归宿和自由的文案（归宿和自由文案高级感）

归宿和自由的文案【一】

1 . 打开记忆之锁，翻开记忆的一页，我曾几何时被人理解过?一切都如此的无奈。

2 . 感兴趣－反复－专注－自我控制能力－意志－本质

3 . 我从来就认为人的自由并不在于可以做他想做的事，而在于可以不做他不想做的事。——(法国启蒙思想家卢拔

4 . 每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。——(德国思想家马克思

5 . 我愿我能在横过孩子心中的道路上游行，解脱了一切的束缚;……在那儿，理智以它的法律造为纸鸢而飞放，真理也使事实从桎梏中自由了。——泰戈尔

6 . 智力也表现在对事物的区分能力上。

7 . 自由的土地必须一寸寸夺取。——杰弗逊

8 . 自由诗搏击的翅膀，我本高扬自由的火炬把前方照亮，我本欢歌我们飞扬，我们在自由的国度里成长！

9 . 人类的特性恰恰是自由的自觉的行动。——(德国思想家马克思

10 . 自由，让孩子做他自己愿意做的事情是治疗神游的最好办法．

归宿和自由的文案【二】

1 . 爱使人独立，独立使精神发展，爱是智力发展的基础。有了爱，才谈的上独立。

2 . “三角形”“哪个是三角形？”“这个”“这是什么？”“三角形”这就是三段式教学。

3 . 幼儿期学什么东西不重要，重要的是让儿童自己发展自己的心智生命认知能力认知技巧。

4 . 幼儿期是感觉经验开创期，创造经验感觉期，感觉知识敏感期。

5 . 讲故事只起了一个用，那就是可以增加孩子的词汇量和发展孩子的逻辑。

6 . 孩子在岁以前不是靠向别人学习来建立概念，他是依据自己对生活的事物的体验建立概念。

7 . 在现代化生活中的我们，仿佛被无数条青藤所束缚，每个生灵都有选择自由的权利，而这个权力是谁也无法剥夺的！

8 . 如果自由流于放纵，的魔鬼就乘机侵入。——华盛顿

9 . 让你说的每句话都算数。

10 . 生命之河在它的一条岸边享有自由，在另一条岸边就会受到约束。——(印度作家泰戈尔

归宿和自由的文案【三】

1 . 一个人能被他人理解是一种幸福，当在绝望时想起理解你的人，相信你会机遇拯救那更是一种幸福!

2 . 自由是进步的象征。——英格索尔

3 . “你忘了什么？”重复几次，孩子就会永远建立这一秩序。

4 . 人不是由于有避免某种事物的消极力量而是由于有表现本身的真正个性的积极力量才得以自由。——(德国思想家马克思

5 . 种情况禁止：干扰别人，不文明的动作，拿别人的东西。

6 . 教具本身内在的逻辑和规律，是在长时间的操作中偶然地突然地发现。（这点就如圈玩雪花片一样，有天突然会插出花的形状，而且还是不同的形状。）

7 . 无可否认，创造力的运用自由的创造活动，是人的真正的功能;人的创造活动，是人的真正的功能;人在创造中找到他的真正幸福，证明了这一点。——阿诺德

8 . 让孩子在一个秩序的环境中发展自己，这就是一个很了不起的客观态度。

9 . ６岁以后＂吸收性心智＂基本消失了，开始接受＂知识＂，接受通过＂知识＂的形式传递的东西．

10 . 岁以前的孩子，要建立一种集体观念。但这个概念对孩子来说很难。

归宿和自由的文案【四】

1 . 好好做人，快乐地生活，自食其力，少一些贪欲之心，知足者常乐，死后也能安息暝目。这样的人生，这样的生活，这样对待去留的人生态度，才是正确的世界观。

2 . 放肆的生活，不是自由的生活。

3 . 儿童刚进入教育的时候，是不可能有纪律的，要在长久的过程中，在混乱的过程中，孩子才会逐渐形成一种自然的倾向。

4 . 自由应是一个能使自己变得更好的机会。——加缪

5 . 一个人的绝对自由是疯狂，一个国家的绝对自由是混乱。——罗曼·罗兰

6 . “他先拿到，他先工作，请你等待。”操作结束，要归位。

7 . 我渴望得到理解，跑道场上总有我撒下的汗水，一张张荣誉证书都凝聚了我的血泪，哭过之后，我总是勇敢的面对，为何换来长辈的莫不关心，而且去斥责我?不支持我?我的心一次次凉了，你们问过吗?

8 . 自由诗搏击的翅膀，我本高扬自由的火炬把前方照亮，我本欢歌我们飞扬，我们在自由的国度里成长!

