初中语文句子的基础知识讲解（初中语文句子含义解题方法）

初中语文句子的基础知识讲解【一】

1 . （）从词法角度入手看词语搭配（）从逻辑事理入手

2 . 我估计他今天一定不会来了。（）

3 . 前后呼应是指如果被仿句前边的句子与后面的句子在语意上存在相互联系相互对应的关系，那么仿句也要在语意上体现这种相互联系相互呼应的关系。

4 . 扩句：加上恰当的词语修饰和限定语。

5 . 阅读一个自然段的内容，完成有关练习(字音词语句子……

6 . 谓语用来说明陈述主语，经常由动词形容词充当，一般表示主语怎么样或是什么;

7 . 揭示某种道理(记事的文章

8 . “那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上，不留一点儿缝隙。”（这里为什么用“堆”而不用“长”？）

9 . （）主说和转述：“三个改变”第一，改变标点符号：“”→，。第二，改变人称。第三，根据需要删减个别字，保持句子通顺。

10 . 复句：

初中语文句子的基础知识讲解【二】

1 . 状语是动词或形容词前面的连带成分，用来修饰限制动词或形容词，表示动作的状态方式时间处所或程度等;

2 . 句式转换

3 . 改为“被”字句：

4 . (排比：句式工整，便于吟咏;加强语势，层层递进。

5 . 改为反问句：

6 . 狡猾的狐狸一直盯着乌鸦嘴里的那块肉。

7 . 兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。（）

8 . 詹天佑克服了种种困难和考验，主持修筑京张铁路。

9 . 修改病句技巧：（）了解病句常见类型（）保留愿意（）从语法角度入手，抓句子主干

10 . 可以提供几个词语，给词语排队，组成一句通顺的话，培养学生连词成句的能力。

初中语文句子的基础知识讲解【三】

1 . （）用词不当。例句“妈妈非常关爱我”

2 . 从结构上划分短语指的是：根据短语内部两个词的语法结构关系划分短语，可以分为种结构类型。

3 . 从结构看：在文章不同的位置，句子所起的作用是不同的。

4 . 没有人不说蔺相如是个机智勇敢顾全大局的英雄。

5 . (运用指定的符号在文中找到要求的语句。

6 . 按课文内容填空。

7 . （这两个句子的`表达方式和表达效果有什么不同？）

8 . 抒发某种感情(写人或记事的文章

9 . （）搭配不当。例句“她穿着一件粉色上衣和一顶白色帽子”

10 . (我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。

初中语文句子的基础知识讲解【四】

1 . 五判断正误。（对的打“√”，错的打“×”）

2 . 看过上面的初中语文基础知识手册后，想必大家的笔记满满的了吧。

3 . 让学生明白什么是一句完整的话。

4 . （）成分残缺。例句“我们要从小养成讲文明”

5 . 冬眠是动物在漫长的寒冬季节减少精力消耗的一种（）。

6 . 年，清政府任命詹天佑为总工程师。

7 . （）的爷爷（）地给孩子们讲故事。

8 . (能按笔顺规则用铅笔写字，注意书写正确规范，姿势端正。

9 . (拟人：把……拟人化，赋予其生命力，使其形象鲜明，更生动地写出了事物……(人和物的相似性的特点。

10 . 答：从结构上看，题文相应，形象地写出雷锋精神不断传递处处发扬升华了主题。注意：回答这样的问题不能就句论句，要联系原文，理解文章的中心意思

初中语文句子的基础知识讲解【五】

1 . （）一个主体既是前一个动作的接受者，又是后一个动词的`发出者。

2 . 那雨很小，很细。

3 . 一是“我”有个常常鼓励我的慈祥的母亲，她常常肯定“我”，给“我”力量，母亲的爱是“我”创作的灵感和源泉;二是“我”还有一个严厉的父亲，他的警告和教育，使我不走向歧途，“我”写了很多作品，出版发行了一部部作品的力量来自于父母两方面，所以我是多么的幸运。

4 . 谓语用来说明陈述主语，经常由动词形容词充当，一般表示主语“怎么样”或“是什么”;

5 . （）条件关系：只有……才……，只要……就……，除非……才……，无论……都……，任凭……

6 . （）转折关系：虽然……但是，……可是……，……然而……，尽管……还是，……却……

7 . (设问：有问有答，一问引起读者思考，一答更能引发共鸣。

8 . （）设问：无疑而问，自问自答，目的在于引起读者的注意和思考。“狼的本性会突然改变吗？不会，绝对不会！”

9 . 黄继光对指导员说：“请把任务交给我。”

10 . （）拟人：把物当作人来描写。例如“古老的威尼斯沉沉地睡了”