一定要来上体验课的文案（老师亲身体验课程文案）

一定要来上体验课的文案【一】

1 . （）有“创新”和“创意”。能活用教材，爱想点子。新课改的理念体现得很突出。（）形成了校本特色：把数学生活化，设计好。

2 . 毕业，不想说再见！真的不想！毕业，我们该如何对着生活四年的学校说再见？

3 . 充分利用小组的学习优势，把问题抛给学生，通过查字典小组讨论等形式，达成学习目标。课文分析透彻，并因势利导。建议：多提问一些后进生，或者采用练习的方法巩固所学内容。

4 . 说再见，才发现就这样的再也见不到。

5 . 创造幸福：幸福是快乐的分享，幸福是无私的奉献;给予越多，得到越多;分享越多，快乐越多!同学少年，胸怀广阔，幸福中国，未来有我!

6 . 最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。

7 . 只有一枝梧叶，不知多少秋声。——【宋】张炎《清平乐》

8 . 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。——【唐】杜牧《秋夕》

9 . 学生听讲状态非常好，时刻提醒学生坐姿端正认真听讲。抓住小学生容易满足的特点，夸奖鼓掌给与学生极大的鼓舞，积极性非常高。讲究方法，有讲有练由浅到难，穿插游戏，值得学习。

10 . 我怕我们留下一张笑的很傻的毕业照后就这样散。

一定要来上体验课的文案【二】

1 . 其实一个人如果愿意时常保有寻觅幸福的心，那么在事物的变迁之中，不论是生机盎然或枯落沉寂都可以看见幸福，那幸福原不在事物，而在于心灵感觉乃至眼睛，因而每一个人的幸福都有各自的诠释，你不必担心你的幸福比别人的少一些。

2 . 老师在课堂上要扮演“导演”的角色，而不是“演员”的角色。在老师的精心调度下，所有学生时时刻刻扮演着“演员”的角色，学生读写说思，环环相扣，忙而不乱，都有自己的事可做。

3 . 本节课流程设计很科学，自然流畅，围绕目标，突出重点，张弛有度。

4 . 学校就是把陌生的我们聚在一起，当我们已经不能分开时，又无情地把我们拆散。

5 . 似乎上天在把寒梅赐予人间时便赐予了它忍受寂寞，把它安排在百花绝迹的冬天，只有它的敌人--冰雪与它为伴，自己独自开着又自已默默地回归大地，然而它却不埋怨这种待遇，而把它看作是上天的馈赠，它依然开得那么的活泼，那么的可爱，永远像一位朝气蓬勃的年轻人。寂寞并不可怕，只要它拥有一颗会看待自己的心，有一颗乐观的心，它依然拥有幸福。

6 . 知识的呈现方式多元化，文本的利用很到位，学生自主学习的时间充分，问题有层次，互动效果好。

7 . 骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝;自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天这两者都是成才的大忌。

8 . 毕业离别时的伤感，互相登上离开车，充满伤感的车站，飞驰而过的站牌。

9 . 春天以花朵的形式过去了，夏天以枝叶的形式过去了，秋天以果实的形式过去了，冬天以冰雪的形式过去了。而我们的幸福，也会如春夏秋冬般呈现不同的形式，而后以不同的形式随着我们的人生终入黄土。因而我们要抓住属于自己的幸福，不要老羡慕别人比自己幸福。计较多了，自己的幸福反而成了坟墓，你可知，幸福与坟墓本就差于一念之间?

10 . 万里悲秋常作客，百年多病独登台。——【唐】杜甫《登高》

一定要来上体验课的文案【三】

1 . 利用实物讲解，学生参与互动。善于引导，让学生充分思考，积极交流，学生动手动笔，精力集中。给予学生恰当的评价，保持学习兴趣。建议：板书不完整，有必要列出计算公式。口头出题时要注意学生是否能跟进，要做好检查。

2 . 动手实践自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

3 . 我怕一毕业，身边就少那群能让我笑的疯子。

4 . 注意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。

5 . 口算练习的呈现方式多样，并能联系学生的生活实际，具有一定的开放性。

6 . 学生能够自学的内容，教师让学生自学；学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达；学生自己能做的，教师放手让学生去做。

7 . 让学生生动活泼积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。

8 . 垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做!

