校园创意格言（校园有内涵的标语）
校园创意格言【一】
1 . 两轮飞车逞英雄，闯出车祸悔无穷。
2 . 最贫是无才，最贱是无志
3 . 广泛开展安全知识活动，深入落实安全法则。
4 . 一日一钱，千日一千，绳锯木断，水滴石穿。－－清丁福得
5 . 读书百遍，其义自见。——《三国志》
6 . 日出唤醒大地，读书唤醒头脑
7 . 人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。——普希金
8 . 不管理想多么美好，总得扎根在现实的土壤里
9 . 举手投足间，别忘记我饥饿的双眼。（果皮箱）
10 . 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿
校园创意格言【二】
1 . 勤奋是成功之花的蕊，是理想之舟的帆。
2 . 安全驻心中，命运记脑中。
3 . 游泳戏水慎之又慎，居安思危牢记心头。
4 . 路上不游戏，搭车守秩序。
5 . 绿色象征生命，珍惜生命，环保第一。
6 . 道路通行见形象，红绿灯前看修养。
7 . 静心以明志，学高以致远
8 . 夜晚草坪蚊虫多，过往情侣莫逗留。
9 . 莫争先恐后，多照顾老幼。
10 . 今天太宝贵，抬起下巴，抓住今天，它不再回来。
校园创意格言【三】
1 . 读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹
2 . 知之为知之，不知为不知，是知也。——孔子
3 . 书籍是横渡时间大海的航船。
4 . 知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数人
5 . 校园安全，人人有责。
6 . 你挥一挥袖，不带走一片云彩；我动一动手，不留下任何纸屑。
7 . 出巷口，看清楚，切莫冲，慢慢走。
8 . 课间活动要文明，不可追逐和打闹。
9 . 生命安全重于泰山，请君珍爱。
10 . 让激情与灵感在新海擦出艺术的火花。
校园创意格言【四】
1 . 叶绿花更香，请君来欣赏鼻眼一齐上，切莫把手张。
2 . 优良环境你我创，其中益处大家享。
3 . 拐角处轻慢走，小心碰伤了头。
4 . 读书有三到，谓心到眼到口到。——朱熹
5 . 开车不喝酒，喝酒不开车。
6 . 欲穷千里目，更上一层楼
7 . 干净的环境等于健康的身体。
8 . 安全知识要知道，平平安安最开心。
9 . 读书不要贪多，而是要多加思考，这样的读书使我获益不少。——卢梭
10 . 以滥用水为耻，以节约水为荣。——水资源
校园创意格言【五】
1 . 保护环境，从我做起，从小事做起。
2 . 书籍是人类提高的蹊径。——高尔基
3 . 安全伴我在校园，人人事事保平安。
4 . 下课之后请慢走，追逐打闹不安全。
5 . 在宁静的环境，悠闲的心情静静地读书，是人生最有味的享受
6 . 大气是温暖的摇篮，不要再向天空吐烟，让地球心酸；草地是美丽的地毯，不要再乱扔杂物，让地球难堪！
7 . 强化安全意识，创建平安校园。
8 . 书籍是培育我们的良师，无需鞭笞和棍打，不用言语和训斥，不收膏火，也不拘形式。——德伯里
9 . 天生我材必有用
10 . 性痴，则其志凝：故书痴者文必工，艺痴者技必良。——世之落拓而无成者，皆自谓不痴者也。
校园创意格言【六】
1 . 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
2 . 敏而好学，不耻下问
3 . 一个人在社会上不仅是单独的个人，他是属于一个整体的，我们得时时顾及这个整体的利益，我们根本不可能离开它而独立存在。如果一个人离群索居，单独生活；……真正的幸福将成为泡影。－－（德）冯塔纳
4 . 对于攀登者来说，失掉往昔的足迹并不可惜，迷失了继续前时的方向却很危险。
5 . 书籍——当代真正的大学。——托马斯卡莱尔
6 . 莫容易，白了少年头，空悲切。——岳飞《满江红》
7 . 我们的素质及文明展现在一言一行中！
8 . 全校动员起来，强化全民安全意识！
9 . 知识是贵重宝石的结晶，文化是宝石放出的光泽。——泰戈尔
10 . 天下无难事，只怕有心人
校园创意格言【七】
1 . 质朴方正，笃志博学。
2 . 关注安全，关爱生命。
3 . 不攀单杠不爬墙，文明行为受表扬。
4 . 不在马路上玩耍，放学后立刻回家。
5 . 教室走廊不奔跑，安全第一真是好。
6 . 一本书像一艘船，带领我们从狭獈的地方，驶向糊口的无穷广阔的海洋。——凯勒
7 . 问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹
8 . 理想的书籍是聪明的钥匙。——托尔斯泰
9 . 胜利者往往是从坚持到最后五分钟的时间中得来的
10 . 礼让是美德，安全是幸福。
校园创意格言【八】
1 . 脚步怎样才能不断前时?把脚印留在身后。
2 . 珍爱生命，安全出行。
3 . 海浪为劈风斩浪的航船饯行，为随波逐流的轻舟送葬。
4 . 志在峰巅的攀登者，不会陶醉在沿途的某个脚印之中。
5 . 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。——惠普尔
6 . 我们的心灵像花一样美丽。
7 . 生命的运动在它自己的音乐里得到休息。
8 . 人生美好，步步小心。
9 . 成功者找方法，失败者找籍口。
10 . 学习的最好刺激是对所学的教材的兴趣。