朋友来我家吃火锅的说说（朋友来家里吃火锅的说说）

朋友来我家吃火锅的说说【一】

1 . 天气冷了，但是有你，我想以后我们两个人在家,天冷了,一起吃火锅一起刷碗一起看电影一起洗个热水澡,再一起钻被窝。

2 . 今天我说课的内容是《说说我家的人》。下面我将从以下四个方面进行说课。

3 . 根据《纲要》中教育目标及幼儿的年龄特点，我将激发幼儿调查的兴趣，增进对家人的了解和爱作为重点，引导幼儿用自己的方式记录调查结果，并能有条理地讲述作为难点。

4 . 根据《纲要》中教育目标及幼儿的年龄特点，激发幼儿调查的兴趣，增进对家人的了解和爱作为学习的重点，引导幼儿用自己的方式记录调查结果，并能有条理地讲述作为难点。

5 . 这样子的天气就适合吃火锅然而洗菜什么的也是需要勇气的啊只是后知后觉其实火锅并没有什么好吃的

6 . 延伸活动不是一个活动是结束，而是另一个活动的开始。因此，通过延伸活动可增进孩子对家人的了解和爱，又能提高语言表达能力及新知识新经验的获得。

7 . 页画上自己的全家福，与补充的其他家人的调查结果装订成小册子。

8 . (提供摆放照片的版面

9 . (请幼儿说说自己的记录方式。教师引导幼儿观察讨论并得出结果。如：爸爸可画男人的头像妈妈可画女人的头像;生日可用数字，可以画上蛋糕或蜡烛;喜欢的衣服食物可直接画出来;喜欢的颜色可用相应的彩色笔涂画出来;职业可以画相应的标志等。《纲要》中指出“寓教育于各种活动中”，这一环节主要是通过讨论增进幼儿对家人的了解和爱以及记录的方式，既锻炼了幼儿的思维能力，动脑筋积极思考记录的方法，又培养了幼儿的语言表达能力，一起交流经验分享快乐，在说中学听中学思考中学，以幼儿为主体，幼儿才是学习的真正主人。

10 . 天冷，一家人在家吃火锅！超过瘾！爱吃辣的你忍不住了吧

朋友来我家吃火锅的说说【二】

1 . 好的家风家训不仅承载了祖祖辈辈对后代的希望，也同样体现了中华民族的优良传统。我们要把好的家风家训继续传承下去

2 . 想想我这样一个独立自强的人竟然还没有达成过一个人吃火锅的成就不行了好想冬天快点来

3 . 延伸活动不是一个活动的结束，而是另一个活动的开始。因此，通过延伸活动可增进幼儿对家人的了解和爱，又能提高语言表达能力及新知识新经验的收获。

4 . 延伸活动不是一个活动是结束，而是另一个活动的开始。因此，通过延伸活动可增进幼儿对家人的了解和爱，又能提高语言表达能力及新知识新经验的获得。

5 . 技能目标：引领幼儿用自己的方式记录调查结果，并能有条理地讲述。

6 . 情感目标：培养幼儿对家人的爱。

7 . 情感目标：培养孩子对家人的爱。

8 . 四

9 . （）讨论法：通过师幼幼幼之间的讨论，使孩子对家人有了一些了解，也让孩子在讨论中解决问题，达到教学目标。此外还有绘画法，通过绘画制作小册子，来增进孩子对家人的了解和爱家庭的情感。

10 . 家是每个人生活的港湾，家庭的温暖和亲情关系会影响幼儿对人和社会的态度，幼儿对家庭的感受也将影响其人生的道路。幼儿自己家里的人，幼儿并不陌生，但是幼儿对家庭成员的生日职业爱好等并不是很了解。“说说我家的人”是通过幼儿熟悉的人物来激发幼儿对调查的兴趣，并通过调查及记录增进幼儿对家人和家庭的了解，帮助幼儿树立对家人家庭的爱。正如《纲要》中所说，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此，此活动来源于幼儿生活，有服务于幼儿生活。所以我选择了本次活动。鉴于对以上内容的分析，特制定以下目标：

