设计师正在为顾客讲解方案文案（设计师亲临现场指导文案）
设计师正在为顾客讲解方案文案【一】
1 . Yes, I’ll be free then
2 . 一 选择填空
3 . 外在形象：统一的视觉识别系统网站短信平台学生档案
4 . (hear的意思是"听见；听说，得知"，后面能接名词代词或宾语从句。
5 . 问时间或日期和应答 Asking the time or date and responses
6 . M: Did you speak at the meeting?
7 . 一 B B D D D D A C B BD A A B A
8 . 特长兴趣培训；（各种特长记忆力等）对接四大名校的课程补习
9 . 当然，闲置起来的不仅仅是大脑，还有我们的四肢和身体。
10 . I know the boy whose father is a professor
设计师正在为顾客讲解方案文案【二】
1 . A By bus B By car C By taxi?
2 . 这就不可避免地产生一个问题：你会怀疑自己的能力，怀疑自己一贯坚持的信念。
3 . 答案：B。该题考查的是主谓一致。Ten years通常被看作是一个时间整体，谓语动词用单数形式。
4 . 三 翻译下列句子
5 . I’m/He’s/She’s worried
6 . Why did the man go to school on foot?
7 . _____ (be everything OK?
8 . 第十六，企业文化只有漂浮的口号，没有落地，不能和企业管理规则相结合。比如有的企业要求员工诚实，写进了章程，但是自己却偷税漏税。
9 . A horse B duck C chicken D sheep
10 . 佐藤学：一殷说来，“课程”意味着学期和学年之初制定的教学计划。但“课程”的本来涵义是“学习的经验”，是这种经验的轨迹——“学习的履历”。“课程”的本义与其说是学期和学年之初作为“计划”所制定的，不如说可以理解为，在学期和学年的过程中作为学习轨迹进行的创造，在学期和学年的终结成为儿童的履历和成就。课堂作为开发的场所，要求残留着教师与儿童的手迹的课程创造。日本学校的一个特征是，“教的课程”组织得十分细致周密，而“学的
设计师正在为顾客讲解方案文案【三】
1 . ---Would you like to go out for a walk with us?
2 . bGoodbye! (Bye-bye! Bye!
3 . From this passage we know that ________
4 . aExcuse me Where’s the men’s/ladies’ room?
5 . The thing about which he is talking is of great importance
6 . ?只有做好人，才能做好事
7 . whose 指人，在定语从句中作定语。例如：
8 . 听句子，选答语
9 . The caps are made in Russia这些帽子产于俄罗斯。
10 . 平安的管理——
设计师正在为顾客讲解方案文案【四】
1 . 我们的牙齿越来越不会咀嚼，因为制作精美的食物已经不需要我们的牙齿去切割撕咬。
2 . ?国家医疗养老体制改革，政府重视
3 . 秀出创意，做出精彩
4 . Many people think if you turn off your TV, your life will be colourful They also suggest children should watch less TV TV can give children big problems First, it’s bad for your studies, you spend too long on TV, you can’t do well in school Second, it’s bad for your health, because you watch too long on TV, you can’t do well in school Second, it’s bad for your health, because you watch too much TV, you’re getting overweight Your eyesight is getting worse Third, it’s bad for your family life While your families are watching TV, they don’t talk too much Also it has too much fighting Some children always follow the fighting in real life
5 . 二D B D A B B C A D A
6 . C is; is D is; are
7 . Good night
8 . A be B is C are D were
9 . They heard of the film long time ago他们很久以前就听说过这部电影。
10 . A Weather B Business C Season
设计师正在为顾客讲解方案文案【五】
1 . ---Will you go shopping together with us this Sunday, Jenny?
