1 . 移舟泊烟渚,日暮客愁新。野旷天低树,江清月近人。——孟浩然《宿建德江》
2 . 忽然,迎面升起一轮红日,洒下的道道金光,就像条条金鞭,驱赶着飞云流雾。
3 . 太阳在朝霞的迎接中,露出了红彤彤的面庞,霎时,万道金光透过树梢给水面染上了一层胭脂红。
4 . 教师小结:丁丁把“妈妈为什么高兴”“妈妈是怎样笑的”都写出来了,所以,句子变长了,就像小朋友长高了;句子里包含的内容更丰富了,就像小朋友掌握的知识更多了。句子生动具体了,我们读起来也就更清楚了。你学会这种帮句子长大的方法了吗?
5 . 雨声飕飕催早寒,胡雁翅湿高飞难。——杜甫《秋雨叹》其三
6 . 尘起一月忧无禾,瓦鸣三日忧雨多。——陈与义《秋雨》
7 . 山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。——文天祥《过伶仃洋》
8 . 篱畔秋酣一觉清,和云伴月不分明。
9 . 梧桐更兼细雨,到黄昏点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得?。——李清照《声声慢》
10 . 人生是一支歌,悠扬的旋律谱写出你春天的耕耘和秋天的收获;人生是一幅画,优美的线条勾画出你黎明的勤奋和傍晚的辉煌;人生是一首诗,优美的意境,书写着你失意的懊恼和成功的喜悦。
1 . 次韵兰女士《鹧鸪天·秋雨》
2 . 夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。——―陆游《十一月四日风雨大作》
3 . 聚叶泼成千点墨,攒花染出几痕霜。
4 . 秋满篱根始见花,却从冷淡遇繁华。——明·沈周《菊》
5 . 宁可枝头抱香死,何曾吹落百花中宋郑思肖《画菊》
6 . 学到的知识也越来越多了,这真是一件值得高兴的事情。可是,老师发
7 . 二学习方法。
8 . 七月盛夏,瓦蓝瓦蓝的天空没有一丝云彩,火热的太阳炙烤着大地,河里的水烫手,地里的土冒烟。
9 . 供菊
10 . 蝶恋花今古河山无定距。画角声中,牧马频来去。满目荒凉谁可语?西风吹老丹枫树。从前幽怨应无数。铁马金戈,青冢黄昏路。一往情深深几许?深山夕照深秋雨。——纳兰性德《蝶恋花》
1 . 飒飒秋雨中,浅浅石榴泻。——王维《栾家濑》
2 . 空山新雨后,天气晚来秋。——王维《山居秋瞑》
3 . 飒飒秋雨中,浅浅石榴泻。跳波自相渐,白鹭惊复下。——王维《栾家濑》
4 . 和煦的阳光,透过稠密的树叶洒落下来,成了点点金色的光斑。
5 . 随着新课程改革步伐的推进,教学理念和学习方式都随之发生了巨变,以学习小组为单位的合作学习成为重要而有效的课堂学习方式。然而,在数学课堂中的合作学习并未真正显现其价值功能,教师与学生都未能深刻领悟合作学习的真谛,没有认识到合作的价值,因而合作缺乏主动性。我们在数学课堂中首先要激趣引导,萌发学生合作动力,引领他们充分体验合作价值。在教学苏教版五年级上册《校园绿地面积》一课中,我在给学生提出“我校的绿地面积有多少?人均绿地面积是多少?”之后,要求每个学生独立解决这两个问题,许多学生都面露难色,我问他们有何想法,一个女生说:“老师,您难为我们了,这么复杂的问题,我们无法独立完成!”“为什么不能独自完成?”我追问道。“我们校园这么大,要搜集许多数据,有的还要我们去实地测量,而且一个人根本就无法测量。”这位女生辩解道。“那你想怎么办?有什么好的建议和要求?”我故意退让说。“我们需要小组合作,相互配合共同来完成这一繁杂的重任。”孩子们一致支持女生的建议。“那老师就不为难你们每个人了,就请你们分为两组,男女生各一组,比一比哪一小组通过合作又快又好地解决这一实际问题。”孩子们经过主动要求,在合作中商讨研究方案,开展实地测量,共同分析数据,较好地完成了“校园绿地面积”这一任务。孩子们在实践中尝到合作的甜头,感受到合作的乐趣,感悟到合作的价值,在此后的许多学习活动中,学生自然愿意合作,迸发合作动力,滋生合作内驱力。
6 . 不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。——元稹《菊花》
7 . 我相信,骄傲是和才能成正比的。但是,正如大才朴实无华,小才华而不实一样,大骄傲往往谦逊平和,只有小骄傲才露出一副不可一世的傲慢脸相。有巨大优越感的人,必定也有包容万物宽待众生的胸怀。——周国平《智慧和人品》
8 . 一
9 . 叶憔悴,花凋谢,去哪方?寻觅无迹断人肠。扼腕清词难赋,叹首箫音怕解,寂寞问苍茫。幽梦空中坠,何处葬心香?
