七月马上来了的文案（七月过去了八月来了的文案）
七月马上来了的文案【一】
2 . 胡马依北风，
3 . 萧萧班马鸣。
4 . 如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标是任课教师教育教学活动中需要重点考量的问题。基于本节语文文言文教学课的特点，拟采用“以语言传递信息为主的方法”讲授法为主；同时，文言文的学习重在学习者去理解词意，句意和文意，单一教师讲授式下的学习效果单一，乏味，学习者不求甚解，学习效果不可控，还需要“以引导探究的方法”探究法为辅。
5 . 积累并掌握常用的文言实词虚词的意义和用法。为落实这一目标，在预习中我特意引导学生回顾了前面古文中学到的实例，并总结了其，而，之的用法，然后让学生在课下自己分析本文中这些虚词的用法。这样程度好点的学生只需在课堂上印证自己的判断。
6 . 知识与能力目标：掌握重点文言文实词虚词。
7 . 徒令汉将连年去，宛城今已献名王。
8 . 空蹄沈绿玉，阔臆没连钱。
9 . 丧乱死多门，呜呼泪如霰。
10 . 在反复朗读诵读中初步感知文意，感悟文章主题。为实现这一目标，教师在预习时给学生泛读了课文，并将主题的探究以问题的形式留给学生。
七月马上来了的文案【二】
1 . （）课堂讲授；将马说整篇文章切分成段，逐段分析讲授；细化到段落的每一句，每一个重点实词，虚词；之后整体的把握作者的语境和心境。
2 . 临流不肯渡，似惜锦障泥。
3 . 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
4 . 恰待葵花开，又早蜂儿闹，
5 . 宝马雕车香满路,
6 . 争甚么半张名利纸！
7 . 我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。
8 . 白马紫连钱，嘶鸣丹阙前。
9 . （《白雪歌送武判官归京》岑参）
10 . 云横秦岭家何在？
七月马上来了的文案【三】
1 . （）学生特点分析：中学生心理学研究指出，高中阶段是（查同中学生心发展情况）抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。生理上表少年好动，注意力易分散
2 . 草枯鹰眼疾，
3 . 宝马权奇出未央，雕鞍照曜紫金装。
4 . 乱花渐欲迷人眼，
5 . 马作的卢飞快，
6 . 一夜鱼龙舞。
7 . 这匹高头大马，浑身的每个部分都搭配得那么得当，每块肌肉都显示出力量，让人一看就觉得那么柔和，那么健美。
8 . 未明龙骨骏，幸得到神州。
9 . 晚上吃饭的时候跟PP道了歉。觉得自己这个妈妈真的是太傻了，那么小的小孩子哪知道什么啊，我竟然发脾气，但GGPP会以为我是冲他们来的（其实我是有不平衡），所以我心里惭愧，他们心里难受了一下午，真是划不来。
10 . 因为文言文篇幅较短，以读为主，在读中感知自然很重要，但它毕竟与现代文有区别，更何况学生的程度不一，所以在自主探讨基础上，老师的引导必不可少。
七月马上来了的文案【四】
1 . 梅花笑人偏弄影，月沉时一般孤零。
2 . 曾经伯乐识长鸣，不似龙行不敢行。
3 . 高枕上梦随蝶去了。
4 . 鸣珂屡度章台侧，细蹀经向濯龙傍。
5 . 雪拥南关马不前。
6 . 擒贼先擒王。
7 . 渥洼龙种雪霜同，毛骨天生胆气雄。
8 . 不知音不到此，宜歌宜酒宜诗。
9 . 【马诗】——李贺
10 . 教学手段：
七月马上来了的文案【五】
1 . （）目标建构；由实例得出本课新的知识点，阐述本节课的学习目标。
2 . 近时主将戮，中夜商於战。
3 . 弓如霹雳弦惊。
4 . 这马，长长的鬃毛披散着，跑起来，四只蹄子像不沾地似的。马到了他手里，也像找到了自己的主人，奔驰得更加得意与骄傲起来，不管前面有多少马，它也要风一样卷过去。
5 . 疏通文意，初步感知。
6 . 重点，难点以及确定依据：
7 . 可能看到宝宝竟然跟自己不是最亲，心里真的很难接受和平衡吧，我实在是太冲动了，PP一下午都不高兴，唉。
8 . 双调·拨不断——马致远
9 . 青骊八尺高，侠客倚雄豪。
10 . 山回路转不见君，
七月马上来了的文案【六】
1 . 根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：
2 . 醉和醒争甚？
3 . 坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论探究教学法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。
4 . 会作山中相，不管人间事。
5 . （王翰《凉州词》）
6 . 积累文言实词虚词，将他们的意义及作用归类。为突破难点，我课前引导学生预习时，回顾了常用虚词其，而，之的作用，这样就降低了难度，也便于学生将本文中的虚词归类。
7 . 【白马】——杜甫
8 . 【老马】——姚合
9 . 马蹄催趁月明归。
10 . 竹马踉跄冲淖去，