课堂好好听课小文案（小学听课文案短句干净）
课堂好好听课小文案【一】
1 . 上午，许多老师到我班听穆老师上课。上课了，老师有点不像往常那样自如，满脸通红，声音发抖。看看老师的样子，我也紧张了，不敢举手发言。但想到老师说的话：“看谁上课发言多。”我只好壮着胆子举手发言。可是，我连举了四五次手，老师也不喊我发言。我有些急了，把手举得高高的，两眼直盯住老师，老师好像看出了我的心思，就喊我发言。我刚站起来，心就枰评直跳，脸上滚烫，把话全忘了，一个字也答不上。老师叫我坐下，我心里真不是滋味，只怪自己胆子小。
2 . 了解女娲为了拯救人类怎样冒着生命危险克服重重困难把天补好的过程。
3 . 生：立即。
4 . 我的课堂我作主，我的人生我把握
5 . 相信自己行，自己方能行。
6 . 生：“女娲难过极了。”
7 . 他抑扬顿挫地朗诵着，声调优美，娓娓动听，举座动容。
8 . 开始很不熟练，一个字母往往要找好久，不是按错了“上档键”，就是忘了“空格”。
9 . 口号：荣誉来自努力，进步来自勤奋！相信自己，永不言弃！每天进步一小步，日积月累跨大步！
10 . 学习的天堂，展现的舞台。
课堂好好听课小文案【二】
1 . 同学们恍然大悟，原来刚才的笑话，老师是有目的地编的。那天，大家都非常愉快地写完了这篇作文。
2 . 生：女娲创造了人类，他的孩子们面临着危险，他当然“难过”，当然“着急”。
3 . 老师站在讲台上滔滔不绝地讲着这堂新课，从第一届中国人民政治协商会议的召幵，讲到中华人民共和国的成立；从我国的首都，讲到我国的国歌，讲到开国大典那一辉煌时刻。教师的心情越来越激动，声音越来越洪亮。
4 . 这时，潘老师的教鞭倏地指向南海诸岛的气温图，说道“同一时期，我国由北的气候就截然不同了。北方是千里冰封，万里雪飘，而南海诸岛气温则在摄氏二十度以上，那里到处莺歌燕舞，百花争妍，浓绿阔叶的椰树伟岸挺拔的棕榈，绿荫匝地的芒果树，一片热带风光。”
5 . 把课堂还给学生，把课余时间还给学生，就是把学习能力乃至于生存权力还给学生。
6 . 高效学习获得的不仅是精彩，展示的载体还是终身受益的学习能力。
7 . 让激情燃烧成为我们的学习状态。
8 . 让笑声掌声欢呼声在课堂上响起。
9 . (生……
10 . 正当我们沉醉其中时，“丁零零……”下课铃响了。
课堂好好听课小文案【三】
1 . 课堂是学生表现的`地方，不是老师表演的地方。
2 . 把希望寄托于课堂，把希望寄托于学生。
3 . 探究使人聪明，合作使人快乐，展现使人自信
4 . 师走近学生：“天上的大窟窿还在喷火”，女娲你怎么办?
5 . 生：……(太辛苦，太累了
6 . 付出就有收获，尝试就能成功。
7 . 生：不顶用。
8 . (师表扬听得好的同学
9 . 我越听越难为情，脸红得像关公似的。怪谁呢，谁让我平时没有注意听张老师的作文课呢……“
10 . 参与就有快乐，自信就能成功。
课堂好好听课小文案【四】
1 . 师：请你带着这种心情读“女娲难过极了!”
2 . 老师似乎看出了我们的情绪，亲切地点了点头说：“咱们先来做个游戏一句子成分的一家。”说着，拿出几张准备好的卡片，上面分别写着“主语”“谓语”“宾语”“定语”“状语”“补语”。接着老师又讲了游戏的方法。我一听，睡意不翼而飞。同学们都争先恐后地要求到前面去做练习，我也迫不及待地把手高高举起。老师看着我会意地点点头，把我叫到了前面。
3 . 今天，我们就一起走进这个流传千古的神话故事──《女娲补天》。
4 . 回到教室，同学们仍沉浸在拔河的氛围中，讨论着，争执着，仿佛忘记了六月的炎热，忘记了复习的紧张。过了一会儿，教室里渐渐安静下来，只听见笔头在纸上发出的“沙沙”声。我想这次同学们的作文一定写得很好，因为我们已经找到了感觉。
5 . 天塌地裂大火洪水
6 . 生：可怕!
7 . 师：你为什么“跑”到山上?
8 . 生：“地被震裂了，出现了一道道深沟。”
9 . 师：谁想把刚才听的过程中感兴趣的字词告诉大家?
10 . 同学们见了，很多都举起了手，要试一试。
课堂好好听课小文案【五】
1 . 今天，长颈鹿老师又要教小朋友们什么呢？
2 . 下午第一节课，大家盼望己久的“班级新闻联播课”活动终于拉开了帷幕。
3 . “自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了!”
4 . 师：你忙了“几天几夜”感觉怎样?