9 . 充分挖掘短文内容，善于引导，利用简笔画让学生充分理解霍金人物形象。建议：学生回答问题不积极，课堂气氛不活跃，感觉有些被动。平时要加强这方面的训练，让学生真正参与进来。

10 . 同桌，对不起啊，以前我天天整你，现在分别，以后不能，对不起啊，同桌。。

一定要来上体验课的文案【四】

1 . 教师对学生的激励不能形式化，要具体诚恳，对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式进行纠正。

2 . 改变别人，不如改变自己。yulujbnet

3 . 第二天一早，大家都把装着从河边捡回来的鹅卵石的袋子带回来学校，很高兴的讨论着。一天过去了，两天过去了，三天过去了……，有的人的袋子越装越大，几乎搬不动﹐成了负担。

4 . 春天百花争艳的时候它默默地开始了漫长的等待。桃花梨花杜鹃她们争着显示自己，把自己心情尽怀情操地显示出来以获得百花之王的美名。它们幸福吗?寒梅不屑于这些，并不是梅花赛不过它们，它觉得争着炫耀的生活太累，它认为幸福是平淡的，是用自己的心灵去感受的而不是用自己的外表炫耀来争得别人夸奖的。

5 . 假如你从来未曾害怕受窘受伤害，好就是你从来没有冒过险。

7 . 善于引导，揭示规律。精讲多练，学生听讲状态较好。建议：要照顾到全体，可以采用小组交流加深对知识的理解。给学生更多的思考的时间，达到知识的学以致用。

8 . 兴趣是最好的老师，学生只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。

9 . 老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。

10 . 只要能收获甜蜜，荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影。

一定要来上体验课的文案【五】

1 . 即使脚步下是一片岩石，它也会迸发出火花，只要你拿起铁锤钢钎。

2 . 第一个孩子都是一滴有自己声音的水。因而引发了我，我觉得每一份幸福也正如那一滴有自己声音的水，你可以选择其滴落的方式，但它的声音你别无选择。

3 . 毕业，结束！可是到底是结束，还是另一个新的开始？

4 . 创设购买图书的故事情境，导入新课。结合具体例子，引导学生理解乘除法之间的关系。通过小组讨论，获取验算的方法。建议：课堂练习时要面向全体。

5 . 教学基本功扎实，教学目标明确，通过训练入手，让学生总结规律，教师评析，符合教学规律。

6 . 课堂容量大。紧紧围绕目标，夯基础，重延伸，重思考。课堂语言简练。语言虽然不多，但指示性极强，问题导向明确，点拨干净利落。课堂针对性强，知识能力兼顾。

7 . 生命力的意义在于拚搏，因为世界本身就是一个竞技场。

8 . 纤夫在河边留下一串脚印，那是跋涉者生活的省略号。

9 . 准备充分，教学思路清晰，有很好的互动，有讲有练。听讲纪律较好。建议：课堂较平淡，可以尝试大胆放开学生，给学生更多的空间。

10 . 智慧是生命的泉源，愿望是生命的动力，行动是生命的展现。

一定要来上体验课的文案【六】

1 . 准备充分，教态亲切平易近人，让孩子们经历了学习知识的过程，在活动中感悟在合作中积累。建议：教学时间的掌控上，可能是由于学生的接受能力差一些，后面时间控制稍紧。

2 . 万里清光不可思，添愁益恨绕天涯。——【唐】白居易《中秋月》

3 . 萧条秋气味，未老已深谙。——【唐】白居易《秋思》

4 . 毕业照上，并没有我们灿烂的笑容。因为我们即将分离。

5 . 把握课文内容，对学生提出明确的阅读要求，出示问题提纲，小组合作交流字句的意思。结合古诗内容，贯穿思想教育，学生听讲精力集中。建议：学生回答问题不热烈，给学生更多的表达机会。

6 . 例题习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。

7 . 萧飒凉风与衰鬓，谁教计会一时秋?——【唐】白居易《立秋日登乐游园》

8 . 生活是一种挑战，生命是永远的希望，你用自己的生命迎接了挑战，点燃了希望，坚持下去，热爱生命，相信未来。

9 . （）整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。（）充分体出了学生的主体和教师的主导作用。（）最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。

10 . 秋风吹不尽，总是玉关情。——【唐】李白《子夜秋歌》

一定要来上体验课的文案【七】

1 . 学生听讲认真，课堂习惯较好，乐学善思。平时注重口语训练，采用多种形式的读，达成教学目标。小组合作表演环节很成功，激发了孩子参与的乐趣。建议：对于后进生给予更多的关注，创造机会让他们多展示增加自信。

2 . 本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践

3 . 面临毕业，你也许会有很多不解，也许会有许多舍不得，也许会有很多遗憾，也许会有些后悔，也许会有许多留恋。

4 . 漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。——【宋】秦观《浣溪沙》

5 . 语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。

6 . 成功的法则极为简单，但简单并不代表容易。

7 . 幻想在漫长的生活征途中顺水行舟的人，他的终点在下游。只有敢于扬起风帆，顶恶浪的勇士，才能争到上游。

8 . 教材是知识的载体，教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。

9 . 学习目标应具体明确，符合课标教材与学生实际。抓住关键，以简驾繁，重点难点的提出与处理得当。

10 . 学校是把一群人聚在一起，又是把一群人拆散的地方。