专注力课程即将结束文案（专注力互动课结束后发朋友圈文案）

专注力课程即将结束文案【一】

1 . 学生是课堂的主人。

2 . 美术：“我们刚见到您的时候，我们还是一张张白纸。我们分离的时候，您已经把我们创作成为了一个个艺术品。艺术与价值是您赐给我们最好的礼物！”

3 . 爸爸两眼盯着我的“三好奖状”，站立在那里出神，好像在看着一件价值连城的宝物。

4 . 那么在设计这堂课时，我采用学生感兴趣的话题导入，让学生一开始就产生极大的兴趣，再加适合场景的音乐，学生的话匣子打开了，习作成为学生心情自由宣泄的平台。

5 . 让笑声掌声欢呼声在课堂上响起。

6 . 看了一场看不懂的电影，四处张望，发现别人专注而陶醉，才忽然明白孤独是什么。

7 . 多年过去了，克罗克把麦当劳开遍了全世界，而那个荷兰人却窝在荷兰的一个农场里养着多头牛。

8 . 必须记住我们学习的时间有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁。

9 . 我与课改同成长。

10 . 给你们讲个鬼故事：暑假要结束了，你的作业还好吗?

专注力课程即将结束文案【二】

1 . 少年安得长少年，海波尚变为桑田。

3 . 从前有个老国王，想从三个孩子之中，选出一个继承人。于是，他决定带着三个孩子去打猎，看三个孩子的反应来决定。

4 . 他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。

5 . 少年易学老难成，一寸光阴不可轻。

6 . 还有几天就开学了，想到这么久没见的同学室友，还真的有点想念哦。

7 . 赶路赶早不赶晚，时间能挤不能放。

8 . 你的暑假余额已不足，没写的作业还来得及吗？

9 . 引导不得法，使得学生配合不够紧密，课堂气氛不活跃。开始引导学生说话，应该先让学生确定好要说的对象，再想好要对此人说的话，例如，妈妈，我想对您说：“您辛苦了。”然后再让学生想想，是哪一个问题或哪一件事让他产生了这种想法，再把这件事说出来，这样由易到难，学生就会有话可说，不至于出现冷场的现象。

10 . 学生完成作文后会产生一种成就感，他们最希望得到同学的欣赏和老师肯定的评价，为保护学生习作积极性，教师的评价最好以激励为主，同时引导学生评价同学的作文从欣赏入手，再诚恳提出评改意见，令被评议的学生既有所收获，又满心愉悦心服口服，而其他学生在听取评议的过程也能取人之长补己之短。同学之间的互评互改，也有利于互相学习共同提高。

专注力课程即将结束文案【三】

1 . 作文评改是一项长期坚持的工作，是学生自主评说自主赏析能力的全面展示。在设计教学时，我还设计了自我修改组内评议修改集体修改等多种方式，这样有利于提高学生修改作文的积极性和修改作文的能力，提高了作文质量。学生通过评改，从对别人及自己的作文评价中学习吸收写作文修改作文的方法，在这样的相互促进中，提高作文水平。教师在这个过程中从具体指导手把手领着走，到扶着走，再到放手，学生自己走是一个比较漫长的过程。

2 . 参与就有快乐，自信就能成功。

3 . 得课堂者得教育之天下。

4 . 人的思想是了不起的，只要专注于某一项事业，就一定会做出使自己感到吃惊的成绩来。

5 . 我不难过。我真的不难过。才发现，有一句话，是真理。我们都没有错，只是，相遇的时间错了。是时间错了。

6 . 精通一科，神须专注，行有余力，乃可他顾。

7 . 当我们专注地研究人类生活的空虚，并考虑荣华富贵空幻无常时，也许我们正在阿谀逢迎自己懒惰的天性。

8 . 花开花谢年年有，人老何曾再少年。

9 . 通过学儿歌，发展幼儿的语言描述能力和词语逻辑思维能力；

10 . 通过词组发散，发展幼儿言语生成转换能力；

专注力课程即将结束文案【四】

1 . 环节更改的问题。在确定学生已具备了初步的批改经验后，可以把共评共析放给学生，在学生根据以往评改经验自由批改的基础上，教师规范指导眉批，提炼评改标准，不要急于把教师的标准强加给学生。这样可以放开学生思维，在没有思维限制的情况下，也许学生的批改会绽放精彩的火花。

