留个纪念作为以后的回忆吧文案（我以为照片是用来纪念的文案）

留个纪念作为以后的回忆吧文案【一】

1 . 一份期刊把各种各样……大家普遍感兴趣的知识，从一个研究者传递给另一个研究者……一篇典型的科学总是认为自己不过是一条大锯上的又一个锯齿——它本身并不重要，但却是一个更大项目的一个分子。这种技术，这种使得许许多多以微薄的贡献进入人类知识库的技术，乃是世纪以来西方科学的秘密所在，因为它获得了一种远远超过任何个人所能发出的共同的集体的力量。[引用齐曼的有关论述，说明建立“人类社会信息积累机制”的极端重要性，它“算得上现代科学史上的关键性事件”。]

2 . 道而弗则和，强而弗抑则易。开而弗达则思。

3 . 坚持启发式，避免注入式。

4 . 获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的遗忘你所没有的。

5 . 在过多地要生的同时，也应该尽可能地尊重他们。

6 . 尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。

7 . 智者创造机会，强者把握机会，弱者等待机会。

8 . 心灵的沟通胜于学识传递。

9 . 酷也要温度

10 . 活着你就要积极面生活给你的一切，当然你也可以选择死亡！

留个纪念作为以后的回忆吧文案【二】

1 . 上天总是把吵架的`人拗在一起，话真不能乱说，求之即得还不美上天。

2 . 教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。

3 . 习于智长，优与心成。

4 . 虽然‘永远’只有简短的两个字，却无人能用文字说得完全，‘永远’到底有多远它不会随着生命的终结而消散，真正的永远是藏在心里。尽管天会变，人会老，但那颗心不变。

5 . 每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

6 . 给猴子一棵树，让它不停地攀登；给老虎一座山，让它自由纵横。也许，这就是企业管理用人的最高境界。

7 . 赏读这段文字，要注意开篇的艺术。作者在文章开头采取就地取材的方法，将医学家们的这次年会，比作“群居性昆虫的大聚会”，将医学家们的来来往往，比作昆虫“急匆匆来回乱窜”，将医学家们相遇时互相交谈，比作“碰碰触角”，将医学家们走进或离开会场，比作昆虫“抛出一个长长的单列纵队”，甚至想象医学家们也会像昆虫一样，用木板“筑起各式各样的巢穴”。文章题目是“作为生物的社会”，但却以描写现场的人类活动开篇，不仅能给听众以现场感亲近感新鲜感，而且特别令人大惑不解，作者身为一个医学家，人类的一分子，却以一个旁观者身份将人类的活动视如昆虫的活动。那么，作者为什么这样观察世界，他想说明的问题是什么呢？这种别开生面的写法，能激起一串串疑窦，吸引听众和读者探究下文。

8 . 建造蚁丘的时候，有时需要一批一定规格的细枝，这时，所有成员立刻都着魔般搜寻起正合规格的细枝；后来，外墙的建筑就要完成，要盖顶，细枝的规格要改变，于是，好像从电话里接到了新的命令，所有的工蚁①又转而寻找新型号的细枝。（①工蚁：又称职蚁。工蚁是没有生殖能力的雌性，主要职责是建造和扩大保卫巢穴采集食物伺喂幼蚁及蚁后等。）如果你破坏了蚁丘某一部分的结构，数百只蚂蚁会过来掀动那一部分，移动它，直到恢复原来的样子。当它们觉察到远方的食物时，于是，长长的队伍像触角一样伸出来，越过平地，翻过高墙，绕过巨石，去把食物搬回来。

9 . 积极的人象太阳，走到哪里哪里亮；消极的人象月亮，初一十五不一样。

10 . 老师要融于师生的相互理解中。

留个纪念作为以后的回忆吧文案【三】

1 . 老师的工作是教书育人，不光是传授学生学识，更要教育生怎样做人。

2 . 太阳下最光辉的职业是老师。

3 . 人若软弱就是自己最大的敌人。人若勇敢就是自己最好的朋友。

4 . 人应该永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯——希望之灯；一扇长开的窗——接纳之窗。

5 . 苊疯勒一般悳躲在苊们悳回忆里，寻找尒曾经耐苊悳微笑。

6 . 饭可以多吃，话不能乱说。媳妇，对不起，我无意说错话了，让你伤心心寒了，给你带来了伤害，我心里着实过意不去。

7 . 愿一年比一年快乐，但愿连我们最卑贱的兄弟或姊妹也不会被剥夺他们应得的一份快乐。

8 . 人生没有不可逾越的天堑，只要一步步走过去，前方就是幸福的彼岸。

9 . 研读这段文字，可能还会产生一个疑问，为什么说人像蚂蚁，一般的人能够接受，而说蚂蚁像人，却不能接受呢？这是因为传统科学，也就是达尔文的生物进化学说，强调物种从低级向高级的进化，强调物种之间，特别是人与动物之间的区别。说人像蚂蚁可以理解，这是因为人是从低等的动物进化而来；说蚂蚁像人不可理解，这是因为人是高等的动物，不可能与低等动物蚂蚁有共性，如果承认有共性，就等于否定了生物的进化。所以从达尔文生物进化学说来看，它是不能接受的。

