怎样理解重点句子的含义（怎样分析句子的含义和表达效果）
怎样理解重点句子的含义【一】
1 . 理解句子的`含义一定要联系文章思想内容，要注意这句话是在文章什么地方出现，跟上下文有什么联系？通过教学实践，理解句子的含义，常用的方法可归纳约三种。
2 . 理解句子的含义，主要指对句子深层意思的领会，对句子修辞方法的理解，对句子作用的分析，对作者用意的解说。
3 . 在我的世界里，你依旧纯洁，脏了的只是这个世界……
4 . 多年从事小学高年级语文的教学，我知道许多学生都感到体会句子的含义很难，虽然想动脑筋，但还是不知道怎样去体会。大部分只好靠死记硬背来应付。但碰到考试，或课外读物中的含义深刻的句子，就束手无策了。我在教学中，为了帮助学生闯过这个难关，采取了以下一些做法：
5 . 例“舟行碧波上，人在画中游”－－“人在画中游”是关键部分，意思是说人好像在图画中游玩一样，［我们还得想想：为什么作者会这样说呢？→原来是作者觉得这山水太美了］，句子的意思是－－人们画着小船在漓江上游玩，就好像是进入了一幅连绵不断的画卷一样，表达了作者对桂林山水的赞美。
6 . （学生读书画句子）
7 . 成熟不是心变老，是泪在打转还能微笑。
8 . 所谓情话，就是你说了一些自己都不相信的话，却希望对方相信
9 . 最想对初恋情人说的一句话——要是生下来，他都能打酱油了吧……（一句话道尽一身一生的酸楚和痛惜）
10 . ⑤此外，还有一些警句。
怎样理解重点句子的含义【二】
1 . 话语能安慰人，而有时候，无言则是最大的安慰。
2 . 师：李时珍知道旧的药物书有这些缺点，那么，他将来编出的新的药物书应该是怎样的一本书呢？
3 . 平平淡淡的爱情就是两个人各自保留一片自己的天空，谁也别左右谁的方向。
4 . 附图{图}
5 . ⒈要抓住句子中的关键性词语。如《十里长街送总理》一课中有这样一句话：一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着洋槐树，焦急而又耐心地等待着。我们可以抓住“焦急”和“耐心”这两个关键词。这两个词乍起来似乎矛盾，但它们却反映了老奶奶急切想见到总理的灵车，以及不见继车决不离去的那种对总理无比热爱的`感情。
6 . 不详细─┘
7 . 错的时间遇见错的人是一种荒唐,错的时间遇见对的人是一种遗憾,对的时间遇见错的人是一种伤痛,对的时间遇见对的人才是一种幸福。
8 . 承诺时留一点余地，兑现时多一点给予。
9 . 首先让学生明确句子的含义，并不是字面上的意思，它是蕴涵在句里，而没有说出来的意思，没有说出来的感情，没有说出来的思想。要把握句子的含义，必须在理解句子字面意思的基础上，进一步思索，才能体会得到的。
10 . 幸福就像手心里的沙，握得越紧，失去的越快。
怎样理解重点句子的含义【三】
1 . ⑴抓关键词语关键部分理解含义［弄清词义，句义也就理解了］
2 . （学生读练习题后纷纷举手；老师指名让学生到讲台上做题）
3 . 只有脚踏实地的人才能够说：“路，就在我的脚下”。
4 . 对造成阅读障碍的词语，教师要加以必要的注释疏导，帮助学生扫除障碍。如《草原》写小丘之绿，"就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样"。学生不理解"渲染"与"墨线勾勒"的意思，只要启发画过中国画的学生到黑板上画一画，学生就明晓句意了。对难在"物"上的句子，可用这种方法。
5 . 没有人值得你流泪，值得让你这么做的人不会让你哭泣。
6 . 失去某人，最糟糕的莫过于，他近在身旁，却犹如远在天边。
7 . 评析：
8 . 世界上最美丽最引人入胜的恐怕就是我们心中这种隐隐约约的伤痛吧？
9 . 习惯，我们每个人或多或少都是它的奴隶。
10 . 如：《难忘的一课》中“我是中国人，我爱中国。”这一句话，如果只从字面上理解，那就是作为中国人，要热爱自己的祖国。如果引导学生联系当时的时代背景来想的话，台湾刚刚光复，被日本人统治了五十年，许多台湾人不会说中文，不会写中文，他们重新学习祖国的语言文字，“我是中国人，我热爱中国”出自被日本人奴役了五十年的台湾同胞之口，那种真挚的情感，学生能从句子的语气中体会到台湾人民热爱祖国的一片深情，从而激起一种民族的自豪感。
