1 . HowlonghaveyoubeenamemberofGreenerChina?
2 . Eachoccupationhasitsown____;bankers,lawyersandcomputerprofessionals,forexample,alluseamongthemselveslanguagewhichoutsidershavedifficultyfollowing
3 . 团结一致,再创佳绩!
4 . 失败与挫折只是暂时的,成功已不会太遥远!
5 . Iknowyou’vecometoseeyourfather
6 . Bdismissed-contempt
7 . 第三,如果书中附有索引,也要检阅一下。
8 . 因为自信,所以成功!
9 . 医生努力为病人做许多事,但最终结论是:这个病人必须自己好起来!
10 . 就一部论说性的作品来说,通常他会承诺要指导我们做某件事。为了确定他有没有遵守这些承诺,我们就一定要找出他的主旨
1 . Crewards
2 . 我跟随绿色中国一年了。
3 . 有些书可以浅尝即止,有些书是要生吞活剥,只有少数的书是要咀嚼与消化的!----弗兰西斯·培根
4 . 目标明确,坚定不移,天道酬勤,永续经营!
5 . 知道一项艺术的规则,跟养成习惯是不同的。我们谈到一个有技术的人时,并不是在说他知道该如何去做那件事,而是他已经养成去做那件事的习惯了。当然,对于规则是否了解得够清楚,是能不能拥有技巧的关键。如果你不知道规则是什么,就根本不可能照规则来行事了。而你不能照规则来做,就不可能养成一种艺术,或任何技能的习惯。----莫提默·J·艾德勒
6 . 对于摘抄时使用的笔,应根据不同年级的需要作相应的选择。一二年级的学生建议使用铅笔,这样写错易于修改,保证簿面整洁。中高年级学生建议使用钢笔,这样既能督促自己认真摘抄尽量不要抄错,又能为五年级钢笔字等级考试做准备,还便于留档,给自己一份特殊的纪念。
7 . 抄读有“三益”:易于记诵,校正讹误,练笔习字。苏霍姆林斯基说:“应该把作为教学的重要内容之一。”所以,作为小学教师的我,为了进一步提升学生课外阅读的效果,提高学生阅读写作的能力,为此进行了一番尝试,从而让学生得法于课内,得益于课外。
8 . 业务规划,重在管理,坚持不懈,永葆佳绩。
9 . 相信自己,相信伙伴!
10 . 第四,如果这本书是包着书衣的新书,不防读一下出版者的介绍。
1 . 你完成调查问卷后,你可以决定你的朋友是否在保护环境方面做得很好。
2 . Bdisadvantages
3 . Howlonghaveyouworkedinthislibrary?
4 . 巅峰之队舍我其谁;纵箭出击谁与匹敌(团队名称奋力冲刺!
5 . 有人之前滑过水吗?
6 . 人们在读一本好书的时候回打瞌睡,并不是他们不想努力,而是因为他们不知道要如何努力。你牵挂着想读的好书太多了。(如果不是牵挂着,也算不上是你觉得的好书。)而除非你能真正起身接触到他们,把自己提升到同样的层次,否则你所牵挂的这些好书只会使你厌倦而已。并不是起身的本身让你疲倦,而是因为你欠缺有效运用自我提升的技巧,在挫败中产生了沮丧,因而才感到疲倦。要保持主动的阅读,你不只是要医院这么做而已,还要有技巧-能战胜最初觉得自己能力不足部分,进而自我提升的艺术。----莫提默·J·艾德勒
7 . HaveIeverplantedanytreesorflowersinornearmyneighbourhood?
8 . 第五,挑几个看来跟主题息息相关的`篇章来看
9 . 观念身先,技巧神显,持之以恒,芝麻开门。
10 . bombasticadj夸大的
1 . 倾听,是从一位出现在你眼前的老师学习,一位活生生的老师!而阅读,却是跟一位缺席的老师学习。
2 . 一个人只要学习过一种复杂的技巧,就会知道要学习一项新技巧,一开始的复杂过程是不足为惧的。也知道他用不着担心这些个别的行动,因为只有当他精通这些个别的行动时,才能完成一个整体的行动。----莫提默·J·艾德勒
3 . 他见菜端齐后,便忙提起筷,端起大碗,对着菜就是一夹,合着饭呼呼地往嘴里送。又掺和了汤水,撑的两腮鼓鼓的,还有一粒米粒挂在嘴角上。
4 . 团结一心,其利断金!
5 . 同样的,老师可能用尽了办法教学生,但学生必须自己能学习才行!有句话叫“师傅领进门,修行在个人!”
6 . 忠诚合作积极乐观努力开拓勇往直前。
7 . 素质提升,交流分享,精耕深耕,永续辉煌
8 . 第一,先看书名页,然后如果有序就先看序。
9 . Therevolutioninarthasnotlostitssteam;it____onasfiercelyasever
10 . 多见一个客户就多一个机会!
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