2 . A He fed the chickens
3 . ．买好材料
4 . 统一的制服须符合国学馆的特点工作人员礼仪规范内部装饰设计风格器物桌椅的设计七宣传推广问题
5 . 我们为优秀学生提供开办培训班的同时，我们公司自己也开办自己的培训学校，但我们的学校培训的内容不局限于内容的传授，在课余时间我们还会进行围棋，象棋军旗这些棋类知识的培训。
6 . 作主语：关系代词在定语从句中作主语时，从句的谓语动词的人称和数须和先行词一致。例如：
7 . ( be able to可以用于各种时态，而can 为情态动词，多用于现在时，其过去式为could。
8 . 第十一，没有科学的薪酬和工作绩效评估体系。谈判工资考验员工的谈判能力，进而怎么考核，怎么绩效，根本不知道。
9 . D It’s nothing
10 . 学生激励
设计师正在为顾客讲解方案文案【六】
1 . 构建一个自主管理的班级就是要在班级中营造一种民主和谐的氛围，形成一种班级文化。
2 . ②张贴了课改课堂的要求：“发言积极声音洪亮讨论踊跃争问抢答质疑对抗辩论激烈人人参与个个展评”，左侧是由学生设计的班级荣誉榜，记载着班级在学校活动中获得的各种荣誉和班级每月月评月考中的先进个人，记载着班级和学生成长的点滴。
3 . None of us has heard of him before我们没有一个人以前听说过他。
4 . aMay I…?
5 . 佐藤学，日本教育学会会长教授。年生，教育学博士。
6 . 二 Is knows is is do has are is are was; were
7 . 先看题后听音：在做听力题时，一定要做到听前先把听力试卷全部看一遍，尤其是听对话和听短文这两种类型，以大概掌握主题内容，缩小听力范围；
8 . 虽然这个情人节我不能和你一起度过，不能送给你早应该属于你的玫瑰花，但是我会用我对你的爱去浇灌这火红的`玫瑰花，等你来拿!
9 . I have read a large part of the book, the rest is more difficult
10 . D Could you buy me a bottle of aspirin,please?
设计师正在为顾客讲解方案文案【七】
1 . 第六，老板和管理人员不自觉地带头破坏企业规则。企业很多东西是定下来发了文件的，随随便便地就被破坏了。
2 . 对于一些想做家教的大学生来说，用什么方式来开始自己的家教
3 . The exam can’t be too difficult考试不会太难。
4 . 要正确判断出对话的情景。
5 . 学生乙：我们的班主任是个女的，对我们严厉的要命，我们给她起了名字叫灭绝师太。学生丙：上帝缺手机，于是把乔布斯带走了；上帝缺保镖，于是把李小龙带走了；上帝缺杀手，于是把拉登带走了；上帝缺唱歌的，于是邓丽君带走了；上帝缺跳舞的，于是把杰克逊带走了。伟大的上帝啊，您缺老师么？请把我们班主任带走吧。
6 . ---Do you mind if I open the door?
8 . A Dumplings B Bread and milkC Bread only
9 . 关系代词whose在定语从句中作定语用。例如：
10 . Question: What are they talking about??
设计师正在为顾客讲解方案文案【八】
1 . 不自觉地都有这么一个想法：去打工赚钱来减轻父母的负担。现
2 . Ten dollars is too dear
3 . 等，往往是不了了之。
4 . 我们为富有创业梦想并有实力进行招生的优秀大学生提供创业资金培训场地教学模式管理方法等，让他们在自己的生源地办理培训班。
5 . A Sure B Certainly not C Thanks?
6 . 【实例解析】
7 . We are sure he will be able to be an artist when he grows up
8 . ① 在一般疑问句的否定结构中，把副词not放在一般疑问句的主语之后。但如果用not的简略形式-n&#;t，则须将-n&#;t与一般疑问句句首的be, have，助动词或情态动词写在一起。在实际运用中，一般都采用简略式。
9 . 六讲师
10 . ③每周由组长负责组织一次形式多样的小组活动，如小组成员会座谈游戏比赛等，以和谐组员间的关系，增强小组凝聚力，形成团结向上勤于钻研积极进取的组风。