1 . 绕池闲步看鱼游,正值儿童弄钓舟。
2 . 冬钓向阳岸,秋钓满河湾。
3 . 那鱼像被我“连根拔起”似的,“拔”的时候,它的尾巴还止不住的摇摆。我把鱼钩从鱼嘴里拔出来,再放上鱼食,抛向水中。
4 . 我们穿着黑衣服,和很多人一起走向举办葬礼的地方。队伍里没有人说话,只有哭泣声,好像我们一下子从会说话的生灵变成了只会痛苦的活物。我惊讶的无以言表。
5 . 一旦拥有,一生震撼。
6 . 花你更少的钱,买我更高质量的钓具。
7 . 于是我挑选了一条大蚯蚓穿在鱼钩上,心想:来吃大蚯蚓的准是大鱼。我酝酿了一下,把力气集中到右臂上,用力把鱼线甩向河中心。河面上微波荡漾,看得我眼酸,还是没有鱼上钩,我气得一屁股坐在石头上。
8 . 我一看,一条活泼乱跳的大鱼上钩了。这条大鱼大约有寸长,银色的鱼鳞在阳光的映照下波光粼粼,它正在拼命地挣扎着,我心里暗暗自喜。我小心翼翼地往回收线,鱼竿被拉成弯月形。
9 . 钓鱼天下,快乐中华。
10 . 一曲高歌一樽酒,一人独钓一江秋。
1 . 伊博人相信,它们会在悲痛的人家落脚,不停地吐丝,怀着心痛无声的织网,直到蛛丝飘摇,覆盖住巨大的空洞。
2 . 2朗读课文。
3 . 书尽休闲逸趣,结交天下钓郎!
4 . 羊棹快,草衣轻,只钓鲈鱼不钓名。
5 . 纵情山水间!酷钓伴君行!
6 . 生:不该要
7 . 生:我会像文中的“我”一样,钓到鱼后也放回去。
8 . 带着梦想出发,让酷钓如影随形。
9 . 师:鱼指的是什么?金钱地位,相当于鱼。这条鱼到底要不要?
10 . “我跟你说过,悲伤总会过去。我们不能一直难过下去。我跟你说过,我们不能改变顺序,既不能把将来会发生的事情提前,也不能让已经发生的事情重来。”
1 . 我学着别人的样子,抓了一团鱼食,套在鱼钩上,不一会儿就完成了。我迫不及待地把鱼饵抛出。顿时水花溅起,水面上浮现出一道道涟漪,涟漪不断的向四周扩散。我静静地等着,我自以为万事具备。谁知浮标一直在水中浮着,一动不动。
2 . 师:面对这么大的鲈鱼的`诱惑,作者到底能不能战胜自己呢?这鱼到底该不该放?
3 . 老人不解,说:“你现在就能够这样做呀,同我一样。”
4 . 师:说得精彩极了!大家给点掌声。能把你的理解读出来吗?
5 . 师:很明显,这是一篇写事的记叙文。读这样的课文,我们可以比较容易地了解课文内容。但是,我们还必须读出课文隐藏的情感。请用心读课文的钓鱼部分1~3自然段,一边读一边想,看你能读懂些什么?
6 . 今来伴江叟,沙头坐钓鱼。
7 . 上了渔船,爸爸帮我栓好鱼线鱼钩,调整好鱼漂,把带来的蚯蚓穿在鱼钩上做诱饵。我学爸爸的样子举起鱼竿用力一抛,把鱼钩甩到了离船三四米远的地方,接着我两只大眼紧紧地盯着鱼漂,等鱼上钩。一分钟过去两分钟过去三分钟也过去了,我等了将近十分钟仍不见鱼漂有动静。急死人,真没劲!百无聊赖之时,我突然看到船尾有许许多多的荷花。于是,我放下鱼竿,向船尾走去。
8 . 师:同学们真了不起!看来课本上的东西也不一定都是最好的,你们要相信自己,敢于向课本挑战。
9 . 蜘蛛是哀恸的动物。
10 . 生:先写了钓鱼。
1 . 无限荷香染署衣,阮郎何处弄船归。
2 . 生:惊喜!
3 . 师:在“我”钓到鱼时,父亲是得意的,而此时……你想到什么问题没有?(板书:不容争辩)
4 . 烟幕幕,日迟迟,香引芙蓉惹钓丝。
5 . 感受智慧的演绎,体验心灵的震撼。
6 . 生:我知道是谁在叼鱼。
7 . 三十年来一钓竿,几曾叉手揖高官。
8 . 鱼在江湖,身不由已。
9 . 打造专业品质,引领四海潮流。
10 . 安格乐,垂钓别样人生!
