课程升级说明会通知文案（培训机构开学文案通知朋友圈）
课程升级说明会通知文案【一】
1 . 群众力量：一群人比个人有力量及潜力做更多的互动工作。
2 . どなた何方谁(哪位是だれ的礼貌形
3 . くに國国家
4 . 物理：“给您一个支点，您能敲起地球，给我们一个滑轮，把我们顺利滑去美好的地方！:
5 . 人生的成功不在于拿到一副好牌，而是怎样将坏牌打好。
6 . 教学思路清晰
7 . 今天的课文内容不多，做个练习来巩固一下吧！
8 . 这句话的主语（主题）是图书馆，所以“図書館は”出现在句子的前面。需要注意的是
9 . [ここ]是近称，指示说话人身边的场所。[そこ]是中称，指示听话人身边或稍远的场所。
10 . 作文教学，想让学生张口说话，需要课前充分的准备，课中积极的调动学生学习的兴趣，营造宽松民主自由的课堂氛围，才能真正的解决学生作文中“无话可说”的问题，才能让学生说真话，说实话，表达出自己的真情实感。
课程升级说明会通知文案【二】
1 . ここ这儿，这里
2 . …是…，（是）…
3 . 我就是喜欢你嘛，你愛我一下会死啊
4 . 越是寂寞越是拼命去想你。直到痛后，才甘心。
5 . 愿你有一颗永不泯灭的童心。
6 . …で，…（です）
7 . ここはどこですか。这里是哪里？
8 . 寿险生命的好处在增员。
9 . 人是群体动物，一群人比个人有力量及潜力做更多的互动工作。
10 . 美术：“我们刚见到您的时候，我们还是一张张白纸。我们分离的时候，您已经把我们创作成为了一个个艺术品。艺术与价值是您赐给我们最好的礼物！”
课程升级说明会通知文案【三】
1 . 增员要五心——信心耐心爱心感恩心企图心。
2 . 内行看门道，外行看人行道。
3 . 养鱼塘，水汪汪太阳底下闪金光
4 . そこ那儿，那里
5 . △図書館はどこですか。
6 . 寿险事业，有你有我有他;营销职涯，为己为人为司。
7 . 有木才有材，有人才有财;育才如增财，育才如置产。
8 . 今日不为增员作努力,明日必为业绩掉眼泪
9 . 那位是淡江大学的老师，是美国人。
10 . 课前我们备的课是已经固定下来的模式，而在课堂上我们要根据学生的表现适当调整自己的方法，这样才能最大限度的调动学生学习的积极性。
课程升级说明会通知文案【四】
1 . 团队意识，主角意识，配合意识，成功意识。
2 . 地理：“在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程！有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量！”
3 . わたしは日本人です。
4 . 達磨玩具是模仿禪始姐達磨做成的，被小孩子们昵称为“だるま”（達磨），除了脸部以外都涂以红色，而且没手没脚的形状像个葫芦，中国人称之为不倒翁。
5 . 本屋（ほんや）书屋(卖书的店
6 . そのひとはわたしの友達です。
7 . 青春无畏，逐梦扬威。
8 . 关于开头的范文出示太多，至多出示两篇就行，让学生分析开头怎么写难度太大，教师作简单讲解就行。
9 . “xxxx”战鼓擂，寿险精英显神威
10 . 停止增员，等于停止生机
课程升级说明会通知文案【五】
1 . このひとはだれですか。
2 . 他增我，我增你，寿险精英齐努力
3 . 这节课后我反复回顾本节课的完整教学过程，考虑问题到底出现在哪里，思索再三，觉得应解决以下问题：
4 . 实现教育现代化，建设和谐新兴化。
5 . 我为班级添光彩，成就天生我才。
6 . あちら那边(あそこ的礼貌形
7 . 增员增组织，增员增期望。
8 . 学生确定的作文题目较好
9 . 我们必须接受失望，因为它是有限的，但千万不可失去希望，因为它是无穷的。
10 . 有“心”就有“新”，有“新”就有“薪”
课程升级说明会通知文案【六】
1 . ここ／そこ／あそこ／どこ---地点代名词
2 . 你增我增大家增，团队发展舞春风
3 . 老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。
4 . 这是一组表示场所的指示代词。场所指示代词也分近称中称远称。
5 . 我参与，我进步，我展示，我提高。
6 . 老师，在我小小的心灵中，最了不起的除父母外，便是您！
7 . 出生时你哭着，所有都笑着；离去时你笑着，所有都哭着。
8 . どちら（代）哪边；哪个；哪位
9 . 但可以取代「ここ」「そこ」「あそこ」「どこ」指示眼前的场所。这时的语气更为客气。
10 . 例:お(家うちはどこですか--お(家うちはどちらですか
课程升级说明会通知文案【七】
1 . 环节更改的问题。在确定学生已具备了初步的批改经验后，可以把共评共析放给学生，在学生根据以往评改经验自由批改的基础上，教师规范指导眉批，提炼评改标准，不要急于把教师的标准强加给学生。这样可以放开学生思维，在没有思维限制的情况下，也许学生的批改会绽放精彩的火花。
2 . 含泪播种的人一定能含笑收获。
3 . 兴趣是学生最好的老师。
4 . 有员才有援，有为才有位
5 . にほんじん日本人日本人
6 . 完美的事业，期望的事业，团队的事业，永久的事业。
7 . 根据评改标准，结合自己以往的经验，学生在小组批改时可谓是精彩纷呈，作为参与者，我也感受到了他们的热情与热烈。每一组都在有序的津津有味的批改，有时还有争论。有的组两种意见不统一了，来找我评判。可惜因为时间关系，在交流时，有的小组没能把他们的精彩展示给大家。
8 . 私は学生です。台湾人です。我是学生。是台湾人。
9 . △ここはどこですか。
10 . わたしは学生です。