幼小衔接情况说明文案（幼小衔接课程结束通知文案）
幼小衔接情况说明文案【一】
1 . b她的花小如丁，数不清的小花汇到一起，一团团，一簇簇，如海如霞。
2 . 国（名）[くに]国家
3 . 出生时你哭着，所有都笑着；离去时你笑着，所有都哭着。
4 . 自闭门户的经营时代已落伍，走团体组织的策略是迎向国际化前进的驱动力。
5 . “xxxx”战鼓擂，寿险精英显神威
6 . 国务院早就要求沿淮企业必须限期停止向淮河排放污水，可这个工厂的领导却一直置若罔闻拖延推诿，。
7 . 分析：选项与前后文之间属过渡关系，前文的主要意思是：哈尔滨人对丁香的深情，在于丁香所体现了塞北人的“精神风貌”，而后文开头的一句是：丁香是哈尔滨人“精神”的写照。看来，这中间的过渡句定是陈述“这到底是一种什么精神”，根据内容相照应连贯的关系，可推知c项最能明确而全面地回答“什么精神”这一问。而a只说到丁香的“芳香”，b只提到丁香“团结”的状貌，没直接点明其精神，d也没明确说出“什么样的情怀”，且与原文有些重复，故该题选c。
8 . 人力翻番不是梦，业绩倍增就是行。
9 . “どこ”“どちら”“何”“誰”这些疑问词都不能表示主题，所以就不能接“は”，请牢记！
10 . 蓝颜就是有着男朋友的义务，却没有男朋友的权利。
幼小衔接情况说明文案【二】
1 . その人は私の友達です。那人是我朋友。
2 . 增员如活水绵延不绝，增组如大树根深蒂固。
3 . 有人说过我是个敢爱敢恨的人，我天真的以为只要勇敢就会看到梦一样的天堂。
4 . 我成长，我晋升，我是亲人的骄傲
5 . せんせい先生先生，老师
6 . ①远处看,山顶上明显地有座宝塔,可是,走近一看才发现，宝塔并不在山顶上。②远处看,宝塔明显地坐落在山顶上。可是，走近一看才发现，宝塔并不在山顶上。
7 . 世界上最难过的事，莫过于自己爱的人爱着别人，而自己却还在傻傻地自作多情
8 . 人心齐，泰山移；多增员，多举绩
9 . その（连体）那，那个
10 . こちら（代）这里，这边；这个；这位
幼小衔接情况说明文案【三】
1 . 组织架构落实好，增员举绩不得了
2 . アメリカ人（名）美国人
3 . 私たち（代）[わたしたち]我们
4 . 図書館（名）[としょかん]图书馆
5 . 看韵脚三句肯定不押韵二四句绝对押韵
6 . 助词「は」
7 . 团队是我家，奋斗靠大家。
8 . “ここ”意思是这里，是整个句子的主语。“は”是提示助词，读作「わ」，在这里“は”接
9 . 现在有不少这样的孩子，他们品尝过各式各样的糖果，却从来没有到野外摘吃过桑椹酸枣；他们能按照图示垒起精美的积木，却从来没有自己动手做过一把木刀木枪；他们常独自玩电子游戏，：远离大自然，，没有小伙伴。这样的童年难道能算作幸福理想的童年吗？
10 . B，既不购置污水处理设备，也不传达上级批示，以致污染问题越来越严重，环保工作没人管。
幼小衔接情况说明文案【四】
1 . A还从每节车厢内推选出一至两位乘客代表。
2 . 把下面的中文句子翻译成日语句子，虽说简单，但也要认真做哦！
3 . あちら（代）那里；那件东西；那位
4 . 连体词(この／その／あの／どの后面一定要接体言类的词(名词的`词叫做连体词。
5 . 增员要五心——信心耐心爱心感恩心企图心。
6 . 丁香是哈尔滨人精神的写照，丁香是北国历史的见证。丁香，秀美的花色，繁茂的花丛，
7 . クラスメート同班同学(classmate
8 . 我就是喜欢你嘛，你愛我一下会死啊
9 . ，马上扔下背包，，听到大雨即将来临的广播，
10 . 有些人，我要不起，所以，我不要了。