10 . 如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。

留个纪念作为以后的回忆吧文案【四】

1 . 老师，是播撒学识的种子，传递文明火炬的使者。

2 . 那些苍凉的扉页，回过头来，感觉曾经的岁月是一场空。(但，我并不想放手，可是时间却无情的松开了我的手过去的已经过去，再也回不来了。

3 . 虽然我们无论如何也是所有群居性动物中最具社会性的——比蜜蜂更互相依赖，联系更密切，行为上更不可分，我们却并不经常感到我们的联合智慧。然而，我们也许是被联在一些电路里，以便贮存处理取出信息，因为这似乎是所有人类事务中最基本最普遍的活动。我们的生物功能，或许就是建筑某种丘。我们能够得到整个生物圈中所有的信息，那是以太阳光子流作为基本单位来到我们这儿的①。（①整个生物圈中所有的信息，那是以太阳光子流作为基本单位来到我们这儿的：科学家认为，宇宙中普遍存在光子，光子是物质的基本粒子。由于光子信息漩涡形成了分子原子，构成了宏观的物质，光子信息这种物质便由“暗物质”转化成了明物质甚至进一步构成新的星体。）当我们知道这些东西是怎样克服了随机性而重新安排成各种东西，比如，弹器量子力学后期四重唱，我们或许对于如何前进会有个更清楚的概念。电路好像还在，即使并不总是通着电。

4 . 在教育上，要做老师兼学者；在写作上，要做学者兼老师。

5 . 航海者虽比观望者要冒更大的风险，但是却有希望到达彼岸。

6 . 人啊饭可以乱吃，话真的不能乱说，说者无意听者太有心了。

7 . 以德感人，为人师表。

8 . 富就富在不知足；贵就贵在能够脱俗；贫就贫在少知识；贱就贱在没骨气。

9 . 钱是万能的，没有钱是万万不能得。

10 . 年少的爱慕是可以寂静的，在长大以后的岁月里，我永远走在少了你的风景里。

留个纪念作为以后的回忆吧文案【五】

1 . 一个老师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。

2 . 最好的事，莫过于时光流过去之后，你珍爱的旧人旧物甚至旧时的感觉都还在；能够持久的东西一定有重量，一定经得起时间反复地冲刷和淘洗。在动荡的生活里兜兜转转，陪在身边的始终是那几个人，埋在心里的还是原来的那些念想，是难得的幸事。

3 . 很累，还有多久我不知道，我只知道我还能挺得住，毕竟我对未来还充满希望，有些话不能乱说，所有的负能量会随着时间过去，但我不会把负能量像垃圾一样的倒给别人。

4 . 可就算是朋友也好，熟人也好，也不能随意乱说话哇~不能随便挑战别人的底线哦~小心会被讨厌的！

5 . 有理想在的地方，地狱就是天堂。有希望在的地方，痛苦也成欢乐。

6 . 师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。

7 . 白蚁在有一个方面更为奇特：群体变大时，其智慧似乎也随之增加。小室里有两三只白蚁，就会衔起一块块土粒木屑搬来搬去，但并没有什么结果，什么也没有建造起来。随着越来越多的白蚁加入，似乎达到了某种临界质量或法定数，于是思维开始了。它们开始把小粒叠放起来，霎时间竖起一根根柱子，造成一个个弯度对称的美丽拱券①。（①拱券：桥梁门窗等建筑物上筑成弧形的部分。）一个个穹顶小室组成的晶状建筑出现了。迄今还不知道它们是怎样交流信息的，也无人明白，正在建造一根柱子的白蚁们怎样知道停止工作，全队转移到一根毗邻的柱子，而时候一到，它们又怎样知道把两根柱子合拢，作成天衣无缝的拱券。一开始使它们不再把材料搬来搬去，而是着手集体建筑的刺激物，也许是在它们的数目达到特定阈值①时释放的外激素②。（①阈值：刺激引起应激组织反应的最低值。阈，yù。②外激素：动物将激素分泌到体外，以此向同种属的其他动物发出某种信号。）它们像受了惊一样作出反应，它们开始骚动激奋，然后就像艺术家一样开始工作。

8 . 教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。

9 . 饭可以乱吃，话不能乱说。

10 . 真的有些话不能乱说，睡前还在和小伙伴炫耀自己最近都没胃疼过，而现在……

留个纪念作为以后的回忆吧文案【六】

1 . 老师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

2 . 努力一定会有结果，但是不一定有好结果。方向不对，努力白费。

3 . 初恋是初开的花朵，浓郁芬芳。使人终身回味初恋的甜蜜和激情。

4 . 有些话不能乱说，有些事不能乱做，举头三尺有神明。

5 . 生气是拿别人做错的事来惩罚自己。

6 . 用乐观的心态迎接困难，因为能够打败你的，只有你自己。

7 . 老师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。

8 . 人往往年轻时用健康换财富，老时用财富换健康。

9 . 有时男人的感觉也很准

10 . 心灵塑造的最佳工程师。