马上收麦子文案（收麦子辛苦文案短句干净可复制）
马上收麦子文案【一】
1 . 和你俩不一样
2 . 正是麦子拔节抽穗扬花结籽的时节，万倾麦海．泛着绿油油的波浪。走近麦田，只见长长的麦穗挺着浓密的锋芒，锋芒根部开出一朵朵小小的白花。一些不知名儿的小蜂在麦穗前绕来绕去．花大姐也在穗子上，叶子上爬来爬去的忙碌着。
3 . 难点：理解文中的常考文言文虚词，如“策”“其”“以”；这些虚词在文中均多次出现，通过类比和比较虚词间不同的词义，词性，用法来突出重点。
4 . 有时比泥土还要累
5 . 让我这样说
6 . 握手言和
7 . 当第一阵秋风吹过田野的时候，吹黄了稻子，吹红了高粱，人们这才感受到劳动的甘甜丰收的喜悦。稻谷穗压弯了腰，地里的农民，被太阳晒得发黑的脸上也印上了笑容。
8 . 项籍顾骓犹解叹，乐天别骆岂无情。
9 . 小桃红——马致远
10 . 积累文言实词虚词，将他们的意义及作用归类。为突破难点，我课前引导学生预习时，回顾了常用虚词其，而，之的作用，这样就降低了难度，也便于学生将本文中的虚词归类。
马上收麦子文案【二】
1 . 走，村前就有，那里满是金黄色的小麦，一阵微风吹过，麦秆轻轻地舞动，多么轻盈啊!
2 . 林泉隐居谁到此，有客清风至。
3 . 落梅风——马致远
4 . 鸣珂屡度章台侧，细蹀经向濯龙傍。
5 . 空蹄沈绿玉，阔臆没连钱。
6 . 家乡的云
7 . 月亮并不忧伤
8 . 五月里，麦田黄了，一片又一片。粗壮的桔杆上挑着蓬乍乍的穗头，熟得那么欢畅，深沉，像串串金色的汗珠，像无边的金色的海。
9 . 醉和醒争甚！
10 . 刹那间，“千里雪”平稳地腾到空中，简直像滑翔一般地飞过了深沟，轻轻地落在对岸，继续前奔。
马上收麦子文案【三】
1 . 麦芒一根根笔直竖着，真像一把迎头的大到帚。麦粒圆鼓鼓的，比那顶好的苹果籽儿还大。
2 . 健康的麦子
3 . 秋，在这迷人的季节里，一片片树叶从枝头飘落，一群群大雁排着人字形队伍往南飞，一块块成熟的高粱好似无际飘来的晚霞，一朵朵金黄的秋菊在秋天里开得更加灿烂。
4 . 白杨树围住的
5 . 坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论探究教学法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。
6 . 正是麦子拔节抽穗扬花结籽的时节，万倾麦海泛着绿油油的波浪。走近麦田，只见长长的麦穗挺着浓密的锋芒，锋芒根部开出一朵朵小小的白花。一些不知名儿的小蜂在麦穗前绕来绕去花大姐也在穗子上，叶子上爬来爬去的忙碌着。
7 . 挥鞭万里去，安得念春闺。
8 . 月亮照我如照一口井
9 . 家乡的风
10 . 【咏马】——韩琮
马上收麦子文案【四】
1 . 白雪关山远，黄云海戍迷。
2 . 惆怅东郊道，秋来雨作泥。
3 . 争甚么半张名利纸！
4 . 小麦成熟了，田野里一片金黄。
5 . 【卖骆马】——白居易
6 . 秋天是丰收的季节，农民都在丰收，高粱像人一样等待别人来丰收。
7 . 摆在田野上
8 . 碗内的月亮
9 . 早晚飞黄引同皂，碧云天上作鸾鸣。
10 . 在群蜂飞舞的岛屿或平原
马上收麦子文案【五】
1 . 成熟的麦子随风摇摆，像金色的波浪！
3 . 金秋是丰收的季节，田野里的高粱红彤彤的，像一个个做错了事的小姑娘似的。那胆小的玉米妹妹躲在千屋小被里，听到了外面的欢笑声，忍不住把小脑袋探了出来。大豆妈妈笑得裂开了嘴，顽皮的豆宝宝他们也急着欣赏这金秋美景……
4 . 不知音不到此，宜歌宜酒宜诗。
5 . 这马，长长的鬃毛披散着，跑起来，四只蹄子像不沾地似的。马到了他手里，也像找到了自己的主人，奔驰得更加得意与骄傲起来，不管前面有多少马，它也要风一样卷过去。
6 . 我们学校最有名的就要算是开心农场了，秋天的开心农场有很多农作物都成熟了，小麦金黄金黄的，犹如一片金黄色的地毯，闪烁着金光，十分耀眼。
7 . 疏通文意，初步感知。
8 . 起先，她和孙少平一样，因为自己家庭贫困，觉得在众人面前抬不起头来。最使她窘迫的是，她吃不起好点的饭，顿顿都是黑高粱面馍。女孩子爱面子，她不愿在大庭广众面前领自己那份不光彩的干粮，顿顿饭都是等别人吃完后她才去。
9 . 教育教学目标：
10 . 因为文言文篇幅较短，以读为主，在读中感知自然很重要，但它毕竟与现代文有区别，更何况学生的程度不一，所以在自主探讨基础上，老师的引导必不可少。