10 . 看,这是我们的句子朋友。第一个朋友是我们上一年级时,一个小朋友
1 . 蕉下客
2 . 秋雨缠绵
3 . 他真想把一切说个明白,可是话到了嘴边又咽了下去,心里反复说:“哎呀,不能说,还是一直瞒下去,帮爸爸做事吧。学校的功课是非学好不可的,但是更重要的是帮助父亲养活一家人,稍微减轻父亲的疲劳。对,这样做对!”
4 . 孤标傲世偕谁隐?一样开花为底迟?
5 . 蘅芜君
6 . 莫认东篱闲采掇,粘屏聊以慰重阳。
7 . 倦客空知难对语,屋檐滴碎是秋声。
8 . 阅读文学作品,是一种文化的积累,一种知识的积累,一种智慧的积累,一种感情的积累。大量地阅读优秀的文学作品,不仅能增长人的知识,也能丰富人的感情。如果对文学一无所知,而想成为有文化有修养的现代文明人,那是不可想像的。——赵丽宏《致文学》
9 . 数云更无君傲世,看来惟有我知音!
10 . 黄花金兽眼,红叶火龙鳞。
1 . 鹧鸪天·秋雨
2 . 太阳一到秋天,就将它的光芒全撒向人间。瞧,田野是金黄的,场地是金黄的,群山也是金黄的。
3 . 淡浓神会风前影,跳脱秋生腕底香。
4 . 通过教学,让学生初步感知什么样的句子是具体的,学习将句子写具体的方法。
5 . 阵阵春风,吹散云雾,太阳欣然露出笑脸,把温暖和光辉洒满湖面。
6 . 他年我若为青帝,报与桃花一处开。——黄巢《题菊花》
7 . 淡巷浓街香满地,案头九月菊花肥。——王如亭《菊城吟》
8 . 失败的时候,你可以坐在地上,回头看害你跌倒的坑洞,检讨自己为什么失败;你也可以伤心落泪,但是一边擦眼泪,一边站起身,准备再一次向前冲。
9 . (学生回答,师相机进行适当的引导点评,总结板书:原因动作)
10 . 微风拂掠生春丝,小雨廉纤洗暗尘。——黄庭坚《次韵赏美》
1 . 让我们再来看看丁丁是怎样帮助他的句子朋友长大的?
2 . 真是聪明能干的孩子!这里还有一个句子朋友想要长大,大家愿意帮帮它吗?
3 . 五绝·秋雨
4 . 我在朦胧中,眼前展开一片海边碧绿的沙地来,上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想:希望本是无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。——鲁迅《故乡》
5 . 海面上跃出一轮红日,鲜艳夺目,海空顿时洒满了金辉,海面由墨蓝一变而为湛蓝。
6 . 一激趣导入。
7 . 别圃移来贵比金,一丝浅淡一丛深。
8 . 太阳正被薄云缠绕着,放出淡淡的耀眼的白光。
9 . 太阳一年操劳到头,忙到冬天,就筋疲力尽,几乎放不出热力来了。
10 . 江南的雪,可是滋润美艳之至了;那是还在隐约着的青春的消息,是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶,白中隐青的单瓣梅花,深黄的磬口的蜡梅花;雪下面还有冷绿的杂草。——鲁迅《雪》
1 . 天外飞寒雨,鬓上染银霜。临窗默默缄语,触目满凄凉。远远苍山影瘦,瑟瑟芭蕉泪淌,滴滴惹情伤。阵阵西风起,冷冷破云裳。
2 . 你可以一辈子不登山,但你心中一定要有座山。它使你总往高处爬,它使你总有个奋斗的方向,它使你任何一刻抬起头,都能看到自己的希望。——刘墉《攀上心中的颠峰》
3 . 句中“一百六十张”,点明叙利奥抄写的数量,说明他的劳动量是比较大的。“算起来值两角钱了,方才停手”,说明他抄写的目的是为了减轻家庭的负担,增加家庭收入,“放在原处”“蹑手蹑脚”写了叙利奥为了不让父亲发现而小心谨慎的动作。这句话反映了叙利奥勤劳懂事有毅力有责任感。
4 . 瘦菊依阶砌,檐深承露难。——陈佩《瘦菊为小婢作》
5 . 紧紧抓住梦想,因为一旦梦想消亡,生活就像折断翅膀的小鸟,无法自由翱翔。紧紧抓住梦想,因为一旦梦想离开,生活就会变成贫瘠荒芜的土地,只有冰雪覆盖。——兰斯顿·休斯《梦想》
6 . 瓶供篱栽日日忙,折来休认镜中妆。
7 . 休言举世无谈者,解语何妨话片时。
8 . 似水如云一片心。落花时节洗荷裙。不妨碎里寻知己,难免悲中溅泪痕。
9 . 夜来风雨声,花落知多少。——孟浩然《春晓》
10 . 宿雨朝来歇,空山秋气清。——李端《茂陵山行陪韦金部》
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