1 . 例:爱因斯坦说:?想象力比知识重要。?
2 . ()他上高中时就身高米,无论远看还是近看,他都是鹤立鸡群。
3 . └
4 . 逗号的用法
5 . (年的时间,多课时,用来教本国语文,却又大多数过不了关,岂非咄咄怪事。(《光明日报》
6 . 生活是一系列的逗号,不是句号。
7 . 例:你见过金丝猴吗?
8 . ()无论是对上还是对下,我们都应该一是一,二是二,毫无隐瞒真实情况的道理。
9 . ()无论是学习上还是做人上我们都应择善而从。
10 . 例:通过这件事,我深深地体会到:依靠群众,坚持调查研究的重要性。不能在没有明显停顿的地方用冒号,而非提示语后面没有明显停顿。
1 . ●特别提示:句号问号均表示句末停顿。句号用于陈述句末尾,问号用于疑问句末尾。有些句中虽有疑问词,但全句并不是疑问句,句末只能用句号,不能用问号。例如:面对千姿百态纷繁芜杂的期刊世界,有哪位期刊编辑不想通过期刊版面设计为刊物分朱布白添花增色呢。
2 . (他们还使我懂得,用那些多付的钱可以买到多少好东西啊。(富兰克林《哨子》
3 . (这套主设备任何一条船也装不了,汉江号尽可以运别的货嘛。(柯岩《汉堡港的变奏》
4 . 例:你问他还来不来。
5 . 句子成分不在通常位置上的时候,这个成分后面一般要用逗号。例如:?起来,不愿做奴隶的人们!??挺好看的,他画得。?谓语动词?起来?因放在主语之前,补语?挺好看的?因放在主语和动词之前,所以后面都用了逗号,表示两部分之间有一个停顿。
6 . *(明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年?
7 . 例:(略)分条陈述后有?等等??其他……?之类表列举未尽的成分时,此类成分的语法作用也相当于列举一项,之前用分号,之后用句号。
8 . 用在表疑问的独词句后。如:我?不可能吧。
9 . 表明是成语熟语术语。如:人们常常称技艺高超的工人为“能工巧匠”,赞精妙的艺术品为“巧夺天工”。
10 . ()他对同志无论是表扬还是批评,都实事求是,恰如其分。
1 . 亚洲—太平洋地区
2 . ()无论对老师还是同学,都要以礼相待。以己律人。
3 . 并列成分后带有语气词不用顿号。
4 . 用在一般单句的末尾例:武松把那只老虎打死了
5 . 用在特指问句后。如:你今年多大了?
6 . 疑问句和语气不太强烈的反问句末尾用问号。
7 . 学习马克思列宁主义,要按照毛泽东同志倡导的方法,理论联系
8 . 站在金顶,陡见云奔雾涌,忽而让整山消失,忽而呈现一望无际的碧绿,忽而凸显出老金顶桀骜不驯的丰姿,其大开大合,波澜壮阔,随着云雾起落,山形变幻,人声应和,整个梵净山顶成了一座美轮美奂的舞台。
9 . ()那些年,无论是烈日骄阳还是风吹雨打,我们都义无反顾的奔向球场。
10 . 并列词语之间带有“啊”“呀”等语气词时,并列成分之间用逗号,不用顿号。他退休后生活很丰富,遛遛鸟呀,打打麻将呀,听听戏呀。
1 . 例:(略)例:(略)例:请稍等一下。避免句号和逗号混淆导致一逗到底,见逗号用法。/有时语气特别舒缓的反问句末尾也可用句号。
2 . 的停顿。
3 . 并列的词组比较长停顿较大的用逗号而不用顿号如:情况的了解,任务的确定,兵力的部署,军事和政治教育的实施,给养的筹划,武装的整理等等,都要包括在领导的工作之中。
4 . 句号的用法
5 . 陈述句是用来说明一个事实的,句末要用句号
6 . 用在复句中表示并列分句间的停顿,非并列关系(转折因果等)的多重复句,前后两部分之间也用分号。如:她今年已经十八岁了,个子也长成了,按说该找个婆家;可是她母亲总是一个劲地说她还小。
7 . 六百里松林收眼底,五千年华夏搁胸间。情切切时空凝固,意诚诚岁月永恒。豪杰无言,把丹心留史册;英雄有泪,盼真爱播人间。奉献难,难奉献,何当独揽佛光山?
8 . (夜正长,路也正长,我不如忘却,不说的好罢。(鲁迅《为了忘却的纪念》
9 . ?
10 . 用以提示下文。
1 . 用于书信讲话稿等称呼的后面。
2 . ()我们无论在学习上还是别的地方都很志同道合。
3 . 停顿。
4 . 间隔号〃界。
5 . 梵静誉满寰宇,辰山名倾燕京。香火耀于长夜,经声达乎天庭。鸟兽耳熏则生佛性,黎民目染则变慧灵。碑碣牌匾,满目琳琅,见证先贤高深之智慧;苗侗汉羌,累世和睦,延续民族斑斓之风情。
6 . 例:这里的山啊,水啊,树啊,草啊,都是我从小就很熟悉的。
7 . *(我们写东西,要严肃认真,不能让印刷厂工人去猜这是中文,还是德文?
8 . 常用标点符号用法简表名称
9 . 表示一句话中并列分句之间的
10 . 五用于语气舒缓的感叹句的末尾
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