练字暑期课程结束文案（暑期班新生练字一周文案）

练字暑期课程结束文案【一】

1 . 通过学儿歌，发展幼儿的语言描述能力和词语逻辑思维能力；

2 . 关爱生命旅程，预防溺水，注意交通安全。

3 . 儿歌欣赏法：教师放录音，幼儿完整欣赏儿歌内容，随意用动作表演对儿歌内容的理解。

4 . 坚决远离河道，铭记生命至上。

5 . 为了您的生命安全，去游泳时应有家长陪同。

6 . 练字者一定要学会抓紧时间，如果懒惰消磨时间肯定难有好成就！

7 . 为了你的生命安全，请不要擅自与同学结伴游泳。

8 . 成功和失败仿佛是两个不同的音符，练字不好好坚持下去，就很容易会导致失败！

9 . 不要让珍贵的`水带走你可贵的生命。

10 . 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随，练字贵在坚持，贵在刻苦。

练字暑期课程结束文案【二】

1 . 自小多才学，平生志气高;别人怀宝剑，我有笔如刀。——《神童诗》

2 . 作文教学，想让学生张口说话，需要课前充分的准备，课中积极的调动学生学习的兴趣，营造宽松民主自由的课堂氛围，才能真正的解决学生作文中“无话可说”的问题，才能让学生说真话，说实话，表达出自己的真情实感。

3 . 词组：枢纽词“鱼”发散。

4 . 老师，离别虽然久长，而您那形象仿佛是一个灿烂发亮的光点，一直在我的心中闪烁。

5 . 注意安全常记得，快快乐乐每一刻。

6 . 水是生命的源泉，但也有致命的威力。

7 . 课前我们备的课是已经固定下来的模式，而在课堂上我们要根据学生的表现适当调整自己的方法，这样才能最大限度的调动学生学习的积极性。

8 . 如果你想变成死鱼一条，就请在此处下水。

9 . 全社会齐抓共管，预防青少年儿童溺水。

10 . 常在水边走，安全记心头。

练字暑期课程结束文案【三】

1 . 美术：“我们刚见到您的时候，我们还是一张张白纸。我们分离的时候，您已经把我们创作成为了一个个艺术品。艺术与价值是您赐给我们最好的礼物！”

2 . 炎炎夏日水清凉，小孩游泳易溺亡。

3 . 真正的勤奋是耐得住寂寞，练字刻苦是最重要的，在寂寞中苦苦坚持才能取得成就。

4 . 作文评改是一项长期坚持的工作，是学生自主评说自主赏析能力的全面展示。在设计教学时，我还设计了自我修改组内评议修改集体修改等多种方式，这样有利于提高学生修改作文的积极性和修改作文的能力，提高了作文质量。学生通过评改，从对别人及自己的作文评价中学习吸收写作文修改作文的方法，在这样的相互促进中，提高作文水平。教师在这个过程中从具体指导手把手领着走，到扶着走，再到放手，学生自己走是一个比较漫长的过程。

5 . 增强防溺意识，绽放生命光芒。

6 . 泳池畅泳要小心，父母同行倍安心。

7 . 教学思路清晰

8 . 在学生写作时，重点帮助写作能力较差的学生，当他们思路阻塞时，帮他们疏通思路，启发引导学生自己思考；对写作能力较强的学生，在他们遣词造句方面多加引导，使他们的作文锦上添花。

9 . 流水有风险，入水须谨慎。

10 . 课堂上教师对学生的要求太高，限制太多，学生的思绪好像一直限制在教师的圈子里，所以学生一直放不开手脚，导致课堂气氛始终不活跃。

练字暑期课程结束文案【四】

1 . 花样年华，别为溺水停下。

2 . 第一个班级的教学结束了，相对来说并不是很完美，学生教师状态都不是非常理想。教师的指导过于空洞，使学生没有办法把握，无所适从。正因为指导的不具体，导致学生不知如何下手，共评文章以读为主，学生听不清，课堂出现了冷场。小组评改时也是稀里糊涂，学生完全凭经验在操作走过场，以至于交流评改情况时，一再卡壳，交流也显得太空，没有具体到文章的主要内容以及精彩语句，让听者莫名其妙。

3 . 第三步：词语描述，组词发散

4 . 他以池洗砚,今池水如墨矣，终成一代书法大家！

5 . 化学：“您的英姿或许会象水一样慢慢蒸发，但是您的笑容却依然印在我的心中，谢谢您！”

