创作灵感 自愈的文案高级感（创作灵感高级有深度的文案）

创作灵感 自愈的文案高级感【一】

1 . 用青春的笔笔耕不辍，书写前途的辉煌；呕心沥血血育栋梁，桃李遍地芬芳；慧心的笑笑逐颜开，真诚的用知识引导未来；教师节祝身体健康万寿无疆。

2 . 例如：We should do our best to achieve our goal in life

3 . 俗话说：巧妇难为无米之炊。没有写作材料，是无论如何写不出好的文章来的，作文教学，必须注重材料的积累。而摘抄是材料积累的重要手段,也是开拓创作的源泉

4 . 寂寞嫦娥，侧耳听笛逸笙箫沸。

5 . 问今夜那天涯征雁，可记馨兰？

6 . 例如：By taking exercise, we can always stay healthy

7 . 例如：Rich as our country is, the qualities of our living are by no means satisfactory

8 . 注意：此句型一般可以改为疑问词+ever引导的从句，+主句

9 . 分析：这几句话融情于情，写出每个人性格各异，虚实适度，使情美浑然一体。

10 . "你有多讨厌我？""一生球有多大我的以有多讨厌你。""以却往和……你他学有多爱我？""宇宙有多大我的以有多爱你。"

创作灵感 自愈的文案高级感【二】

1 . 工作过度对健康有害。

2 . 凄清。空好景，雁离未及返，余剩闲庭。

3 . 冲不淡的还是那岁月中浓浓的情

4 . 才知道

5 . 他刚来，就下雨了。

6 . 这显示了没有事情能够阻挡我们实现目标。

7 . 例如：We should spare no effort/make every effort to beautify our environment

8 . 对于你，我只会可得种大还陌生，凭什么?我不能拿想道好人到就来凭什么，可开种大为我就会要别有资格去凭谁，我只想说:你子作我会可得你种大还陌生，陌生得的以像“陌生人”一把风。

9 . 无语飞花几度，画角月依然千里婵娟。

10 . 例如：I have never seen a more beautiful girl than Liu Yifei in my life

创作灵感 自愈的文案高级感【三】

1 . 因此，我在教学中鼓励学生大量的阅读课外书籍和有益的报刊杂志，在阅读之余还要做好摘抄。大量的阅读和扩大语言积累在提高学生语言能力方面的作用，在语文教改实验中已有定论，它是提高学生写作能力有效的途径。

2 . 飞鸿咽落寒林叶，宿鸟啼斜冷月楼。

3 . 桃李满天下，恩情似海深，祝老师身体健康！对您的谢意，无法用语言来表达。教师节快乐！

4 . There is no doubt that +从句(毫无疑问的……

5 . 您用汗水培育了祖国花朵，您用关怀温暖了小小心灵，您用教导指引了前进方向。今天教师节，我用短信传递了深深祝福：愿您节日快乐！

6 . would rather do…than do…(宁愿……而不……

7 . No sooner had he arrived than it began to rain

8 . 薄衫袖藏素手，偶难成谁惜芳阑？

9 . 是您用生命的火炬照亮了我前进的道路，我要衷心对您说一声：谢谢您，老师！

10 . 声声云里雁，又怎忍榴华如血。

创作灵感 自愈的文案高级感【四】

1 . be worth doing (值得做

2 . 使用太阳能的优点是它不会制造任何污染。

3 . 我端起那杯好朋友泡的奶茶

4 . 一天为师，终生为父。以前，现在，将来你永远是我的老师。一生平凡，一世艰辛，默默把知识奉献，您是文明的使者，您是辛勤的园丁，衷心感谢您，祝您健康快乐！

5 . 细细品尝着苦涩的咖啡味

6 . 怎抵相思人面瘦，纤纤素手为谁留？

7 . 在分析中指出所运用表现手法和人物个性特点，同时也加入了适当的评述。读了翁玲玲同学的摘抄，我们没有理由不相信，只要她能坚持下去，她的作文一定会提高得很快。所以我们在要求学生摘抄时，要敢于创新作法，根据学生的实际情况开展，长期地坚持，哪怕一次只能记一点也可以，日积月累，这才能在写作中有许多“巧妇的米”。我要求学生的摘抄每周要收缴一次，以便教师能及时检查，并适当加些评语给予点评和鼓励。

8 . For the past + 时间，主语 + 现在完成式/现在完成进行时… (过去……时间来，……一直……

9 . 枫林凝血，絮别芦枝，陂池水瘦荷残。

10 . 您用汗水为我们浇灌成长，您用粉笔为我们书写未来，您用教鞭为我们指点江山，您用双手托起了祖国的未来，我想对您说一句：老师，您辛苦了。

创作灵感 自愈的文案高级感【五】

1 . 我宁愿步行回家也不愿做拥挤的公交车。

2 . 要引导学生去读。古人曰“劳于读书确可逸于作文”。这与我们熟知的“读书破万卷，下笔如有神”是一样的。的确我们的学生坐于课堂，囿于课本。但这还可以用阅读去补充。所有的文学作品多是万千世界中自然美生活情趣美和自然美理想美的艺术语言的总结和作家情感的铸炼。是作家用形象思维和炽烈的情感对社会生活的真实写照，所以阅读可以说是间接的生活积累。加强我们学生的阅读，可以丰富他们的阅历，增长他们的见识，扩大他们的视野。不断认真地读书，知识才能厚实，才能博古通今，写起文章来才能左右逢源。

3 . 应似秋风落叶

4 . It is universally acknowledged that +从句(全世界都知道……

5 . 睁着双眼数着十二点的分钟

6 . 并没有我想象中的那么美丽

7 . It took him a year to do…( 他用了年的时间来做……

8 . 无论他让你做什么，都请拒绝他。

9 . 没有比接受教育更重要的事。

10 . 例如：An advantage of using the solar energy is that it won’t create (produce any pollution