寓教于乐的生活教学文案（寓教于乐寓学于乐的文案）
寓教于乐的生活教学文案【一】
1 . 点评：此处，教师通过带领学生朗读，引导学生进入书中人物的状态，方法是正确的。
2 . 师：安慰是抚慰的近义词，这里，把抚慰改成安慰好不好？
3 . 给我一秒，我欲奋搏中考。（李小会）
4 . 师：PPT对比出示：
5 . 生：我是兔唇，但这是天生的，没什么了不起。
6 . 一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。——罗曼·罗兰
7 . 瞧，地上的小草睁开发眼睛，偷偷地从土地里钻出小脑袋，好奇地打量着这外光彩夺目的春天。它像是一位心灵手巧的纺织能手，用自己星星点点的绿色，依靠着集体的力量，织成了一块块绿茵茵的地毯。花坛里的鲜花争芳斗艳，你不让我，我不让你地开放着，簇拥在一起。一片红色的，一片黄色的，一片紫色的，一片玫瑰色的……朵朵鲜花沐浴着春天和煦的阳光，竞相开放。枝头上的小鸟放开喉咙，快乐地唱出婉转动听的歌曲。小树也从冬眠中醒来，穿上美丽的绿衣裳，抽枝长叶，像一个卫士挺立在那里，守卫着我们的校园。
8 . 益者三友，损者三友：友直(正直友谅(诚信友多闻(见多识广，益矣;友便辟(性情暴躁，惯走邪道友善柔(过份优柔寡断或和颜悦色骗人友便佞(心怀鬼胎。谄媚，损矣。——孔子《论语》
9 . 生：最后写了从中受到了启示。
10 . 生：今后我当官，就要当一个清政廉民的清官。
寓教于乐的生活教学文案【二】
1 . 尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
2 . PPT出示：
3 . 君使臣以礼，臣事君以忠。——孔子《论语》
4 . 学习是劳动——充满思想的劳动。（黄雪婷等）
5 . 有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
6 . 懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔
7 . ⒊整理研究结果，填写研究结果汇报表。
8 . 生：我会像文中的“我”一样，钓到鱼后也放回去。
9 . 师：你有什么原因？你可以结合实例，找有力的依据来说说你的原因。同学间先讨论一下。
10 . 成事不说，遂事不谏，既往不咎。——孔子《论语》
寓教于乐的生活教学文案【三】
1 . 师：这位慈祥可亲与众不同的伦纳德老师，打开了玛丽的心灵之窗，改变了她对人生的看法。你觉得她会发生哪些改变呢？
2 . 师：故事还在继续，第二天，玛丽已经是一个自信阳光的孩子了。她又踏进了校园，她会遇到什么情况？她会怎么想，怎么做，怎么回答呢？请发挥你的想象，围绕自信阳光这两个关键词，续写玛丽的故事。
3 . 知者乐水，仁者乐山;知者动，仁者静;知者乐，仁者寿。——孔子《论语》
4 . 点评：心理活动对于四年级的学生来说，比较困难，所以，教师在此处花的时间要多一些，充分关注了学生找的结果，最后呈现的PPt，也充分照顾了学困生的学习状况。
5 . 和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
6 . 与人交，推其长者，讳其短者，故能久也。——孔子
7 . 傍晚，太阳公公要西去落山，金色的彩霞来为它送行，给校园镀上了一层华丽的金黄。教学楼前的桃树早已冒出一簇簇翠绿的嫩叶，还挂着几丝粉红色的花蕾，那花儿并不像那害羞的小姑娘，朵朵花儿争相怒放。几只春燕在空中自由自在地飞翔，为江南大地送去春姑娘的信。两排高大的树非常勤奋，你看，它又认真的开始工作了，在落日的余辉中，显得更加威武。我深深地呼吸着，带着春天气息的新鲜空气，陶醉在春色当中。
8 . 我们还把创造认识上争论情景的方法和组织学习讨论的方法列入刺激学习和启发学习动机的方法。——学生参与科学争论，不但使他们在有关问题上加深知识，而且不知不觉地他们的注意力吸引到主题上，引起新的学习兴趣。——巴班斯基
9 . 师：可见，伦纳德老师的这句话真是与众不同。这短短的一句话里蕴含的`内容，太多太多！
10 . 教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
寓教于乐的生活教学文案【四】
1 . 俗话说“一年之计在于春，一日之计在于晨。”我要在这美好的早晨里发奋学习。我陶醉在这如诗如画的春色中，仿佛变成了多姿多彩的春天中的一棵小草，一朵小花，在园丁的辛勤培育下，正快乐地健康地成长，把祖国的春天装点得更加美丽可爱。
2 . 生：我会很愤怒。生：我会很无奈。生：我会很痛苦……
3 . 今之孝者，是谓能养，至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎?——孔子《论语》
4 . 坚持启发式，避免注入式。
5 . 师：面对这么大的鲈鱼的`诱惑，作者到底能不能战胜自己呢？这鱼到底该不该放？
6 . 教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
7 . 孩子们，这短短的一句话，藏着玛丽渴望已久的东西呀？（生：爱。板书，画出一个心形。）
8 . 学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。——爱因斯坦
9 . 师，指导学生，齐读课题。
10 . 教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文
寓教于乐的生活教学文案【五】
1 . 研究指导：诗的出处作者意思等，都可作为研究的内容。
2 . 研究方法：可查阅资料，提供《唐诗三百首》。
3 . 老老实实做人，认认真真教书。
4 . 师：是呀，好不容易钓到了一条大鱼，多令人高兴呀！如果是你，你舍得放走这条鱼吗？你的这种心情，文章中的“我”也有，而且心情很复杂！读课文“放鱼”部分４～９自然段，你能体会到“我”复杂的心情吗？
5 . 天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。——莫泊桑
6 . 君子食无求饱，居无求安。敏于事而慎于言，就有道而正焉。可谓好学也已。——孔子《论语》
7 . 我心一致，共赴书园。（何超）
8 . 孔子曰：“君子有三戒：少之时，血气未定，戒之在色;及其壮也，血气方刚，戒之在斗;及其老也，血气既衰，戒之在得。”——孔丘《论语季氏》
9 . 不尊重学生，就是不尊重自己。
10 . ⒉抄写课文中的五句诗。