9 . 一旦真理降临，她的妹妹——自由，也就不远了。——佚名

10 . 多少人，多少往事，飘散在岁月，却纠结在心底，不能任它来，不能由它去，终究是把人生活成了一场纠缠中的惋惜。

归宿和自由的文案【五】

1 . 没有自由的秩序和没有秩序的自由，同样具有破坏性。

2 . 世上最美好的事物是言论自由。——第欧根尼

3 . 自由，终究是我们的渴望，是年青一代的追求。自由，并不是放纵，不是放荡，而是能有一个良好的环境让思维尽情的流转，让天赋无畏的释放，让心自由自在的跟着自己的意愿而飞。

4 . 思想的自由就是最高的独立。

5 . 儿童的品格，人格，智力的形成完全依赖于他自己．根本不依赖成人．儿童通过工作来建构他的一切，但这个能力６岁时就消失了．用６岁前建构的基础开始接收知识．

6 . 统治他人的`秘诀，在于学会统治自己。——(法国作家奥洛亚

7 . 自由从来未被武力征服过。——詹·汤姆逊

8 . 一切有为法，如梦幻泡影。三千繁华，弹指刹那。这生命里的所有，最后也终不过是扬起的尘落地的土。悠悠的时光里，青山还是青山，岁月还是岁月，那些曾经的分别和执着，不过是一场自我生命的蹉跎。云起处，烟散处，生命的归宿，不外心地的清明与静笃。

9 . 以爱的情感唤醒儿童成长的积极性；以自由的空间确立儿童的创造热情和自我意识；以规则的内化形成儿童的社会秩序和内在智慧；以平等的关系引导未来社会的和谐和文明．

10 . 为了享有自由，我们必须控制自己。——任尔夫

归宿和自由的文案【六】

1 . 那些不知道自己缺乏自由之意志的人才是真正的贫穷。——(德国哲学家尼采

2 . 谁将自由卖掉以换取黄金和荣耀，谁就等于出卖了自己生来就有的权利。——惠普尔

3 . ３０岁以前是一个准备自我的过程，３０岁之后是不断冲向完善的过程．

4 . 养成他们有耐劳作的体力，纯洁高尚的道德，广博自由能容纳新潮流的精神，也就是能在世界新潮流中游泳，不被淹没的力量。——鲁迅

5 . 不能使用意志，意志力不固定，儿童就丧失了做事情的能力．

6 . 孩子不断使用，不断练习，在过程中产生经验，在经验中产生智慧．

7 . 一个公民的自由是以另一个公民的自由为界限的。——《法国国民公会宣言》

8 . 走出黑暗的雾霭，抛却小小的悲哀，张扬快乐的姿态，统帅自由的色彩，给自己一个最美的期待，大声告诉自己，一个人的世界依然很精彩，黑色情人节快乐依旧。

9 . 自由不是像财产一样的物品，而是人永恒权利。——蒙森

10 . 在人生这个问题上，每个人都有自己的认识与理解，可谓是仁者见仁智者见智，众说纷纭。但是，不管怎么说，有一点必须确定：人生的意义，必须有生命的存在，才能谈及。生命的存在是有时限的，并不是无限的延伸。这一点要清醒地认识到，只有认识到这一点，生活的质量才能提高，才能更加热爱生命，珍惜每一天，好好生活下去。

归宿和自由的文案【七】

1 . 我渴望得到理解，我背负着学习的压力，我承受着成绩的波动，为何没有人来理解我？为何父母总觉得我在“游荡”每一天？我在努力，谁不想自己有出息，只是时间上的问题，与情绪上的波动。

2 . 哲学家必须这样说"不需要法官"——(德国哲学家尼采

3 . 儿童虽然有巨大的潜能，但他南大要一个缓慢的发展过程。这个过程他需要成人的启发。

4 . 放弃基本的自由以换取苟安的人，终归失去自由，也得不到安全。

5 . 自由向来得一切财富中最昂贵的财富。——罗曼·罗兰

6 . 自由是做法律所许可的一切事情的权利。——孟德斯鸠

7 . 词语捕捉住了感觉，稳固了感觉，清晰了感觉，加深了感觉，使模糊的稍纵即逝的感觉成为明晰的属他的对象。这就是智力。

8 . 如果自由流于放纵，专制的魔鬼就乘机侵入。

9 . 自由是对必然的认识。——黑格尔

10 . 我渴望得到理解，我希望自己有一片蓝天，我希望我是一只无忧无虑的小鸟，我活在被爱与不被爱的矛盾体中，我不求一切，只好希望你们能放手，让我去飞翔，让我去追足，但是又有谁理解过我的无奈？

归宿和自由的文案【八】

1 . 谁因为害怕贫穷而放弃比财富更加富贵的自由，谁就只好永远做奴隶。——西塞罗

2 . 只有在创造中才有自由。——(德国哲学家尼采

3 . 自由不是无限制的自由，自由是一种能做法律许可的任何事的权力。——孟德斯鸠

4 . 自由与放肆的分别，如同狗与狼的分别。外形固然仿佛，性质早大不相似。一个是有拘束，守范围的。一个是不受拘束不守范围的。——老宣

5 . 自由就是做法律所许可的一切事情的权力。——孟德斯鸠

6 . 我的自由不需要豪华的装饰，不起求奢侈的享受，我只要没有污染的自由！

8 . 自由是上帝赐给人类的最大的幸福之一。——塞万提斯

9 . 您说的话我~死也不能同意一个字，但我要誓死捍卫您说每一个字的权利。——(法国启蒙思想家伏尔泰

10 . 两岁多的孩子在解决某些问题时学着用手去做，大部分情况下，孩子只是用打这个动作来排解他不想要或解决不了的事情。