有关教育的名人励志故事（鼓励才是最好的教育名人例子）
有关教育的名人励志故事【一】
1 . 躬自厚而薄责于人，则远怨矣。——孔丘《论语》
2 . 打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。
3 . 对人民来说，第一是面包，第二是教育。作者:格林西安
4 . 温故而知新，可以为师矣。——孔子《论语》
5 . 知耻近乎勇。——孔子
6 . 善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记·学记》
7 . 问祖宗之泽，吾享者是，当念积累之难。问子孙之福，吾贻者是，要思倾覆之易。作者:《格言联璧》
8 . 捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知
9 . 和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
10 . 小人同而不和，君子和而不同——孔子《论语子路》
有关教育的名人励志故事【二】
1 . 一味地挖苦贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。作者:布鲁诺
2 . 进行道德教育要认真。——苏霍姆林斯基
3 . 儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。作者:马卡连柯
4 . 既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。作者:培根
5 . 所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。作者:(前苏联苏霍姆林斯基
6 . 有小孩的父母，即使对家畜等，也不可使用粗野的语言。作者:木村久一
7 . 体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感，如果没有这些情感，那末认识世界(包括学习就是不可能的。——(前苏联苏霍姆林斯基《给教育的建议》
8 . 教师的人格是教育的基石。
9 . 集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。作者:陶行知
10 . 岁寒，然后知松柏之后凋也。——孔丘《论语》
有关教育的名人励志故事【三】
1 . 八佾舞于庭，士可忍也，孰不可忍也!——孔子《论语》
2 . 学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
3 . 真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。作者:(前苏联苏霍姆林斯基
4 . 锦绣河山收拾好，万民尽作主人翁。——朱德
5 . 君子坦荡荡，小人长戚戚。——孔子《论语》
6 . 如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。作者:林格伦
7 . 教育的根是苦的，但其果实是甜的。作者:亚里士多德
8 . 不尊重学生，就是不尊重自己。
9 . 益者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。——孔丘《论语》
10 . 要使孩子们从小就懂得和领会到：他的每一步每一个行动都会在他身边的人——同志父母教师和“陌生者”的精神生活引起反响。只有当他不给别人带来灾难，不欺负和扰乱别人时，才能成为一个生活得平静而又幸福的人。作者:苏霍姆林斯基
有关教育的名人励志故事【四】
1 . 道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。作者:苏霍姆林斯基
2 . 每一个学生都是好学生。
3 . 教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。作者:乌申斯基
4 . 从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。作者:席勒
5 . 教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
6 . 与人交，推其长者，讳其短者，故能久也。——孔子
7 . 凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。作者:卢梭
8 . 教育上的水是什么?就是情,就是爱。教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢圆形也罢,总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水,时刻滋润着学生的心田。作者:夏丐尊
9 . 美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。作者:蔡元培
10 . 一般就在部分之中;谁不属于自己的祖国那麽他也就不属于人类。——别林斯基
有关教育的名人励志故事【五】
1 . 智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。——乌申斯基
2 . 一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克
3 . 在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
4 . 只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。作者:夸美纽斯
5 . 爱是生命的火焰,没有它,一切变成黑夜。--罗兰
6 . 青年人的教育是国家的基石。——富兰克林
7 . 教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。作者:(前苏联苏霍姆林斯基
8 . 大传：“天下一致而百虑，同归而殊涂。”夫阴阳儒墨名法道德，此务为治者也，直所从言之异路，有省不省耳。
9 . 一切学科本质上应该从心智启迪时开始作者:卢梭
10 . ．略尝辛苦方为福，不作聪明便是才。