2 . 当你与所关注的事物融为一体时，就不会让自己萦绕于焦虑之中。

3 . 老师您是我们心田的春雨，是雨露，滋润了世界。

4 . 时间一分，贵如千金。

5 . 学会“专注”，要静得下心沉得住气，坐得了冷板凳，努力从人类社会一切文明成果中汲取营养和力量。

6 . 怀念您，亲爱的老师！在我心中珍藏着您明眸的凝视，它们像两眼清泉，永远奔流在我的心谷。

7 . 深化课程改革，提高师生素质。

8 . 探索创新，齐心协力搞课改。

9 . 青春无畏，逐梦扬威。

10 . 蓝天上缕缕白云，那是我心头丝丝离别的轻愁；然而我的胸怀将永远和天空一样晴朗，因为我会想到恩师那和蔼的笑容。

专注力课程即将结束文案【五】

1 . 愉快的时间总是短暂的，这不暑假还有一周就结束了，又该收拾行李回学校了，好好学习，天天向上，做一个好学生。

2 . 时光脚步轻，年岁不饶人。

3 . 结构发散法：用“鱼”，作枢纽词进行结构发散训练。如：大鱼小鱼鱼网鱼竿鲤鱼鲜鱼金鱼等。教师注意引导幼儿词语发散的流畅性变通性独特性。

4 . 词组：枢纽词“鱼”发散。

5 . 第一个班级的教学结束了，相对来说并不是很完美，学生教师状态都不是非常理想。教师的指导过于空洞，使学生没有办法把握，无所适从。正因为指导的不具体，导致学生不知如何下手，共评文章以读为主，学生听不清，课堂出现了冷场。小组评改时也是稀里糊涂，学生完全凭经验在操作走过场，以至于交流评改情况时，一再卡壳，交流也显得太空，没有具体到文章的主要内容以及精彩语句，让听者莫名其妙。

6 . 光阴好似东流水，只能流去不能回。

7 . 放弃时间的人，时间也放弃他。

8 . 眼睛一睁一闭一天就过去了，眼睛又一睁一闭，一个暑假就过去了。哎，快乐的时光总是过得很快。

9 . 花苞很多都不开就要剪掉一些，让它专注开一朵花，很像人，一定要放弃掉一些，让自己唯一的东西可以绽放。

10 . 老师，在我小小的心灵中，最了不起的除父母外，便是您！

专注力课程即将结束文案【六】

1 . 不管是你钟爱的，还是被迫选择的，都要专注眼前，立志不移，那些改变你的机遇，就会闪现在你的坚持与隐忍后。

2 . 走进新课程，人人有责任。

3 . 人要有专注的东西，人一辈子走下去挑战会更多，你天天换，我就怕了你。

4 . 长江一去无回浪，人老何曾再少年。

5 . 感悟人生：善始者众，善终者寡，这执着专注坚持到最后的善终者，也就成为了人生事业的成功者。可见，人生要获得成功，就要明确目标，专心致志，顽强执着，不达目的决不放弃。也就是人们常说的，专注的确是成功的秘决。

6 . 专注与放松，是同一枚硬币的两面而已。一个人对一件事只有专注投入才会带来乐趣。一旦你专注投入进去，它立刻就变得活生生起来。而一个人最美丽的状态，就是进入那个鲜活生动的状态。

7 . 在学生写作时，重点帮助写作能力较差的学生，当他们思路阻塞时，帮他们疏通思路，启发引导学生自己思考；对写作能力较强的学生，在他们遣词造句方面多加引导，使他们的作文锦上添花。

8 . 麦当劳的创始人是雷克罗克，他以非凡的经营才能，把麦当劳兄弟的小餐馆变成了世界快餐第一品牌，自己也成为了美国乃至世界著名的企业家之一。

9 . 第二次教学前，课前的说说心里话，拉近了师生距离，让孩子感受到了老师的亲近，感受到了作为学习的主体的力量。共评共析很顺利，孩子们发言积极，点评比较准确到位。确实把主动权放给学生后，学生更有话说了，只是更需要教师竖起耳朵，随时把握学生的思维动向，发现学生点评的问题。根据孩子们的交流，我随机在文章上做好眉批，给学生一个规范的指导。在做总评时，学生说的很恰当，我就把课前预设的老师的总评舍掉了，不做过多的啰嗦。接下来的提炼评改标准，给学生提供了一种方法，让学生更准确的把握本次习作的评改从那些方面去做。

10 . 实施课程改革，提高全民素质。

专注力课程即将结束文案【七】

1 . 把握一个今天，胜似两个明天。

2 . 据说，当年从麦当劳兄弟手中买下特许经营权的除了克罗克，还有一个荷兰人。

3 . 数学：“您送给我了无限钻研的思维，您让我对未知的答案加求解，但是，今天，您亲手解开了我的未来，我用我的答案去回报您！”

4 . 小飞坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来，用不到一节课的时间，一篇作文竟全写好了。

5 . 儿歌《养鱼塘鱼儿多》；

6 . 新课导入不够简练，应该开门见山直奔主题

7 . 第二步：形象表象，学习儿歌

8 . 我的课堂我主宰，我的人生我把握。

9 . 领先来自争锋，成功源于合作。

10 . 课程是教育的心脏。