5 . 师：不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。可是，天上的大窟窿还在喷火。
6 . 生：……
7 . 教改新风范，来自我展现。
8 . 小狐狸拿着糖，高兴的笑起来，笑的比这糖还要甜呢！
9 . 我在“黑板”上写下一个歪歪扭扭的“王”字，然后教鞭一指：“这个字念王，姓王的王。跟我读：“w―ang――wang。”下面响起稀稀拉拉的声音：“w―ang--wang。”声音刚落，燕燕“腾”地站起来嚷嚷开了：“不对，不对！那个字念‘yu’，你看，里边还有一个点儿呢！”我转身一看黑板，一下就傻了眼：可不，由于写字时紧张，竟在“王”字里点了一个点儿。这时，课堂上有点乱了，大家议论纷纷：“对，是念‘yu’“哼，什么老师！”燕燕呢，竟一边撇嘴一边冷笑。我急了，脸红脖子粗地大声叫喊：“肃静！我是老师，我说念什么就念什么！再说话，我……我可不跟你们好了！”
10 . 【教学难点】
课堂好好听课小文案【六】
1 . 把握参与的今天，成就美好明天，相信自己行，自己才能行。
2 . 心动不如行动，跃跃欲试不如亲自尝试。
3 . (板书
4 . 我得意地看了看同学们，他们有的在认真地给不倒翁画脸谱，有的正在欣赏自己的作品，每个人的脸上都挂着笑容呢！
5 . 目标：人人都做自信的我，勇敢的我，积极的我，做小组中的榜样，加油，努力！努力使自己更好，帮助学困同学，取长补短，提高成绩，让优的更优，待优的变优，打造一个学习精神上考试成绩上思想品德上的“三优”小组，打造一个全新的`自我。勇于争先组
6 . 师：同学们可真棒!下面呀我们一起来认识一下“神话”中的这些字词。
7 . 勇于质疑，敢于展示。
8 . 一万个决心抵不上一个实实在在的行动。
9 . 师：谁能带着这种令人“可怕”的感觉读一下这几句。
10 . 凡是自己能完成的事决不让老师替代我是学习的主人，我是课堂的主人把希望寄托于课堂把希望寄托于自己我要在课堂上表现我要在课堂上体验我要在课堂上感悟我要在课堂上享受知识是自己学来的不是老师教来的
课堂好好听课小文案【七】
1 . (投影出示生字
2 . 多彩课堂，缔造希望
3 . 你追我赶，有识有胆。
4 . 沉默是金跃跃难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试。
5 . 也许是考虑到父亲的感受，敏在往下讲课时，将“小朋友们”改成了“同学们”。
6 . 师：听了你的朗读，我感到这种情景太可怕了。
7 . 我越听越难为情，脸红得像关公似的。怪谁呢，谁让我平时没有注意听张老师的作文课呢……“范文文，你觉得同学们的分析对不对？”张老师的话打断了我的思绪，使我的脑子又回到了课堂。“对，对，同学们讲得都对，我一定要好好修改。”直到这时，我才看到张老师第一次露出了笑容。
8 . 生：马上。
9 . 【教学重点】
10 . 一导入
课堂好好听课小文案【八】
1 . 把握参与的今天，成就美好的明天。
2 . 把握时机，成就梦想;动感课堂，我要飞翔。
3 . 周老师仿佛看出了我们的心思，对我们说：“先举个例子让你们看看。”说完，挂出一块小黑板，上面写着“贵”和“贱”两个字。周老师解释说，‘贵，和‘贱，都有一个‘贝，字，‘贝，是什么？钱。为什么都拥有钱，一个高贵，另一个却低贱呢？把钱踏在脚下，不被它所控制，人品自然高贵；可怜兮兮地把钱抱在怀里，天天围着它转，自然就成了低钱的守财奴。”
4 . 让学生表现课堂体验课堂感悟课堂享受课堂。
5 . 生：“山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。”
6 . 师：作为母亲自己的孩子面临着生死困境，哪能去等?哪能去靠呢?他苦苦的哀求雨神。
7 . 面对这样“可怕”“危险”的情况，女娲是怎样的表现?
8 . 不过，在五班这个集体里，他从没有一丁点儿被人瞧不起的`感觉。反之，他常常备受老师的关爱和同学们的帮助。
9 . “三步六段”的三个重要标志：体验性学习，激励性评价即时化管理。
10 . 目标：我们要用实力证明自己，用勤奋改变自己，争取第一，让进取心感染大家，让爱心散播每个小组，让温馨温暖你我心扉，共同努力！奋起上进组
课堂好好听课小文案【九】
1 . 【教学过程】
2 . 教室里不时传来老师的讲课声和同学的朗朗的读书声，好似一支和谐的器乐合奏。
3 . 师：“立刻”是什么意思?
4 . 次日。上午，父亲陡然感觉别在右边腹部的手机一阵震动，他迅速拿下手机，喂……“喂……爸，我上过课了……听课老师说我还行……就是稍为平淡了些……”。“以后会好的，”父亲鼓励说：“还得认真备课哟！”
5 . 课堂因我而精彩，我因课堂而自信精彩课堂任我辩，欢声笑语乐无限试一试我能行，比一比我能赢亮丽人生大舞台，课堂展示显风采扬起自信的风帆，驶向成功的彼岸
6 . 张扬个性展示自我斗志昂扬走精彩人生之路。
7 . 师：多么善良，多么伟大的母爱啊!
8 . 每节展示一分钟，必定改变你一生。
9 . 教室里又掀起了一阵汹涌的笑浪。
10 . “今天我们就来学习第课《暴饮暴食伤身体》！”话音刚落，倪晓军便身子一挺，笑眯眯地走到座位上去了。原来这是李老师导演的一个“小品”，大家都哈哈大笑。李老师却沉着脸严肃地说同学们，刚才的小品就叫暴饮暴食伤身体。为什么暴饮暴食会伤身体？请大家一边读课文一边思考。”于是，我们按照老师的要求，一边读，一边思考，从而加深了对课文的理解。