句子种类教学设计（学写优美句子教学设计）

句子种类教学设计【一】

1 . ____thatcausedhimtoservedinneranhourlaterthanusual

2 . 为“让我生气的不是他说的话，而是他话中的意思”。请再看两例：

3 . CamgoingtoshowDamshowing

4 . 妈妈见我语文考试得了分，高兴极了，笑得嘴都合不拢了。）

5 . 我妈穿一双大皮鞋上楼，手捧矿泉水。她怕我们买，连忙下楼了。为儿女的小事，我妈迅捷连鞋都来不及换。

6 . 展示考试说明中相关内容的考试要求及两种常见题型。引出本节课的教学内容。

7 . 三排列句子。(总复习四第题

8 . 把句子写下来，注意标点。

9 . 此题的答案是C不是A，其中的现在分词短语hopingtocatchtheearlybus用作伴随状语。

10 . HelikestowatchTV,andsodoI他喜欢看电视，我也一样。

句子种类教学设计【二】

1 . 根据中文字面意思误选A或B。

2 . ChopingDhoped

3 . Wegirlsoftengotothemoviestogether我们女孩子经常一起去看电影。

4 . 山坡点点人家。）

5 . 我妈像蚂蚁一样辛苦七十多年而没养成蚁王的习性。当我媳妇把带观世音菩萨坠的金项链如勋章般给她戴上，做本命年的礼物时，我妈欢喜不安。受人一粥一饭她且不安，况金银乎？

6 . 终于，有一天夜晚，我和一个外号叫“蓝毛”的长着古希腊人脸型的上士一起爬起来，偷偷摸进马棚，解下两匹喉咙里滚动着咴咴低鸣的骏马，在冬夜旷野的雪地上奔驰开了。

7 . CthatDwhen

8 . Shegotaplaceinalaundryironingshirts她在一家洗衣店得到一个熨衣服的职位。(ironingshirts与aplace同位

9 . 教师小结：这是一个写景物的句子。刚才，孩子们有的补充了彩虹出现的时间，有的说出了彩虹的七种颜色，还有的用打比方的方法讲清楚了彩虹的样子，像一座七彩的桥。让我们读了以后，仿佛亲眼看到了那道彩虹，真切地感受了彩虹的美丽。（在此过程中适时板书：时间颜色样子）

10 . ApractiseBtopractise

句子种类教学设计【三】

1 . Lighttravelsfasterthansound光比声速度快。（说明事实）

2 . Thefoodwasgood,buthehadlittleappetite

3 . 阅读记叙文，理解句子的深层含义学习品析句子规范答题的方法提高对语言的审美鉴赏的能力

4 . 刚才，能干的孩子们帮两个句子朋友长大了。在我们昨天学过的课文《流动的画》中，有几个句子朋友着急了。看

5 . 自由读句子，体会句子的不同语气。

6 . 此题最佳答案为D。首先可以排除A和C，因为空格处实为一个宾语从句，所以不能用疑问句词序。另一方面，但按英语习惯，当用于指代身份不明的人时，要用代词it，而不用he或she等。比较以下两句：

7 . 讨论校对。

8 . ）主+动+间宾+直宾（SVOiOd）例如：

9 . CthatDwhat

10 . Theyneitherofthemwantedtogo他们两人都不想去。

句子种类教学设计【四】

1 . 秋天的田野里棉花白了。

2 . d反意疑问句（Tag-Questions）：

3 . 这是一节语言课，主要是发展幼儿的语言表达能力。由于我班的大部分幼儿这学期刚入园，刚入学时，相当一部分幼儿还不会说普通话，更不用说用普通话来表达自己的意愿了。如今，幼儿的语言表达能力都有较大提高，但是，看图说话还有一定的欠缺，因此我设计这一节课

