理解句子的含义教学目标（小学理解句子含义方法技巧）

理解句子的含义教学目标【一】

1 . 其实，生活就像洋葱，一片一片的拨开，总有一片会让我们流泪。

2 . 风来疏竹，风过而竹不留声；雁度寒潭，雁去而潭不存影。故君子事来而心始现，事去而心随空。

3 . 人生短短几十年，不要给自己留下什么遗憾，想笑就笑，想哭就哭，该爱的时候就去爱，不要压抑自己。

4 . 一份爱情有一颗温婉的心，才会有面对山高水远和悲欢离合的勇气。

5 . 无论什么时候，哪怕是婚礼仪式上，我也会告诉神父我爱的不是新娘而是你！我只等你，你的回心转意～

6 . （老师边小结边板书）

7 . 生：新的药物书一定记载得很全面很详细很正确。

8 . 纵然伤心，也不要愁眉不展，因为你不知是谁会爱上你的笑容。

9 . 例“舟行碧波上，人在画中游”－－“人在画中游”是关键部分，意思是说人好像在图画中游玩一样，［我们还得想想：为什么作者会这样说呢？→原来是作者觉得这山水太美了］，句子的意思是－－人们画着小船在漓江上游玩，就好像是进入了一幅连绵不断的画卷一样，表达了作者对桂林山水的赞美。

10 . 错的时间遇见错的人是一种荒唐,错的时间遇见对的人是一种遗憾,对的时间遇见错的人是一种伤痛,对的时间遇见对的人才是一种幸福。

理解句子的含义教学目标【二】

1 . 平平淡淡的爱情就是两个人各自保留一片自己的天空，谁也别左右谁的方向。

2 . 这一教例中教师并没有把对“完善”一词的理解定格于词典上的解释，而是将其和所在的句段的理解有机融合在一起，指导学生在具体的语言环境中深入理解“完善”一词在文中的确切含义。教师这样教学，既教学生确切理解了词语意思，深入领会了课文内容，又培养了学生的解词能力语言表达能力，真是一举多得啊！

3 . 联系课文内容的方法

4 . 不可能每个人都能过上那种奢华的生活，但你可以拥有一个平淡的人生，一个温暖的家。

5 . 习惯，我们每个人或多或少都是它的奴隶。

6 . 话多不如话少，话少不如话好。

7 . 勇敢者的道路在没有道路的地方。

8 . 记忆想是倒在掌心的水，不论你摊开还是紧握，终究还是会从指缝中一滴一滴流淌干净。

9 . 弱水三千，只取一瓢饮。

10 . 如果你爱我，请不要伤害我；如果不想伤害我，那请不要爱我！

理解句子的含义教学目标【三】

1 . 最清晰的脚印是走在最泥泞的路上。

2 . 如：《伟大的友谊》中的“他们讨论各种政治事件的科学问题，一连谈上好几个钟头，各抒己见，滔滔不绝，有时候还进行激烈的争论。”

3 . 想完全了解一个男人，最好别做他的恋人，而做他的朋友

4 . 失去某人，最糟糕的莫过于，他近在身旁，却犹如远在天边。

5 . 爱的最高境界是要经得起平淡的流年。

6 . 与其众里寻求千百回，不如疼惜眼前人。

7 . 生命如茶，慢慢地等，细细地品，滋味无穷。

8 . 在教学中，我让学生抓住“各抒己见”“滔滔不绝”“激烈争论”这三个词想一想，它们指的是什么？在学生弄清词语意思的基础上

9 . 信任，也许需要好几年才能建立，却可以再短短几秒内毁灭。

10 . 女人用友情来拒绝爱情，男人用友情来换取爱情

理解句子的含义教学目标【四】

1 . 如果以后你会不经意地想起我，请别忘记我曾那样深深地爱过你……

2 . 一花一世界，一叶一菩提。

3 . 既然爱已到了痛的边缘,就算我们留住时间,也换不回相爱的那一天沧海桑田,谁为谁而改变心甘情愿,却不见我们的永远爱与被爱同样是受伤害谁先不爱,谁先离开;留下的人,满身伤痕

4 . 不要见一个爱一个，爱的太多，你的爱就要贬值。

5 . 评析：

6 . 谎言像一朵盛开的鲜花，外表美丽，生命短暂。

7 . 如果是我的错，我愿意用一生来纠正；如果是我的爱，我真的真的希望我所爱的人能够珍惜。：

8 . 只有脚踏实地的人才能够说：“路，就在我的脚下”。

9 . 例“而今，荔枝依旧年年红”《荔枝》。这句子表面看是说：到现在荔枝和以前一样年年都红都成熟。［作者为什么用这个句子全文的结束呢？联系上下文和作者所处的时代背景－－此时作者的母亲已经去世，在母亲生前作者时常买荔枝孝敬老人家，可是现在母亲已不在人世了，作者看到年年红润如前的荔枝自然忆起母亲］，可见这句话的真正意思是：作者面对年年依旧红的荔枝，常常怀念自己的母亲，表达了作者对母亲的敬重与怀念之情。

10 . 手把青秧插稻田，抬头便见水中天。心地清净方为道，退步原来是向前。

理解句子的含义教学目标【五】

1 . 害怕失败才是最大的失败。

2 . 附图{图}

3 . 板书：不全面├不完善

4 . 不正确─┐

5 . 在教学中，我利用教材的练习，让学生理解了“体会句子含义就是要体会句子没有说出来的意思感情和思想”。这是克服困难的第一步。

6 . 恨别人，痛苦的却是自己。

7 . ③从结构上看，是指那些能领起后文或收束前文的句子，表示承前启后过渡的句子，有重要指示代词的句子，位于全文或全段开头结尾处的句子；

8 . 毁灭人只要一句话，培植一个人却要千句话，请你多口下留情。

9 . 如：《难忘的一课》中“我是中国人，我爱中国。”这一句话，如果只从字面上理解，那就是作为中国人，要热爱自己的祖国。如果引导学生联系当时的时代背景来想的话，台湾刚刚光复，被日本人统治了五十年，许多台湾人不会说中文，不会写中文，他们重新学习祖国的语言文字，“我是中国人，我热爱中国”出自被日本人奴役了五十年的台湾同胞之口，那种真挚的情感，学生能从句子的语气中体会到台湾人民热爱祖国的一片深情，从而激起一种民族的自豪感。

10 . 太不完美的我承受不起你太完美的爱……