察己可以知人，察今可以知古(吕氏春秋贤者，以其昭昭，使人昭昭。今以其昏昏，使人昭轻则寡谋，骄则无礼(国语
2 . 没人牵手，我就揣兜。
3 . 什么样的人生最美好？海燕说，奋斗的人生快乐无穷。
4 . 六悔：悔意终将毁自己，凡事三思而后行，但若做了，就不要后悔，路是自己选的，事是自己做的，一旦后悔，必将击败自信，然而，后悔不同于反思，前者是一味的自责自疚自愧，后者却是在自我批斗中进取，请分清两者，后悔必自毁！
5 . 来大姨妈肚子疼，然后爸爸问我怎么肚子疼呢？我说生理期，结果爸爸接着问你为什么生我气啊。
6 . 相较之下?，就可以知道这些事是多不值得生气。
7 . 为山九仞，功亏一篑。(书经
8 . 了却君王天下事，赢得生前身后名。(辛弃疾《破
9 . 歌送武判官归京》
10 . 操《龟虽寿》对比：强调了……突出了……乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。李白《行路难》
十种反感教育方式文案【三】
1 . 时时洗双手，健康在双手。
2 . 时常量血压，健康在我家。
3 . 一定要注意文体特征和名词使用的准确性。
4 . 笑大笑用力笑，健康好事都来到。
5 . 开轩面场圃，把酒话桑麻。(孟浩然《过故人庄》中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。(岑参《白雪歌送武判官归京这》
6 . (根据不同文本的内容安排，有时还要结合表现手法所起的作用考虑结构作用。这类手法的作用还有“对比”“衬托”等。
7 . 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。(岑参《白雪歌送武判官归京》
8 . 士为知已者死，女为悦己者容。(战国策防民之口，甚于防川。(国语
9 . 发泄的方式有好多种！比如户外运动法文字倾诉法音乐放松法眼泪放纵法独处思想法……
10 . 小时候特不喜欢朋友喊我姓名，一是觉得自己的名字不好听，二是认为这样显得很生疏。所以大家一般都喊我的小名，有一次，朋友来找我玩，直接喊我全称，我可不干，立刻提示他：“不行，你得喊我小名。”沉默数秒，只见他小心翼翼地张开嘴，轻声喊道：“小明……”
十种反感教育方式文案【四】
1 . 东临碣石，以观沧海。(曹操《观沧海》
2 . 象征（形象含蓄，寓意深远，引发联想，感染力强）
3 . 当局者迷,旁观者清。(新唐书
4 . 小时候总是听电台里唱：我是一个饼，爱吃老百姓。
5 . 微笑，使我们年轻；健康，丰富我们的人生。
6 . 诗中风
7 . 诗中月
8 . ④变换句式法，适用于原文使用的是疑问设问反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。
9 . 察己则可以知人,察今则可以知古。(《吕氏春秋》差以毫厘,谬以千里。(《汉书》
10 . 线索作用。
十种反感教育方式文案【五】
1 . １交代作品的时代背景。
2 . 将欲取之，必先与之。(老子恻隐之心，人皆有之，羞恶之心，人皆有之，恭敬攻其不备，出其不意。(孙子之心，人皆有之，是非之心，人皆有之。(孟子秀才不出门，全知天下事。人皆可以为尧舜。(孟子
3 . 一表达方式：记叙描写抒情议论说明
4 . 期末考试结束了,我考得很不好。走在放学的路上，天色灰蒙蒙阴森森的，太阳早已不知躲到哪里去了，空气中夹杂着尘土的气息，让人感觉有些透不过气来。书包似乎越来越重，像一座小山压在背上，脚步不自觉地重了。我无精打采百无聊赖地一路上踢着一块黑不溜秋的小石子，小石子“呱啦”“呱啦”地低吟着，犹如乌鸦嘶哑的哀号声。我多么希望吹来一阵清爽的风将阴森的天气带走，让温暖的阳光重回大地啊！
5 . 国破山河在，城春草木深。(杜甫《春望》山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。苏轼《浣溪沙》好雨知时节，当春乃发生。(杜甫《春夜喜雨》千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。(杜牧《江南》诗中夏景明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。(辛弃疾《西江月》道狭草木长，夕露沾我衣。(陶渊明《归园田居》夜来南风起，小麦覆陇黄。(白居易《观刈麦》七八个星天外，两三点雨山前。(辛弃疾《西江月》诗中秋景
6 . 寂寞梧桐深院锁清秋。(李煜《相见欢》树木丛生，百草丰茂。(曹操《观沧海》诗中泪
7 . 作用：它是刻画人物性格推进情节发展表现生活环境的重要因素。运用好细节描写可以增强作品的真实性，深化文章的主题。
8 . 文末：点明中心（记叙文小说）；深化主题（记准确严密生动形象通俗易懂语言简练简叙文小说）；照应开头（议论文记叙文小说）洁明了言简意赅富有感染力节奏感强委婉含（二）修辞手法的作用：（）它本身的作用；（）蓄意味深长发人深省寓意深刻引发阅读兴趣结合句子语境。
9 . 不患人之不己知，患不知人也。(孔子见贤思齐焉，见不贤而内自省也。(孔子见义不为，无勇也。(孔子士可杀不可辱。(孔子
10 . 结构形式：诗歌的结构形式，常见的首尾照应，开门见山层层深入，先总后分，先景后情卒章显志，过渡铺垫伏笔等。