6 . 江河无情，生命无价。

7 . 一失足成千古恨，要想回岸等来生。

8 . ：音乐律动法导入活动。

9 . 经过范文引路之后，我引导学生写作文的开头，从孩子们的展示情况来看，开头写得还可以。

10 . 练字一定要记住：勤奋是走向成功的唯一途径，没有它，天才也会变成呆子。

练字暑期课程结束文案【五】

1 . 预防溺水，珍惜生命。

2 . 使用泳池设施时，成人须照顾儿童。

3 . 生命只有一次，请珍爱生命。

4 . 远离湖水，生活更美好。

6 . 学生作文的开头写得较好

7 . 体能泳术齐注重，碧波畅泳乐融融。

8 . 本节课的教学思路基本上可以概括为：激情导入→理解主题→说心里话→范文引路→写心里话→展示评价

9 . ：先带领幼儿参观养鱼塘；图片“养鱼塘”。

10 . 你不能像鱼儿那般在水中自由，所以，请你预防溺水。

练字暑期课程结束文案【六】

1 . 只有下苦功，才能写出下笔如有神的境界。

2 . 老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。

3 . 在写作之前，我让学生根据这个主题确定作文题目，学生说了好多种，最后我引导孩子们概括为两种：一种是：——，我想对你说，另一种是：给——的一封信。

4 . 练字得好好打下基础，过程中不能太急切，好好的练下去才会有所成就！

5 . 老师您是我们心田的春雨，是雨露，滋润了世界。

6 . 溺水事故揪人心，河道游泳不安宁。

7 . 对于指导过于空洞的问题，应具体到根据什么写眉批，怎样写总评，应具体到每一篇文章的主要内容思想感情哪一处精彩段落或语句。

8 . 根据评改标准，结合自己以往的经验，学生在小组批改时可谓是精彩纷呈，作为参与者，我也感受到了他们的热情与热烈。每一组都在有序的津津有味的批改，有时还有争论。有的组两种意见不统一了，来找我评判。可惜因为时间关系，在交流时，有的小组没能把他们的精彩展示给大家。

9 . 泳池畅泳乐缤纷，照顾儿童勿分神。

10 . 服饰依旧，容光依旧。您那熟悉的板书熟悉的声音，将我们的思绪牵向往昔的学生时代。哦，老师！

练字暑期课程结束文案【七】

1 . 养鱼塘，水汪汪太阳底下闪金光

2 . 她坚持每天抽一个小时时间练字，寒暑不断，这样的毅力坚持下来，终于很快有了小成了！

3 . 评价方法单一，评价不到位。课堂上教师的评价只是“说得好”或“写得很好”，没有具体说出好在哪里，另一反面，缺少学生的评价，还应该根据说话的要求进行评价，如有没有语言动作等描写。

4 . 生命只有一次，安全伴君一生。

5 . 改来改去，写字写得连本子与笔都改了。上学到初中，爸爸既不让我用田字格也不让我用带下划线的本子，没有米字线的规划，没有水平线作对齐参照，完全空白的纸张，爸爸说只有这样才能天高任鸟飞海阔凭鱼跃，不限于规矩才能发挥得酣畅淋漓。大学我才明白，小学之所以用那样的本子，是在传道不要出格不要跨越，不能改变本子上的逻辑就要改变自己。起初用铅笔，就是要表明，要容许自己犯错也容许别人犯错，不要要求苛刻，写错了用橡皮擦擦掉重来，擦掉自己的过错东山再起，擦掉别人的过错给予宽恕，得饶人处且饶人。后来用圆珠笔，醉翁之意不在酒，不要故意写错，人生需要谨慎书写，涂涂改改浪费笔墨损害别人辜负期望。再到高中用钢笔碳水笔，所要表达的涵义，人应该胸中有墨，没有墨水的钢笔碳水笔写不出千言万语。大学时候学毛笔练书法，不过是换一种方式告之，人应该探索艺术追求审美，懂得欣赏懂得情趣，书写篆隶真行草的人生，生机盎然精彩纷呈。

6 . 珍爱生命谨防溺水，远离危险平安成长。

7 . 珍爱生命，水深危险，回头是岸。

8 . 生命至高无上，学生安全第一。

9 . 环节更改的问题。在确定学生已具备了初步的批改经验后，可以把共评共析放给学生，在学生根据以往评改经验自由批改的基础上，教师规范指导眉批，提炼评改标准，不要急于把教师的标准强加给学生。这样可以放开学生思维，在没有思维限制的情况下，也许学生的批改会绽放精彩的火花。

10 . 人生美好，步步小心。