朋友来我家吃火锅的说说【三】

1 . 四说活动过程

2 . 天冷就是要吃火锅，没头脑下厨，和狐朋狗友一起吃饭聊天，说到当年的小剧场，块钱的招待所，追过的偶吧！时光飞逝，一般人都变成了孩子他妈，然而，我还是这么穷！

3 . 大晚上想吃热干面下火锅。那种超级辣的火锅。天冷了。快约出来吃火锅。

4 . (记录法：通过动手动脑记录家人的生日职业爱好等更直观形象地加深印象。此外还有动手操作法，用画笔来记录家人并做成小册子，能进一步巩固对家人的了解。

5 . 天冷了，吃火锅，完事后，家里很大一股子味道，摘点迷迭香，泡点柠檬，很奇怪但是很特别的味道。

6 . 季节于我的意义：春天吃火锅夏天吃西瓜秋天吃火锅冬天吃火锅

7 . 导入。老师这里有一张我的全家福照片，上面有我的爸爸妈妈爷爷奶奶和我，小朋友有这样的照片吗？老师用一张自己的全家福照片给孩子介绍，从而引出孩子自己的全家福，并让孩子分组交流。孩子的思维是直观形象的，孩子通过对照片上的人的了解，激发孩子主动调查的兴趣，孩子很快进入主题。

8 . 为了使活动呈现出综合性，寓教育于生活情境中，特做以下准备：

9 . （）请部分幼儿展示照片和调查表，教师通过提问照片上的人是谁做什么的喜欢什么生日是什么时候启发幼儿介绍对自己的家人的调查结果。此环节体现了幼儿对家人的初步了解。

10 . 新《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者合作者引导者”。活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的开放的研究理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此本活动采用的教学法有：

朋友来我家吃火锅的说说【四】

1 . 新《纲要》中指出“老师应成为孩子学习活动的支持者合作者引导者”。活动中老师要心中有目标，眼中有孩子，时时有教育，以互动的开放的研究理念，让孩子真正成为学习的主体。因此本活动采用的教学法有：

2 . 根据《纲要》中教育目标及幼儿的年龄特点，我将激发幼儿调查的兴趣，增进对家人的了解和爱作为重点，引领幼儿用自己的方式记录调查结果，并能有条理地讲述作为难点。

3 . 本次活动来源于明天出版社《山东省幼儿园活动教材》第二个主题第一个活动。

4 . （）家庭小档案可根据幼儿需要随时添画内容。

5 . （）调查法：通过对家人的调查，激发幼儿了解家人的积极性。

6 . 想吃火锅想吃烤肉串串想吃大冬天滚烫烫的甜栗子！

7 . （）记录法：通过动手动脑记录家人的生日职业爱好等更直观形象地加深印象。此外还有动手操作法，用画笔来记录家人并做成小册子，能进一步巩固对家人的了解。

8 . （）讨论法：通过师幼幼幼之间的讨论，使幼儿对家人有了更多的了解，也让幼儿在讨论中解决问题，达到教学目标。此外还有绘画法，通过绘画制作小册子，来增进幼儿对家人的了解和爱家庭的情感。

9 . 天冷的吃火锅幸福感真的是爆棚，想吃什么烫什么~

10 . (在家庭小档案的首

朋友来我家吃火锅的说说【五】

1 . 家是每个人生活的港湾，家庭的温暖和亲情关系会影响孩子对人和社会的态度，孩子对家庭的感受也将影响其人生的道路。孩子自己家里的人，孩子并不陌生，但是孩子对家庭成员的生日职业爱好等并不是很了解。“说说我家的人”是通过孩子熟悉的人物来激发孩子对调查的兴趣，并通过调查及记录增进孩子对家人和家庭的了解，帮助孩子树立对家人家庭的爱。正如《纲要》中所说，“既符合孩子的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近孩子的生活，选择孩子感兴趣的事物和问题，又有助于拓展孩子的经验和视野。”因此，此活动来源于孩子生活，有服务于孩子生活。所以我选择了本次活动。鉴于对以上内容的分析，特制定以下目标：

2 . （）请孩子通过绘画制作自己的家庭小档案，必要时补充对其他家人的调查结果。本环节通过孩子自己动手操作，进一步巩固了对家人的了解。

3 . 天冷啦，围在一起吃火锅是非常幸福的事。你吃火锅一定要点的菜是什么？

4 . 根据《纲要》中教育目标及孩子的年龄特点，我将激发孩子调查的兴趣，增进对家人的了解和爱作为重点，引导孩子用自己的方式记录调查结果，并能有条理地讲述作为难点。

