孩子期盼的课程文案（希望孩子快乐的学习文案）

孩子期盼的课程文案【一】

1 . 我花心，是因为我一直在寻找适合我的人。

2 . 物理：“给您一个支点，您能敲起地球，给我们一个滑轮，把我们顺利滑去美好的地方！:

3 . 这节课后我反复回顾本节课的完整教学过程，考虑问题到底出现在哪里，思索再三，觉得应解决以下问题：

4 . 数学：“您送给我了无限钻研的思维，您让我对未知的答案加求解，但是，今天，您亲手解开了我的未来，我用我的答案去回报您！”

5 . 时间久了，什么都会习惯，什么都会厌恶。

6 . 春天，是万物复苏的季节，百花齐放。春天，是温暖的时节。春天，是最美好的季节。

7 . 我懂了，你是不爱我的，不该再浪费力气了。

8 . 伴着心痛回忆你，泪水模糊双眼，才好慢慢忘记！

9 . 失望到了尽头心变不会再瞎闹！

10 . 我与课改同成长。

孩子期盼的课程文案【二】

1 . 先学后教，当堂训练。

2 . 可爱的春姑娘，迈着轻盈的步子来到人间，那一片生机的景象便随之来到四面八方，整个世界像刚从一个漫长的睡梦中苏醒过来。

3 . 知识的芬芳在前方飘荡，悦耳的铃声在校园里回响，亲密的伙伴等候在课桌旁，快乐的回忆在教室里闪光。开学日到了，愿你开心去上学，迎接灿烂朝霞。

4 . 英峻潇洒的雪松急了，他不会开花就象不会生孩子的小伙子，他有什么办法报春呢?看!他灵机一动，赶快长出又嫩又绿的叶子，跑向春天的大舞台上，向春天报告：“我来了”

5 . 研而不教则空，教而不研则浅。

6 . 老师，今天我们为你而骄傲；明天，您会因我们而荣光。

7 . 公开课上，我们越是对学生的要求高，限制多，学生的表现越是令我们失望。其实，学生就是在这样的不完整和不正确之间体验了一种真实的学习过程，这才是他们最需要的，也是让他们学会的最好途径。

8 . 生活不会因为你是姑娘就对你笑脸相待。

9 . 冬去春来，杨柳吐绿，温暖的春风吹绿了一望无际的麦田，吹皱了静静流淌的河水。甘美的春雨，像蛛丝一样轻，想针见一样细，像线一样长，冬去春来，杨柳吐绿，温暖的春风吹绿了一望无际的麦田，吹皱了静静流淌的河水。甘美的春雨，像蛛丝一样轻，想针见一样细，像线一样长，冬去春来，杨柳吐绿，温暖的春风吹绿了一望无际的麦田，吹皱了静静流淌的河水。甘美的春雨，像蛛丝一样轻，想针见一样细，像线一样长，像筛子筛过一样密密地向大地飞洒着。

10 . 生活联想法：教师启发引导幼儿“你们平时看到养鱼塘是怎样的？”复述儿歌。

孩子期盼的课程文案【三】

1 . 你是一个懂事的孩子，会帮家长解决问题。但在学习上总是不用功，贪玩，不用心，妈妈相信，你会改掉缺点，成为一个各方面都优秀的孩子。

2 . 课堂上教师指导得太多，学生静静习作的时间太少。

3 . 学生确定的作文题目较好

4 . 虽说我接触作文教学也有一些年了，但是由于各种原因，日常的作文教学的时间大大缩短，作文评改也是大大缩水。课前思量再三，为了稳妥起见，决定沿用老套路。作文评改的备课在课前要付出很多的功夫，翻阅学生作文，挑出共评的文章，找出可以欣赏的佳作，更要挑出具有典型性的小组评改的文章。课虽然备出来了，可还要经过课堂的检验才能知道是否可行。

5 . 春天使人欢乐;春天使人高兴;春天给人一种说不出的愉快的感觉，就让我们一起度过这属于我们的自由的春天吧。

6 . 春雨淅沥沥，淅沥沥，小草呀，快钻出来，快钻出来，春风笑盈盈，笑盈盈，小鸟说：“我要给您唱歌!我要给您跳舞!”

7 . 春天气候宜人，空气清新，天空晴朗。太阳已经升高，也更加温暖了。它的万道金光愉快地亲吻着万物，亲吻着我们的面颊，那么温柔，那么亲切，就像是妈妈爱抚儿女一样温柔敦厚!

8 . 只是想让知道我的存在。

9 . 今天，我在遥远的地方，把您给予我的昨天，折叠成记忆的小船，任其飘荡在思念的心湖里。

10 . 梦的期盼，在月光下婉转；心的芬芳，开在你不见的远山。本以为可以笑着想你，谁知眼里却飞进思念的沙，滴落成点点牵挂。

孩子期盼的课程文案【四】

1 . 我参与，我进步，我展示，我提高。

2 . 难过过，忘了他吧，前面还有更好的，没必要在他面前浪费眼泪。

3 . 期盼一个人回心转意，这不是希望而是空洞的奢望。爱情来时两颗心在一起。而当不在时，必然已有人先走了。没什么比挽留一颗想走的心更难了。千万别以为，失恋，心就死了。要记住，在这世上永远都有下一个。越是分手，越应振作给他看，请对着身后大吼一声“还！有！谁！”

4 . 美术：“我们刚见到您的时候，我们还是一张张白纸。我们分离的时候，您已经把我们创作成为了一个个艺术品。艺术与价值是您赐给我们最好的礼物！”

5 . 第二次教学前，课前的说说心里话，拉近了师生距离，让孩子感受到了老师的亲近，感受到了作为学习的主体的力量。共评共析很顺利，孩子们发言积极，点评比较准确到位。确实把主动权放给学生后，学生更有话说了，只是更需要教师竖起耳朵，随时把握学生的思维动向，发现学生点评的问题。根据孩子们的交流，我随机在文章上做好眉批，给学生一个规范的指导。在做总评时，学生说的很恰当，我就把课前预设的老师的总评舍掉了，不做过多的啰嗦。接下来的提炼评改标准，给学生提供了一种方法，让学生更准确的把握本次习作的评改从那些方面去做。

6 . 妈妈希望你在新的一年里身心健康，学习进步，将来做个对社会有用的人。

7 . 经过范文引路之后，我引导学生写作文的开头，从孩子们的展示情况来看，开头写得还可以。

8 . 光阴似箭，岁月如梭，转眼间春天过去了又进入了夏季，此时此刻，我还在回味着春天的味道。今年的清明节那天阳光格外明媚，天空格外清朗，风儿格外柔和，花儿格外艳丽。我们和侄女艳艳来到了鄱阳湖踏青赏景!远离喧嚣的城市，享受自然，感受田间的恬静与悠然，感受春天。

9 . 祈求你分给我一丁点的爱。

10 . 参与就有快乐，自信就能成功。