歌带来的文案氛围（被歌吸引的文案）

歌带来的文案氛围【一】

1 . 杨万里(—吉州吉水(今江西吉水人，字廷秀，号诚斋。绍兴二十四年进士。孝宗时官至太子侍读。光宗召为秘书监。工诗。为“南宋四大家”之一。初学“江西诗派”，后学王安石及晚唐诗，终自成一家。一生作诗二万余首。亦能文。有《诚斋集》。

2 . 勤学苦读，求真知；深思明辨，建学功。

3 . 莹灯下铸成就之辉，笔筒下达圣贤之道。

4 . 而这一次，我的心情却是异常的紧张。我生怕爸爸妈妈回来不及回家来接我!我生怕我紧张我害怕,在此时此刻,我屏住了呼吸等待着爸爸妈妈的出现

5 . 学海无涯，奋揖者先。

6 . 四时：春夏秋冬四季。在这里指六月以外的其他时节。

7 . 相约美丽古城，体验魅力大同！

8 . 勤奋铸就辉煌。

9 . 点燃激情，同唱红歌

10 . 自律，民主，团结，和谐。

歌带来的文案氛围【二】

1 . 我胆怯地低着头，不敢看爸爸那张阴云密布的脸。

2 . 作者：关汉卿

3 . 唱响红色献礼祖国盛世中华展现新容

4 . 首句“昼出耘田夜绩麻”是说：白天下田去除草，晚上搓麻线。“耘田”即除草。初夏，水稻田里秧苗需要除草了。这是男人们干的活。“绩麻”是指妇女们在白天干完别的活后，晚上就搓麻线，再织成布。这句直接写劳动场面。次句“村庄儿女各当家”，“儿女”即男女，全诗用老农的口气，“儿女”也就是指年轻人。“当家”指男女都不得闲，各司其事，各管一行。第三句“童孙未解供耕织”，“童孙”指那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。他们从小耳濡目染，喜爱劳动，于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛成阴的桑树底下学种瓜。这是农村中常见的现象，却颇有特色。结句表现了农村儿童的天真情趣。

5 . 《板书有感》

6 . 在学习中，思索人生；在思索中，享受学习。

7 . 像赛跑的运动员接近终点时一样，她的每个细胞都紧张极了，挤出全身最后的力气，拼命地蹬。这时候，车快得像飞一样，她的眼睛发晕了，眼前的街道房舍不住地回旋跳跃。她想闭眼又怕撞到什么，睁大眼睛也看不清什么，眼前的一切景色简直是视而不见，只有杨晓冬这一形象萦绕在脑子里。

8 . 土时先有节，至凌云处仍虚心。

9 . 不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。

10 . 想唱就唱红歌响亮魅力舞台释我豪情盛世欢歌唱响红色绚丽广场同祝祖国

歌带来的文案氛围【三】

1 . 扬求是新风，树学风新貌。

2 . 我站了起来，不停地踱步，焦急地等着……难道他们出事了！

3 . 弘扬主旋律，唱响红歌会

4 . 昼出耘田夜绩麻，

5 . 住稽亭高处寺，斜廊曲阁倚云开。——张籍《送稽亭山寺僧》

6 . 学风关系你我他，建设学风靠大家。

7 . 风潜入夜，润物细无声。——杜甫《春夜喜雨》

8 . 望湖楼下水如天。

9 . 我的心像刀绞一般，泪水模糊了我的眼睛。

10 . 白雨跳珠乱入船。

歌带来的文案氛围【四】

1 . 她看了他塞给她的条子，原来是一次约会。去，还是不去？她心事重重。他和她同乡又同学，平时交往较多。如果不赴约，怕伤了他的心；如果赴约，怕掉入“早恋”的泥沼，该怎么办呢？

2 . 青春飞扬红歌唱响

3 . 文学来自勤奋，高分源自拼搏。

4 . 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。

5 . 大地沉浮谁做主红歌激越遍开颜

6 . 从我做起，创建优良学风，正己达人，打造德育品牌。

7 . 诗境何人到，禅心又过诗。

8 . 唱响红歌，歌颂祖国红歌唱响青春飞扬

9 . 这首小令通过对傍晚郊野景物的描绘，勾画出了饱含着作者无限感慨之情的冬景，曲折地表达了作者向往安宁闲适稳定生活的感情。小令前四句写大雪漫天飞舞的迷离景色，说明野外的扑朔迷离，依稀难辨，远景的衬托，同时透视出作者赞叹之情，境界开阔，层次分明。后三句，精心摄取几个近景：“晚鸦”“黄芦”“钓鱼艖”一目了然，同时层次清楚：岸上岸边水中，三层由高及低，层次清晰，形色鲜明。前四句朦胧，后三句明晰，把朦胧的远景和明晰的近景紧密配合，使得整个画面的空间层次鲜明，而近景中又分三层，富有空间层次感和画面的立体感;白中有寒鸦，一分荒凉;黄芦掩映，色彩富有质量感，给人温馨;鱼舟斜缆，安详静谧，给人以想象。整个画面给人种寒而不冽淡而有味之感，正是件雅俗共赏的好作品。

10 . 讲自律，促团结，树新风。