数学真是有意思的课程文案

数学真是有意思的课程文案【一】

1 . 领先来自争锋，成功源于合作。

2 . 纯数学这门科学再其现代发展阶段，可以说是人类精神之最具独创性的创造。——怀德海

3 . 愿你有一颗永不泯灭的童心。

4 . 一个没有几分诗人气的数学家永远成不了一个完全的数学家。——维尔斯特拉斯

5 . 数学知识有三个不同于其它知识地主要特征：其一是数学知识比其它知识更清晰地使其结果具有真理性;其二是数学知识乃是获得其它正确知识地必经的第一步;其三是数学知识的获得并不依赖于其它知识。——Schubert,H

6 . 【】这是一个可靠的规律，当数学或哲学著作的作者以模糊深奥的话写作时，他是在胡说八道。——A·N·怀德海

7 . 数学主要的目标是公众的利益和自然现象的解释。——傅立叶

8 . 我学习，我自主。

9 . 【】上帝是一位算术家。——雅克比

10 . 物理：“给您一个支点，您能敲起地球，给我们一个滑轮，把我们顺利滑去美好的地方！:

数学真是有意思的课程文案【二】

1 . 在数学中最令我欣喜的，是那些能够被证明的东西。——罗素

2 . 会听勤思敢说善问。

3 . 学生作文的开头写得较好

4 . 无限!再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。——D·希尔伯特

5 . 非数学归纳法在数学的研究中，起着不可缺少的作用。——舒尔(ISchur

6 . 数学对观察自然做出重要的贡献，它解释了规律结构中简单的原始元素，而天体就是用这些原始元素建立起来的。——开普勒

7 . 虽说我接触作文教学也有一些年了，但是由于各种原因，日常的作文教学的时间大大缩短，作文评改也是大大缩水。课前思量再三，为了稳妥起见，决定沿用老套路。作文评改的备课在课前要付出很多的功夫，翻阅学生作文，挑出共评的文章，找出可以欣赏的佳作，更要挑出具有典型性的小组评改的文章。课虽然备出来了，可还要经过课堂的检验才能知道是否可行。

8 . 向校本教研要质量。

9 . 引导不得法，使得学生配合不够紧密，课堂气氛不活跃。开始引导学生说话，应该先让学生确定好要说的对象，再想好要对此人说的话，例如，妈妈，我想对您说：“您辛苦了。”然后再让学生想想，是哪一个问题或哪一件事让他产生了这种想法，再把这件事说出来，这样由易到难，学生就会有话可说，不至于出现冷场的现象。

10 . 数学是科学之王。——高斯

数学真是有意思的课程文案【三】

1 . 这节课后我反复回顾本节课的完整教学过程，考虑问题到底出现在哪里，思索再三，觉得应解决以下问题：

2 . 数学是除了语言与音乐之外，人类心灵自由创造力的主要表达方式之一，而且数学是经由理论的建构成为了解宇宙万物的媒介。因此，数学必需保持为知识，技能与文化的主要构成要素，而知识与技能是得传授给下一代，文化则得传承给下一代的。——录自德国数学家HermannWeyl

3 . 数学是一种精神，一种理性的精神。正是这种精神，激发促进鼓舞并驱使人类的思维得以运用到最完善的程度，亦正是这种精神，试图决定性地影响人类的物质道德和社会生活;试图回答有关人类自身存在提出的问题;努力去理解和控制自然;尽力去探求和确立已经获得知识的最深刻的和最完美的内涵。——克莱因《西方文化中的数学》

4 . 数学家本质上是个着迷者，不迷就没有数学。——努瓦列斯

5 . 【】数学，科学的女皇;数论，数学的女皇。——C·F·高斯

6 . 数学是符号加逻辑。——罗素

7 . 【】发现每一个新的群体在形式上都是数学的，因为我们不可能有其他的指导。——达尔文

8 . 在写作之前，我让学生根据这个主题确定作文题目，学生说了好多种，最后我引导孩子们概括为两种：一种是：——，我想对你说，另一种是：给——的一封信。

9 . 新的数学方法和概念，常常比解决数学问题本身更重要。——华罗庚

10 . 态度决定一切，青春我来作主。

数学真是有意思的课程文案【四】

1 . 数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后高斯（Gauss）音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。——克莱因

2 . 我参与，我进步，我展示，我提高。

3 . 数学发明创造的动力不是推理，而是想象力的发挥。——德摩

4 . 二分之一个证明等于。——高斯

5 . 深化课程改革，提高师生素质。

6 . 如果谁不知道正方形的对角线同边是不可通约的量，那他就不值得人的称号。——柏拉图

7 . 在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。――康托尔

8 . 【】数学是无穷的科学。——赫尔曼外尔

9 . 【】在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。――康托尔

10 . 宁可少些，但要好些。——高斯

数学真是有意思的课程文案【五】

1 . 纯数学是魔术家真正的魔杖。——诺瓦列斯

2 . 没有任何问题可以向无穷那样深深的触动人的情感，很少有别的观念能像无穷那样激励理智产生富有成果的思想，然而也没有任何其他的概念能向无穷那样需要加以阐明。——希尔伯特

3 . 数学：“您送给我了无限钻研的思维，您让我对未知的答案加求解，但是，今天，您亲手解开了我的未来，我用我的答案去回报您！”

4 . 我总是尽我的精力和才能来摆脱那种繁重而单调的计算。——纳皮尔

5 . 走进新课程，人人有责任。

6 . 【】给我最大快乐的，不是已懂得知识，而是不断的学习;不是已有的东西，而是不断的获取;不是已达到的高度，而是继续不断的攀登。——高斯

7 . 学生是课堂的主人。

8 . 在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。康扥尔。——Cantor

9 . 养鱼塘，水汪汪太阳底下闪金光

10 . 在教学中,我讲的很少，主要让学生发散思维，用课件展示学生很熟悉的场景的图片，再让学生闭上眼睛回忆，回忆与周围事物之间的点点滴滴，然后挑出最令自己感动的一件事情来写一写。

数学真是有意思的课程文案【六】

1 . 【】数学是各式各样的证明技巧。——维特根斯坦

2 . 【】历史使人贤明，诗造成气质高雅的人，数学使人高尚，自然哲学使人深沉，道德使人稳重，而伦理学和修辞学则使人善于争论。——培根

3 . 【】宇宙的伟大建筑是现在开始以纯数学家的面目出现了。——J·H·京斯

4 . 【】给我五个系数，我讲画出一头大象;给我六个系数，大象将会摇动尾巴。——A·L·柯西

5 . 【】宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。——华罗庚

6 . 课程是教育的心脏。

7 . 【】数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后高斯(Gauss音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。——克莱因

8 . 【】我们能够期待，随着教育与娱乐的发展，将有更多的人欣赏音乐与绘画。但是，能够真正欣赏数学的人数是很少的。——贝尔斯

9 . 课堂上教师对学生的要求太高，限制太多，学生的思绪好像一直限制在教师的圈子里，所以学生一直放不开手脚，导致课堂气氛始终不活跃。

10 . 老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。