幼小衔接情况说明文案【五】
1 . わたしは学生で日本人です。---我是学生是日本人。
2 . 哈尔滨人对丁香的深情，在于丁香的品格凝聚了塞北人独特的精神风貌。__________
3 . 泰山的南天门又叫三天门，创建于元代，至今已有六百余年。————为“门辟九霄仰步三天胜迹，阶崇万级俯临千嶂观”。A元代石刻“天门铭”在门外西侧。一幅石刻在门的两旁。B门外西侧有元代石刻“天门铭”，门两旁有石刻对联一副。C元代石刻“天门铭”在门外西侧。门两旁有石刻对联一副。D门外西侧有元代石刻“天门铭”。一幅石刻对联在门的两旁
4 . 完美的事业，期望的事业，团队的事业，永久的事业。
5 . お接头词（お）加在与听话人或第三者有关的事物前，表达说话人的敬意。
6 . 挑战就是机会，突破就是成长
7 . あそこ那儿，那里
8 . 应试者：我们家有三口人，爸爸妈妈和我。我爸妈都是普通工人，爸爸几年以前下岗了，就下海开始做生意。
9 . 〔注〕助词的「は」要念成「わ」。
10 . クラスメート（名）同班同学
幼小衔接情况说明文案【六】
1 . D一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来；山门半掩，一道阳光射在对岸的峭壁上。
2 . 做期交，增好员，“XXXX”争英雄
3 . A随后遵照这些意见B于是听取这些反映
4 . 对于这个问题的回答，也许面试官倾向于聊天，问应试者家里情况时，像“挤牙膏”式的回答或“话说一半”都让人觉得不舒服，或许你在与其它同事聊天时也不能很好地与他们交流。
5 . 价值最大化，利益最大化，潜力最大化，事业长远化。
6 . 助词「は」表示之前的名词是句子的主题。说话人用「は」来提示想说的主题，
7 . 众人拾柴火焰高，众手划桨开大船
8 . A一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳炙成一道五彩的屏障，
9 . ここは淡江大学です。这里是淡江大学。
10 . そこ（代）那儿，那里
幼小衔接情况说明文案【七】
1 . 没有比脚更长的路，没有比人更高的山
2 . この（连体）这
3 . 携手阳光共行，迈步寿险双赢
4 . 先生（名）[せんせい]老师
5 . 那里是邮局。（用远称“あそこ”）
6 . c她聚小而成大气，抗艰难而争上游，坚韧，顽强，生机勃勃。
7 . A妈妈找了好久，最后才发现他。B但后来还是让妈妈给找到了。C使妈妈找了好久，终于把他找到了。D但妈妈毕竟发现了他。这是一个秋季的薄阴的天气。（）；岩面与草丛都从湿润中透出几分油油的绿意。而瀑布也似乎分外地响了。A厚厚的云在我们顶上罩着。B层层的云在我们顶上浮着C薄薄的云在我们顶上压着D微微的云在我们顶上流着
8 . 把北国冰城装点得分外妖娆。
9 . あの那个(远方
10 . や屋屋
幼小衔接情况说明文案【八】
1 . 二形式
2 . “どこ”这个疑问词。在“どこ”后面绝对不会接“は”，因为“は”是用来提示话题主题的，像在线教学
3 . 意气风发一时起，持续奋斗双梦成。
4 . 对偶：可以选出对句；可以确定哪两句应紧连在一起。
5 . 曾经迷惘的心，是你牵我走出寂寞，如今却让我如此难过。我们还能不能重新来过
6 . 有木才有材，有人才有财;育才如增财，育才如置产。
7 . 听说幸福很简单简单到时间一冲就冲淡，曾经的海枯又石烂抵不过你最后一句好聚好散，
8 . 【だるま達磨】--日本的玩偶
9 . 有“心”就有“新”，有“新”就有“薪”
10 . 大海汪洋，___________；湖光粼粼，____________。