十种反感教育方式文案【六】
1 . ３对上下文：承上启下（过渡）。
2 . 感时花溅泪，恨别鸟惊心。(杜甫《春望》人不寐，将军白发征夫泪。(范仲淹《渔家傲》无限河山泪，谁言天地宽。(夏完淳《别云间》夜久雨声绝，如闻泣幽咽。(杜甫《石壕吏》诗中塞外风景
3 . 谁道人生无再少？门前流水尚能西!(苏轼《浣溪夜来风雨声，花落知多少。(孟浩然《春晓》沙》
4 . 社会环境描写的主要作用：
5 . 赋予生命全新的刺激与成长，世界将转得更好。
6 . （二十一）语句特色评价用词：
7 . 闻道有先后,术业有专攻。(韩愈
8 . (关于引文（引述穿插性材料）在原文中的作用的答题模式。
9 . 她携着神奇的小花篮，把五彩的鲜花撒向山坡，撒向田野；她伴着淅沥的小雨点，把美丽的故事讲给鱼儿，讲给青蛙；她跟着山间的小溪流，把婉转的歌儿唱给青山，唱给牧童；她带着归来的小燕子，把春天的喜讯传遍山村，传遍农家。
10 . 假如生命是一朵鲜花，我愿为世界奉上一缕馨香；假如生命是一枚果实，我愿为人间留下一丝甘甜。人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；如果你是一棵小草，就增添一份绿意；如果你是一颗星星，就点缀一角天空。如果你是一朵鲜花，就装点一分春色。春姑娘迈着轻盈的步履款款而行。
十种反感教育方式文案【七】
1 . 前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独怆然而涕天下事有难易乎,为之,则难者亦易矣;不为,则易者亦难下。(陈子昂
2 . 兼听则明,偏信则暗。(《资治通鉴》
3 . 顽强
4 . 描写
5 . ③丰富文章内容或富有诗意等。
6 . 母爱是一本我终生无法读完的巨著；母爱是一片我永远也飞不出的天空。
7 . 每读完一本书，我就完成了一次生命的感悟。
8 . 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。(李商隐《夜日出东南隅，照我秦氏楼。(《汉乐府·陌上桑》雨寄北》大漠孤烟直，长河落日圆。(王维《使至塞上》七八个星天外，两三点雨山前。(辛弃疾《西江月》清晨入古寺，初日照高林。常建《题破山寺后禅院》诗中草
9 . 幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获；幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；
十种反感教育方式文案【八】
1 . 并且想想自己可以为这些情况做什么。
2 . 人生自古谁无死,留取丹心照汗青。(文天祥问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。(李煜人谁无过,过而能改,善莫大焉。(《左传》问渠那得清如许,为有源头活水来。(朱熹仁者见之谓之仁,智者见之谓之智。(《周易》我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑。(谭嗣同塞翁失马,焉知非福？(淮南子
3 . 好雨知时节，当春乃发生。(杜甫《春夜喜雨》仍怜故乡水，万里送行舟。(李白《渡荆门送别》松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。苏轼《浣溪沙》诗中日
4 . 十八根据语境，补写心理活动：
5 . 别人在看电视看电影的时候，你能否去工作?别人在娱乐的时候，你能否去学习?别人在睡懒觉的时候，你能不能早点起来?别人"老婆孩子热炕头"，你是不是能忍受与家人暂时分开，去外地推销产品?这一切，就是你必须"强迫"自己付出的成功代价。
6 . 承上启下：既承接了上文??，又引起了下文??，由??过渡到??（物人，景情，事理），由??转而写到??
7 . 不愿吃苦，不能吃苦，不敢吃苦的人，往往吃苦一辈子。
8 . 陪我一起数星星智商低点就数月亮吧。
9 . 远水不救近火。(韩非子得道多助，失道寡助。(孟子
10 . 二十划分段落层次，概括段意层意：
十种反感教育方式文案【九】
1 . 设问（提出问题，引起注意；启发思考，加深理解）
2 . 埋下伏笔（记叙文小说），设置悬念（小说），为渲染气氛烘托人物形象（或人物感情）点明中心下文作辅垫；总领下文；
3 . 本人在IT公司工作。IT人大家都懂的，天天加班，熬夜常态，更无双休可能。一个周末，大家一起忙一上午，十一点多，某同事忽然起身，丢下一句话就冲出去。他说：你们忙着，我出去结个婚就回来。
4 . 突出（渲染）??，刻画了??人物形象，
5 . 想跟妈妈说帮我挠一下肩膀，一张口说成：妈，帮我挠一下翅膀。
6 . 数学证明题无非两种，一种是“这还用证明”，另一种是“这也能证明”。
7 . 鉴赏可以是整体（一般找表现手法）的，也可以是局部（一般是找修辞手法）的。
8 . 一表达方式：记叙描写抒情说明议论二修辞手法：比喻拟人夸张排比对偶引用设问反问反复互文对比借代反语三记叙文六要素：时间地点人物事情的起因经过结果
9 . 选定你的目标；放弃所有与你目标无关的东西；接下来就是按邱吉尔的话去做：坚持到底，永不放弃，直至成功。
10 . 挂羊头卖狗肉。(晏子