头条怎样识别文案存在ai创作（头条上带有ai写文案功能吗）

头条怎样识别文案存在ai创作【一】

1 . 雨满城，何幸两重阳之近。——文天祥《回董提举中秋请宴启》

2 . 那应该积累哪些内容呢？是不是拿到一本书便复制过来呢？又应指导学生该积累些什么呢？在倡导组织学生阅读的同时，要求每一位同学准备一个较好的摘抄本，在精读的基础上将作品中的句词谚语格言警句短诗；精彩的描写动人抒情精辟的议论及精美的开头过渡结尾等摘录下来。通常教师都会要生摘抄现成的内容，然后背诵或在作文时能够摘引模仿。而我除了要求学生摘抄背诵外，还必须的分析其中好的语句和字词的妙处，并写出给你的启示（在写作上为人处世中等其它方面），可以从内容表达方式修辞手法和写作方法等多个角度分析。还可以学习佳作的写作技巧模仿写一两句，运用好的词语造句。例如我班翁玲玲同学的摘抄中有这么一部份内容就分析得不错。原文：月儿用沉默代替了回答。小陶用她的故事打破了尴尬的气氛。夜，隐隐地藏起了一丝不快。

3 . 至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。——皮日休《天竺寺八月十五日夜桂子》

4 . "为何你从不懂我说的一切呢？明明不是这种意思，明明只是想让你那样但,为什么你却总是曲解呢！或许心的味道是会变的，你没有说错的呢～但心的味道为什么会变！你想过吗？这到底是你自身的问题还是心的改变？如果你一直以来都坚信，"心与自己是两个生命呢～那她的疼你就可以置之不理，而你的疼心就不用替你承担！有时候你为何不静下心来好好问问心得感受，问问她哪儿疼了？问问她哪儿不舒服了？然后再去安慰她，告诉她，没有关系的哟～我在呢！让我来为你承担一切吧！你累了，就好好休息哟～或许一切都会好的呢！那如果你累了，你也就找我撒气吧！对不起，我不是故意的～

5 . 所以啊，为什么那么在意别人的感觉呢?就像那首小诗写的“你要先爱自己，给她吃，给她喝，给她情书。”你都不爱自己，别人怎么去爱你?为什么不接受别人的好意呢?为什么不试着走进别人的世界呢?为什么不去坦坦荡荡的表达自己的想法呢?为什么畏手畏脚怕制造麻烦呢?生活本来就是瓶瓶罐罐碰碰撞撞跌跌撞撞不断前行的过程，努力的向前走，然后，一切都会好的。也请你努力的做自己，活出自己的风采，“你若盛开，蝴蝶自来”。

6 . 熏炉晚阁长明月，蜡烛凉帘幽怨琴。

7 . ：误会扼杀了多少人性中真诚，善良和美好的本性，使本应和谐的人际关系坠入黑暗的无底深渊！

8 . 学会绝情，该走的就走，该留的就留

9 . 分析：这几句话融情于情，写出每个人性格各异，虚实适度，使情美浑然一体。

10 . 说走就走，是人生最华美的奢侈，也是最灿烂的自由。

头条怎样识别文案存在ai创作【二】

1 . 碧阔长天，细云飞晚，日斜山黛风轻。

2 . 眼泪的存在是为证明悲伤不是一场幻觉

3 . 幸福是个比较级，要有东西垫底才感觉得到。

4 . 零落参差，寒树疏枝旧。

5 . 天欲晓，觞已倒，烛朦胧。

6 . ：误会折磨着人的心灵，使人无法心平气和，也使人际不再和谐。当人的生活不和谐的时候，误会就会存在。

7 . 为什么你要存在于这个世界里？“因为还有人叫你的名字啊！”

8 . 又怎忍望凌宵星堕，更漏衾闲。

9 . 月移窗外，帘里伴寒萤。

10 . 恋爱本来便是去体味人生，肯定存在的意义，在独特的对方身上所投射的独特欲望，看清楚自己的限制弱点和人性真面目，从中学习成长，体验来访此生的意义，也从付出的过程中，学习自我进步和感恩。爱情最重要的意义，在通过与对方相处修行自己，让自己成长。

头条怎样识别文案存在ai创作【三】

1 . 明月起，惹情浓。

2 . 怨笛声声敲暗壁，珠泪凄凄湿旧襟。

3 . 谁怜惜，凝眉抱影守孤灯。

4 . 晶宫里，一声吹断横笛。——苏轼《念奴娇·中秋》

5 . 想起你很浮躁，恋上你很猖狂欲；欲前欲止原地相守；爱来爱去彼时分手。

6 . 思尽天涯更任漏。

7 . 别太嚣张了，你的存在对于我来说只是无关痛痒的事情，你消失也好，或者怎样都罢，我只当你从未出现过。

8 . 每个人都有其存在的价值，尽管现在没有人关心你。你要记住，你的存在是为了等那个欣赏你的人，她在遥远的未来等你，而你只要随着时间慢慢向她走去。

9 . 寥寂高楼孤弄影，难忍庭前明月临。

10 . ：误会折断了多少感情之帆，使爱情的航船无法如愿到达对岸；误会抹杀了多少亲情的温馨，使本应精彩的生活变得痛苦不堪。

头条怎样识别文案存在ai创作【四】

1 . 蹙损双眉愁绝意，堪怜独酒慰空心。

2 . 你的父母正在为你打拼，这就是你今天需要坚强的理由

3 . 现在我已经明白教堂的意思了，它唯一的意思就是静默和倾听，这些能在任何地方做到，最好是到其它地方做，因为很多人都去那里，在教堂里说个不停，他们干扰了我。最好是在一棵树下，最好是在天空下。——克尔凯郭尔

4 . 阅读和写作是教学中重要的两个环节。只有通过培养学生的感受理解欣赏和评价的阅读能力，以及最终的运用语言文字表达作者的体验感受思想和情绪，甚至于创造性地认识世界和认识自我的写作能力，才能实现语文工具性和人文性的作用。

5 . 香黯芳残，肠断君知否？

6 . 我能想到最浪漫的事，就是和你出现在同一张寻人启事上。

7 . 倦蛩声咽庭院，露冷窗寒。

8 . 你感动时接纳我的每一个场景

9 . 终于，你和那些散落的日光一样终究丶成了往事。

10 . 你看到的我只是一个影像一个不存在的存在一个文字中的故事一个言语中的灵魂你看到的我不是你看到的我只是你眼中的投影只是脑海里的成像只是你听到的风铃你感觉到我的存在却感觉不到我在哪里我无处不在随着风的方向飘散随着满天星辰斗转随着高山隆隆升起随着海浪沉入深渊我无处不在却又无处可逃我在天地间的牢笼里挣扎无论如何也无法挣脱宿命沉重的命运压在我的脊背无法压垮我已绷紧的神经我在思考让大脑处于高速运转永不停歇永不沉睡默默思考命运和人生的真相