幼儿从小班到大班成长的说说（从小班到大班的成长感言怎么写）

幼儿从小班到大班成长的说说【一】

1 . （）启发提问法：这种方法在各活动中是最常见的。通过启发提问激发幼儿的调查兴趣。

2 . 到最后，你会明白，谁是虚情假意，谁是真心爱你，谁会为你不顾一切。

3 . 请你刮开我的`文字，细细品读，你会发现什么被熏陶的美丽。

4 . 情感目标：培养幼儿对家人的爱。

5 . ．教具：木板海绵砂纸等，蚂蚁挂饰每名幼儿一个。

6 . 不是因为寂寞而想你，而是因为想你而寂寞。夜微凉，想你，思念成殇。

7 . 等一个发现，等一个感动让爱再沸腾。

8 . 你所说的每一句，我都会牢牢的记在心里。

9 . 我难过我面无表情我心情烦躁，我不想说话不想和外界交谈，我想把自己活埋起来。

10 . (将全家福照片布置在墙面上，供幼儿自由欣赏介绍和交流。

幼儿从小班到大班成长的说说【二】

1 . 我学不会爱，自私的我只爱着我自己。

2 . 延伸活动不是一个活动是结束，而是另一个活动的开始。因此，通过延伸活动可增进孩子对家人的了解和爱，又能提高语言表达能力及新知识新经验的获得。

3 . 二在触摸――发现――再触摸中感知物体特性，并表述出来：

4 . (请幼儿说说自己的记录方式。教师引导幼儿观察讨论并得出结果。如：爸爸可画男人的头像妈妈可画女人的头像;生日可用数字，可以画上蛋糕或蜡烛;喜欢的衣服食物可直接画出来;喜欢的颜色可用相应的彩色笔涂画出来;职业可以画相应的标志等。《纲要》中指出“寓教育于各种活动中”，这一环节主要是通过讨论增进幼儿对家人的了解和爱以及记录的方式，既锻炼了幼儿的思维能力，动脑筋积极思考记录的方法，又培养了幼儿的语言表达能力，一起交流经验分享快乐，在说中学听中学思考中学，以幼儿为主体，幼儿才是学习的真正主人。

5 . 要看一个人有没有内涵，内看谈吐，外看着装。还可以看写字。谈吐可以看出一个人的学识和修养。着装可以看出一个人的品位，写字可以看出一个人的性格。

6 . 时光的轮子转了，却也把我们转散了。

7 . （）请孩子每人带一张家庭成员较全的全家福照片

8 . (请幼儿每人带一张家庭成员较全的全家福照片

9 . (三找一找：

10 . 延伸活动不是一个活动是结束，而是另一个活动的开始。因此，通过延伸活动可增进幼儿对家人的了解和爱，又能提高语言表达能力及新知识新经验的获得。

幼儿从小班到大班成长的说说【三】

1 . 知识准备：事先让幼儿调查家人的生日职业爱好等并于活动前和幼儿讨论调查的结果。

2 . 爱恋不过是一场高烧，思念是紧跟着的好不了的咳。

3 . 火柴划过瞬间，烙下爱的燃点。就算灼伤，缺氧的呼吸也眷恋。

4 . 一介绍自己：知道自己的名字

5 . 为了使活动呈现出综合性，寓教育于生活情境中，特做以下准备：

6 . (调查法：通过对家人的调查，激发幼儿了解家人的积极性。

7 . 再浓的爱，再深的恨，时间这东西总会慢慢地把它磨淡。

8 . 凡世的喧嚣和晶莹，世俗的快活和幸福，犹如清澈的溪涧，在风里，在我面前，汨汨而过，暖和犹如泉水一样涌出来，我不奢望，我只有你快乐，不要哀伤。

9 . ．环境布置：请幼儿自带一件物品，布置活动室――不同质地的物品(如玩具汽车毛绒玩具鹅卵石等。

10 . 有时候，反反复复的只听一首歌，只因为歌唱的像极了我和你的故事。

幼儿从小班到大班成长的说说【四】

1 . 课堂小结，对幼儿制作的家庭小档案进行展评。

2 . —好朋友，你的名字是什么？

3 . 哪家的名门之后啊，你爹是天蓬元帅啊！

4 . （）讨论法：通过师幼幼幼之间的讨论，使幼儿对家人有了更多的了解，也让幼儿在讨论中解决问题，达到教学目标。此外还有绘画法，通过绘画制作小册子，来增进幼儿对家人的了解和爱家庭的情感。