4 . 我们今天要学习一则侧重阅读训练的例话，在科文中我们了解了一些意思比较深刻的句子，我们是用什么方法读懂的呢？这节课我们就来学习读。

5 . (选B正确：allhertimedevotedtodoingexperiments为独立主格结构，用作状语。

6 . 一边在课堂上读着朱自清的《背影》，一边想念自己当民工的父亲。他们几乎不花零用钱，在意念中把自己不必要耗费的体能蓄积起来和思念一同寄给父亲，同时用优异的成绩来赢取奖学金，以此默默地帮着父亲。这些，使长年在外用苦力挣钱的舅舅欣慰无比，也使他更下定决心不让自己的孩子在知识面前失去尊严。

7 . CwhatDhaving

8 . 教师提问：“刚才我们在干什么？”引出课题

9 . 第一句因前面指明了是MrSmith，所以后面用代词he;而第二句因前面用的是不定代词someone，说明此人身份尚不明确，故其后用了代词it来指代。

10 . HefollowedtheinstructiontowalkalongacertainstreetwhereIpickedhimup他照吩咐沿某一条街走，我在那里接他上了车。(towalkalong…与theinstruction同位

句子种类教学设计【五】

1 . Theythreejoinedtheschoolteam他们人参加了校队。

2 . （板书课题：帮句子长大）

3 . ３体会句子含着的意思又什么好处？可以帮助我们更深刻的理解内容，体会思想。

4 . 抽生回答。

5 . 毛巾牙刷杯子书包等。

6 . 此题容易误选D，认为强调的是原因状语从句becausewewerelate。

7 . Don&#;tbenervous!别紧张！

8 . （尊重学生的选择，引导说话。重点指导说具体两三句话。给说得好的学生颁发金话筒）奖。）

9 . （课件出示：妈妈高兴地笑了。

10 . AwhereBwhich

句子种类教学设计【六】

1 . IforgetwhereIreadthearticle,orI_____ittoyounow

2 . 反馈校对。

3 . ）祈使句（ImperativeSentences）：提出请求，建议或发出命令，例如：

4 . 逐一出示后三幅图，让幼儿用“在”字继续说一句话。

5 . 读读句子，想一想讲了一件什么事。

6 . 结合课文《流动的画》的教学，指导学生积累词句。

7 . 路边开满鲜花。

8 . ）并列句（CompoundSentences）：包含两个或两个以上主谓结构的句子叫并列句，句与句之间通常用并列连词或分号来连接，例如：

9 . 答案选C，为强调句型，被强调成分为hisnervousnessintheinterview，句意为“很可能是面试时表现出紧张，使他失去

10 . （投影出示学生作业本上的句子：妈妈高兴地笑了。

句子种类教学设计【七】

1 . AtohopeBhope

2 . Don’tyouknow,mydearfriend,______itisyourmoneynotyouthatsheloves?

3 . Whileshopping,peoplesometimescan’thelp_____intobuyingsomethingtheydon’treallyneed

4 . (Hestudiesashardashecouldtocatchupwithhisclassmates他拼命学习以便赶上他的同学。

5 . （学生发言，适时点评指导。）

6 . Ctheywill,theywillDwillthey,willthey

7 . After_______hadhappenedhecouldnotcontinuetoworkthere

8 . DIwonderwhyheisalwaysdoingso

9 . Mymothermademeanewdress我母亲给我做了一件新衣裳。

10 . CwhatDthat

句子种类教学设计【八】

1 . 通过教学，让学生初步感知什么样的句子是具体的，学习将句子写具体的方法。

2 . c选择疑问句（AlternativeQuestions）：

3 . (选D错误：若单独看Allhertimeisdevotedtodoingexperiments，此句并没有错，但问题是逗号前后两个简单句没有必要的连接方式，所以从整体上看仍不对，假若在后一句的句首加上and或so，则可选D，或将D将中的is改为being也可选它。

4 . （课件出示画面：远远看去，山坡是什么样的？山坡上的房子多吗？房子是什么样子的？房前屋后都有些什么？）

5 . 乐意在集体活动中发言。

6 . noneofus之类的结构用作同位语

7 . 学到的知识也越来越多了，这真是一件值得高兴的事情。可是，老师发

8 . (ItmayhavebeenatChristmas_____JohngaveMaryahandbag

9 . 容易误选B，根据can’thelpdoingsth这一结构推出。

10 . （说明看法）