怎样理解重点句子的含义【四】
1 . 信任，也许需要好几年才能建立，却可以再短短几秒内毁灭。
2 . 手把青秧插稻田，抬头便见水中天。心地清净方为道，退步原来是向前。
3 . 眼泪的存在是为了让自己学会忍耐。
4 . 体会句子含义的几种方法
5 . 最经典最浪漫最深情不渝的情话永远来自淡定的生活，来自不悔的真心。
6 . 如果是我的错，我愿意用一生来纠正；如果是我的爱，我真的真的希望我所爱的人能够珍惜。：
7 . 其实，生活就像洋葱，一片一片的拨开，总有一片会让我们流泪。
8 . 假如有一天我们不在一起了，也要像在一起一样。
9 . 记忆想是倒在掌心的水，不论你摊开还是紧握，终究还是会从指缝中一滴一滴流淌干净。
10 . 三引申法
怎样理解重点句子的含义【五】
1 . 既然爱已到了痛的边缘,就算我们留住时间,也换不回相爱的那一天沧海桑田,谁为谁而改变心甘情愿,却不见我们的永远爱与被爱同样是受伤害谁先不爱,谁先离开;留下的人,满身伤痕
2 . 联系时代背景的方法
4 . 主要是抓住句子的重点词语，体会其中的思想感情。一篇文章有关键之词，警策之句，拎出关键词句，牵全文。如《长城》一课，有这样一句话“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来”。抓住“站在踏着扶着想起”这些动词，让学生明白这是因触景生情而展开的自然联想。这一段，“凝结”是重点词。长城由什么凝结而成的？（是劳动人民的“血汗和智能”凝结而成的。）为什么？（因为条石多多到数不清。条石重“一块有两三千斤重”。没有先进的运输工具。“就靠无数的肩膀，无数的手。”山势“陡峭”在这样艰难的条件，修筑了这样艰巨伟大的工程，反映了我国劳动人民的智能和力量。
5 . 抓住关健词的方法
6 . 我们在错误的时间相遇，在正确的时间却又分开……
7 . 在你走进婚姻殿堂之前，请想清楚，你的婚姻目的是不是幸福，如果是，就不要把婚姻当作获取权利与金钱的工具。
8 . 例“而今，荔枝依旧年年红”《荔枝》。这句子表面看是说：到现在荔枝和以前一样年年都红都成熟。［作者为什么用这个句子全文的结束呢？联系上下文和作者所处的时代背景－－此时作者的母亲已经去世，在母亲生前作者时常买荔枝孝敬老人家，可是现在母亲已不在人世了，作者看到年年红润如前的荔枝自然忆起母亲］，可见这句话的真正意思是：作者面对年年依旧红的荔枝，常常怀念自己的母亲，表达了作者对母亲的敬重与怀念之情。
9 . 如何培养学生理解句子含义
10 . 其实学生感到体会句子难的主要原因是不知怎样去体会，因此，教给学生体会的方法，是帮助他们克服困难的有效途径。
怎样理解重点句子的含义【六】
1 . 人，应该诗意地栖居，何处才是你的精神家园？
2 . 走的最急的`是最美的景色，伤的最深的是最真的感情～
3 . 一切最简单的，都是返璞归真的。(
4 . 女人用友情来拒绝爱情，男人用友情来换取爱情
5 . 人不可以无情，无情的人太可怕；人不可以多情，多情的人太痛苦。不要轻易说爱，许下的承诺就是欠下的债
6 . 不要见一个爱一个，爱的太多，你的爱就要贬值。
7 . 对相爱的人来说，对方的心才是最好的房子。
8 . 与其众里寻求千百回，不如疼惜眼前人。
9 . 恨，能挑起争端，爱，能遮掩一切过错。
10 . 板书：不全面├不完善
怎样理解重点句子的含义【七】
1 . 如：《金色的鱼钩》中“小梁，别浪费东西了。”这句话学生往往只会孤立地从句子本身去思考，因此，难以体会到句子深刻的含义。如果引导学生把句子和课文内容联系起来想：老班长在什么情况下说这话的？他为什么拒绝喝鱼汤？学生很自然就能体会到：老班长在牺牲前还坚持把鱼汤让给同志们，一心想着要完成党交给的任务，表现了他舍己为人的崇高品德。
2 . 毁灭人只要一句话，培植一个人却要千句话，请你多口下留情。
3 . 一分析法。
4 . 话多不如话少，话少不如话好。
5 . 没有激流就称不上勇进，没有山峰则谈不上攀登。
6 . 不可能每个人都能过上那种奢华的生活，但你可以拥有一个平淡的人生，一个温暖的家。
7 . 人生如棋，落子不悔。
8 . 如果爱情是婚姻的基石，那么以爱情为基础的婚姻就不会成为一座危房。
9 . 一般来说，这样的句子可以算是重要的句子。
10 . 不正确─┐