1 . 师:重点指导:啊,这样大的鱼……看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。(出示课件)
2 . 再来看垂钓中最后一个基本工具,鱼食。我用一个最普通也最长提及的词来说明鱼食的作用,那就是“诱饵”。大家一定也很熟悉,要根据情况向我们的对手抛出诱饵,当然在不熟悉的环境里,多用几种诱饵也是一种很有效的办法,人生如大海,抛出上诱饵总有鱼类会吃的。诱饵,就是在诱惑鱼儿的同时抓到鱼儿。如何把鱼食放到鱼钩上更是一件很有技巧的工作,放多了会浪费,放少了包不住鱼钩,太硬了包不上鱼钩,太软了容易散落,总之要大小软硬都合适才是最好的诱饵。另外,如何制作鱼食同样重要,不合口味的食物谁会吃呢?这很容易和我们的市场经济联系起来,商品只有符合消费者的要求,才会获得良好的市场。
3 . 师:(板书:钓鱼启示)
4 . 八月湖水平,涵虚混太清。
5 . 师:所以这条鱼不该要,谈谈你有什么收获吗?
6 . 爸爸挂好线,上好鱼饵,熟练地用力甩向河中心,然后静静地注视着浮漂。一会儿只见浮漂一头向下沉,爸爸迅速用力提起鱼竽,呀,一条大鲫鱼!我抓住鱼取下鱼钩,鲫鱼拼命挣扎,滑溜溜的身子逃脱了我的双手。
7 . 因为垂钓,所以安格乐!
8 . 悦酷,悦钓,悦快乐!
9 . 接着,我又尝试了许多次,每一次等待鱼咬钩时,我都满怀希望地盼着能钓上一条鱼,可偏偏事与愿违,鱼饵越来越少,可装鱼的桶里还是空空如也,我真想放弃了,但爸爸对我说:“别灰心,会有鱼来咬钩的。”
10 . 有一个经济学家,社会发生经济危机后,也站到领取失业经济金的队伍里。周围的人嘲笑他:“你整天研究经济,结果还不是和我们一样。”经济学家笑笑,说:“学经济不能保证我不失业,有一点我与你们不同,那就是我知道我们为什么会失业。”
1 . 3摘录环境描写和心理描写的句子。
2 . 师:你有什么原因?你可以结合实例,找有力的依据来说说你的原因。同学间先讨论一下。
3 . 生:我读了这篇文章也受启发。
4 . 生:做个正直的人
5 . 垂钓需要做的几个工作:鱼竿,鱼线,鱼钩,鱼浮,鱼食,捞大海,渔兜,遮阳帽,太阳镜,马扎。我之所以罗列出这么多,是因为这些样样都与我们的人生有关,你要是不信,请看我的分析吧。
6 . 酷钓渔乐,渔你同行,健康垂钓,你我相伴。
7 . 到了池塘,爷爷首先收拾好鱼竿,把它伸得长长的,再把鱼食挂在鱼钩上。只见爷爷用力一甩鱼竿,“嗖”地一声鱼线被远远地甩在了池中央,便静静地等候着。这时小姨夫也把我的鱼竿整好了,按照同样的方法,我的鱼线也被远远的甩到了池中。我精神抖擞地握着鱼竿,目不转睛地盯着水面。
8 . 钓鱼一枝花,惠泽你我他。
9 . 观龙金华洞,垂钓安格乐。
10 . 钓出精彩,赢得快乐!
1 . 安格乐垂钓,不怕钓不到。
2 . 首先是鱼竿,最初我使用的是两头一样粗的竹竿,而且很短,这样的竿子没有韧性,甩不出线,提线速度慢,而且容易把线挣断。后来我买了一根有三节竹竿作成的鱼竿,后两节比较粗,最前面的一节最细,但是整体上还是比较匀称的,这样的竿子韧性比上一个要好,能甩出鱼线,并且在快速提拉的时候不会挣断鱼线,但还是有个缺点,遇到大鱼的时候容易把竿头也就是最上面的一节拽断了。再后来,把拽断的竿头扔掉,换上有玻璃钢作成的竿头,这种竿头既有韧性又有强度,甩线不用站起来,坐着就可以,提线速度也快,遇到大鱼也不怕竿头会断。这鱼竿好比为人的道理,第一根鱼竿没有韧性,不懂得变化与忍耐,不会变通,不适用;第二根竿有韧性,但是强度不够,这好比一个人能被身边环境改变,却改变不了身边的坏境,不适用;第三根竿既有韧性又有强度,也就是说它的特点符合了垂钓的要求,能屈能伸,反应迅速,很适合。甩线的时候需要弯曲,就好比做事的时候需要求人,甩完线后需要恢复原来的样子,好比求人也不能低三下四,身子板也得立好了。
3 . 精心打造,品质决胜。
4 . 我闭上眼睛,满脑子都在想象波贾是怎么死的。听说他是自杀的。他是怎么自杀的呢?在我的想象中,他戳了伊肯纳一刀后,站在尸体旁哭泣,突然意识到这一刀下去,他就像洗劫古老的藏宝洞那样把自己的一生都给掠夺光了。
5 . 钓天下鱼,享休闲乐。
6 . 自惭不及鸳鸯侣,犹得双双近钓矶。
7 . 我听人说,大部分事情的结局与其开端都有相似之处,只不过相似的程度有差别。
8 . 生:我们不要贪图小便宜,要知错就改。划出相关词句,好好读一读。(板书:依依不舍)
9 . 师:请大家放声朗读课文,注意读准字音,把句子读通顺。读完后,想想,课文哪部分写了钓鱼,哪部分写了启示?
10 . 带上它吧,它能消除你所有的烦恼。
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