5 . 一个人的世界，除了手臂还有空气拥抱着自己。

6 . （）幼儿人手一份彩笔画纸

7 . 阳光下的泡沫，是美丽的，就像被骗的我，是幸福的。

8 . 当情话已变谎话，又何必强求敷衍。

9 . 过渡：我们和小猴子一起来玩个游戏好吗？

10 . 三分组游戏：《小蚂蚁搬东西》

幼儿从小班到大班成长的说说【五】

1 . 春去春来已无踪，花谢花开雨朦朦。山盟海誓情尤在，珍珠卷帘玉楼空。

2 . 难道真是“昨夜星辰昨夜风”“此情可待成追忆”了吗？一切都仿佛发生在昨天！

3 . 从没有去过的地方，有一种似曾相识的感觉。

4 . 我不屑与任何一个人去争。爱我的，不用争。不爱的，争来也没用。任何事情，总有答案。与其烦恼，不如顺其自然。

5 . 制作家庭小档案

6 . (家庭小档案可根据幼儿需要随时添画内容。

7 . (请部分幼儿展示照片和调查表，教师通过提问照片上的人是谁做什么的喜欢什么生日是什么时候启发幼儿介绍对自己的家人的调查结果。此环节体现了幼儿对家人的初步了解。

8 . （）记录法：通过动手动脑记录家人的生日职业爱好等更直观形象地加深印象。此外还有动手操作法，用画笔来记录家人并做成小册子，能进一步巩固对家人的了解。

9 . 有时候我真希望自己没有感觉，那就好过得多了。

10 . 那些记忆，像丢失的烟雾，被侵泡着，发白腐烂，最后它们伤痕累累地落在某个角落消逝，朦胧一片。

幼儿从小班到大班成长的说说【六】

1 . 那些过往，还是如此温暖亲切，只是却不可以再次拥有。

2 . 介绍家人。

3 . 信任不是指没有误会，而是总会给对方把误会解释清楚的机会。

4 . （）在家庭小档案的首页画上自己的全家福，与补充的其他家人的调查结果装订成小册子。

5 . 四说活动过程

6 . 不是不想说，只是无力诉说，不是不想爱，只是不能勇敢爱。

7 . 导入。老师这里有一张我的全家福照片，上面有我的爸爸妈妈爷爷奶奶和我，小朋友有这样的照片吗？老师用一张自己的全家福照片给孩子介绍，从而引出孩子自己的全家福，并让孩子分组交流。孩子的思维是直观形象的，孩子通过对照片上的人的了解，激发孩子主动调查的兴趣，孩子很快进入主题。

8 . 爱情可以简简单单，却不可以随随便便。

9 . 相逢一醉是前缘，风雨散，飘然何处。

10 . 带领幼儿在活动室里边摸边问，哪些物品是硬的`软的冷的光滑的等，让幼儿逐一说出感觉。

幼儿从小班到大班成长的说说【七】

1 . 幼儿是学习的主体，要让幼儿能主动积极的参与活动，根据幼儿年龄特点，围绕目标，主要运用的方法有：

2 . 弥漫着寂寞旳天空，放映着我们的过去。

3 . 缘起缘落，酒醒终究梦一场，但却无悔，用一切换取你的回眸，今生甘愿沉沦在爱的泥泞里，你于天涯，我便海角。

4 . 技能目标：引导孩子用自己的方式记录调查结果，并能有条理地讲述。

5 . 看一场结束的电影，听一首未完的歌曲。

6 . 知识目标：激发幼儿调查的兴趣，增进对家人的了解。

7 . （）请幼儿说说自己的记录方式。教师引领幼儿观察讨论并得出结果。如：爸爸可画男人的头像妈妈可画女人的头像；生日可用数字，可以画上蛋糕或蜡烛；喜欢的衣服食物可直接画出来；喜欢的颜色可用相应的彩色笔涂画出来；职业可以画相应的标志等。《纲要》中指出“寓教育于各种活动中”，这一环节主要是通过讨论增进幼儿对家人的了解和爱以及记录的方式，既锻炼了幼儿的思维能力，动脑筋积极思考记录的方法，又培养了幼儿的语言表达能力，一起交流经验分享快乐，在说中学听中学思考中学，以幼儿为主体，幼儿才是学习的真正主人。

8 . 出示“小猴子”。）你们认识我吗？我叫什么名字？

9 . 夜已深了，雨在窗外哭诉，攀附的情网，纠结着往日的迷梦，流连人海，迷失了你我的最初。

10 . 就算天塌下来，你也不能回头，因为我还想这样静静的看着你的背影，无声地落泪。