5 . 以上活动过程环环相扣，循序渐进，既关注幼儿原有的生活经验，又有新经验的获得。

6 . 知识目标：激发幼儿调查的兴趣，增进对家人的了解。

7 . （）在家庭小档案的首页画上自己的全家福，与补充的其他家人的调查结果装订成小册子。

8 . （）调查法：通过对家人的调查，激发孩子了解家人的积极性。

9 . （）请部分孩子展示照片和调查表，老师通过提问照片上的人是谁做什么的喜欢什么生日是什么时候启发孩子介绍对自己的家人的调查结果。此环节体现了孩子对家人的初步了解。

10 . (将全家福照片布置在墙面上，供幼儿自由欣赏介绍和交流。

朋友来我家吃火锅的说说【六】

1 . 喜欢你大概就是，在夏天里吃火锅，冬天里啃冰棍儿，第一次尝试沸水煮咖啡，凑近了去看气泡咕滋咕滋响。这种既变态，又刺激到乐此不疲的感觉。

2 . 那一晚，在妈妈的陪伴下，我在深夜才完成了作业。我想，那一晚我会永远记住。从那以后我的家训里多了一条“会规划时间”。这条家训一直在提醒我，而妈妈的那一晚也一直在提醒我。那是一个星期天的下午，我正在同学家“疯狂”的玩着电脑，刺激的游戏把我带入了另一个世界，“怎样闯关？”是我脑子里一直在徘徊的问题。这时响起了不愉快的音乐“嘀嘀嘀……”我看向我的手表，那是妈妈为了我能更好的规划时间给我买的。此时已经点了。我知道我该回家了，虽有些不舍，但想起那晚的约定，我就告别了同学回家了。此时的妈妈正好做好了晚饭。但是，爸爸却一直没回来，我和妈妈边看电视边等，而此时却好巧不巧的，出现了车祸。直到点，爸爸还没回来，我的肚子却一直叫。我的心里渐渐不安，因为爸爸是开车出去的，焦急与不安在我心里徘徊。我终于明白那天妈妈是怎样的担忧。点。门被打开了，是爸爸。妈妈刚要开口责骂，我却先说了出来“爸爸，你怎么这么晚才回来，你不知道我和妈妈多担心你啊。任何人做事情之前，都要有时间观念……，”我把妈妈那天晚上所说的全说了出来，“爸爸，你要答应我，以后做事情要规划时间，好吗？”妈妈欣慰的笑了。“好，我答应。”爸爸笑着说。那天其实是我误会了爸爸，爸爸是因为有些事情耽搁了才没回家，并不是忘了时间。但那已经证明我懂的了规划时间的重要。

3 . 以下是我自己写的说课稿，如果有不正确的地方，请各位同行提出宝贵的意见和建议!

4 . 想去吃火锅天冷了想去吃火锅又他妈是一个人麻痹的不吃了！！

5 . 天冷时候吃火锅买的两袋肥牛还在冰箱里，昨天特意买了金针菇，与肥牛分别焯水，调汁凉拌，味道竟是出奇得好

6 . (家庭小档案可根据幼儿需要随时添画内容。

7 . 延伸活动

8 . 三

9 . 以上活动过程环环相扣，循序渐进，既关注了幼儿原有的生活经验，又有新经验的获得。

10 . 天冷的時候，吃火锅再合适不过了！

朋友来我家吃火锅的说说【七】

1 . 天冷了，我们一起去吃火锅串串吧！

2 . （）将全家福照片布置在墙面上，供幼儿自由欣赏介绍和交流。

3 . (启发提问法：这种方法在各活动中是最常见的。通过启发提问激发幼儿的调查兴趣。

4 . 新《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者合作者引领者”。活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的开放的研究理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此本活动采用的教学法有：

5 . 夏天的冰激凌冬天的火锅舔你手指的小狗等在楼下的男朋友情书甜筒蛋糕鲜花

6 . （）请孩子每人带一张家庭成员较全的全家福照片

7 . 介绍家人。

8 . 课堂小结，对孩子制作的家庭小档案进行展评。

9 . （）讨论法：通过师幼幼幼之间的讨论，使幼儿对家人有了一些了解，也让幼儿在讨论中解决问题，达到教学目标。此外还有绘画法，通过绘画制作小册子，来增进幼儿对家人的了解和爱家庭的情感。

10 . 知识目标：激发孩子调查的兴趣，增进对家人的了解。