给客户分析讲解方案的文案书（给客户汇报自己的设计方案文案）
给客户分析讲解方案的文案书【一】
1 . A are; are B are; is
2 . M: To Beijing first, and then to Tianjin
3 . A Eight B Nine C Five?
4 . ．建立和健全激励机制
5 . 钟启泉：如果以“学的课程”为中心来设计课程的话，那么，创造课程
6 . ( send for意思是"召唤；派人去取；派人去拿"，而非本人亲自去。
7 . aGood morning/afternoon/evening
8 . All the rooms are full of people所有的房间都满人了。
9 . 在对学生的学习态度基础能力有一定了解的前提下，我校敢于对艺术类考生成绩作出承诺，并且针对承诺的学生制定出个性化的教学方案。
10 . 佐藤学：应该是以儿童的认知兴趣和发展需要为基础的单元主题来组织课程。这就意味着，要改变历来追求生产性和效率性的“目标一成就一评价”模型的单元，重建为把学习作为有意义经验加以组织的“主题一探究一表达“模型的单元。根据具体的教育目标设定课题，以生产性和效率性作为实现教学过程之标准，以测验从数量上评价其结果的“目标一成就一评价”模型，这是一种仿效大工业的流水作业而形成的课程框架。以主题为中心，把学习组织成活动式合作式探究的过程，其结果不是用测验加以测定，而是以报告作业的形式来表现，
给客户分析讲解方案的文案书【二】
1 . W: It’s far from here You can catch the No bus But there is no bus now You’d better take a taxi
2 . M: Five or six days
3 . 问话或答语不能离题。
4 . The news only reached me yesterday我于昨天才接到这个消息。
5 . 你的生日，礼物不断，你的梦想，很快实现，在你生日来临之时，我送去我最好的礼物，把我这颗热腾腾的心献给你，祝福你生日快乐！
6 . 吉姆在分钟之内完成了所有的作业。（所有格前）
7 . I often hear from him 我经常收到他的来信。
8 . Many people think if you turn off your TV, your life will be colourful They also suggest children should watch less TV TV can give children big problems First, it’s bad for your studies, you spend too long on TV, you can’t do well in school Second, it’s bad for your health, because you watch too long on TV, you can’t do well in school Second, it’s bad for your health, because you watch too much TV, you’re getting overweight Your eyesight is getting worse Third, it’s bad for your family life While your families are watching TV, they don’t talk too much Also it has too much fighting Some children always follow the fighting in real life
9 . 追习经验的文化的社会的伦理的价值。
10 . “课程重新界定为‘学习经验之履历’的课题。提到“课程”，无论是教师还是学生都会自然而然地联想到课程表，认为所谓课程就是国家规定的学科计划。对课程的这种理解源于宗教革命后的世纪，反抗国王与教会权力控制的大学，把强制推行规定的教育内容的学程讽刺性地称之为“课程”，从此，课程沿袭了“学科课程与组织”这一含义。既然课程不是国家规定的学科计划，那么如何来理解它的新定义呢？首先，课程是“学习经验之履历”，履历即指从前到现在的生活经历，所以必定不是单面的，而是儿童经验之总体，包括政治的价值伦理的价值艺术的价值产业的价值。其次，课程既然是一个旅程，那么它必
给客户分析讲解方案的文案书【三】
1 . _______ of them has his own opinion
2 . A He was taken to church three times
3 . 我们的口号和目标是：将上海最优秀的寿险公司——平安，带入充满希望的二十一世纪！
4 . 平安，一个十年的新公司也可以历史悠久。
5 . 内蒙古艺考生文化课第一品牌
6 . I know the boy whose father is a professor
7 . 三对象
8 . I knew no one there那里我一个人也不认识。
9 . A That’s a good idea B I’ll take your advice C It’s hard to say
10 . （）有些集合名词，如family, team等作主语时，如作为一个整体看待，谓语动词用单数；如指其中每个成员，则用复数。例如：
给客户分析讲解方案的文案书【四】
1 . 让我为您祝福让我为您欢笑因为您闪烁的烛光也照亮了我生命的一角
2 . 赠老师：灵魂的工程师?辛勤的园丁?您都默默地摇头，您说你只是一条蜿蜒流淌的溪。那我自然是您怀里一条欢愉的小鱼了。
3 . ---Does the teacher know everybody _______ planted the trees?
4 . 符合学生特点的经典诵读课程，或或根据经典故事改编的游戏；周末的家长课堂：经典与家庭教育经典与人生；周末的经典诵读课程，或根据经典故事改编的游戏；工作人员礼仪规范以及学生礼仪规范国学经典故事读本（适合小学生阅读）三可以附加的业务：
5 . 后知后觉的我，祝自己第一个真正意义上的教师节快乐，也希望孩子们能快乐
6 . 基于存在论的教师工作特性――回归性不确定性无边界性
7 . The boy can answer all these questions那个男孩能够回答所有的这些问题。（指示代词前）
8 . ----_________
9 . 幼儿养性——优美人格的奠定
10 . Of all the boys here, he sings best在这里所有的男孩之中，他唱的最好。（定冠词前）
给客户分析讲解方案的文案书【五】
1 . Pardon
2 . Please hurry
3 . 老公生日快乐，在此想对你说：甜甜空气，天天想你，每呼吸一口空气，便想你一次，这般甜蜜，你像空气，让我离不开你。
4 . A Jack got more money
5 . 档案，从学习习惯解题技巧到心理素质全面提高学生。
6 . W: How about this one? It’s only five dollars
7 . What she left me are a few old books
8 . C I don’t expect D I am afraid not
9 . 六活动地点
10 . 当凉风和秋雨结伴，当黄叶与晨霜相依，当冷月共霞光一色，当大雁打点南归的行装，当这霜降的时节飘然而至，我暖暖地送上一句，天凉了注意身体哦!霜降快乐!