幼小衔接班精彩课堂文案（幼小衔接班课堂老师发朋友圈文案）

幼小衔接班精彩课堂文案【一】

1 . 生：……(太难找了，找得很艰难

2 . 只有参与才能体验，只有体验才算理解和把握。

3 . 甲处最恰当的选项是（）

4 . 她的课初听似乎滋味儿不浓，听久了，便会觉得像噙上了话梅，越琢磨越有后味儿。

5 . 沉默是金跃跃难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试。

6 . 天塌地裂大火洪水

7 . A还从每节车厢内推选出一至两位乘客代表。

8 . 正当我们沉醉其中时，“丁零零……”下课铃响了。

9 . 接着，老师又请了三个同学站起来读自己手中的纸条：“施优优在树上捉老鼠。”同学们听了笑得眼泪都流出来了。

10 . B没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一带崖壁十分瘦削。

幼小衔接班精彩课堂文案【二】

1 . (投影出示

2 . 春日

3 . 领先来自争锋，成功源于合作，

4 . 我的课堂我作主，我的人生我把握

5 . 沉默是金难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试。

6 . 目标：我们要成为一个充满热情拥有友情努力向上成绩优异的小组，争取每人都提高，让每个人全面发展。“好好学习，天天向上”，虽小字，但会谨记在心。努力努力再努力！

7 . 师：他为什么会难过呢?

8 . 上午，许多老师到我班听穆老师上课。上课了，老师有点不像往常那样自如，满脸通红，声音发抖。看看老师的样子，我也紧张了，不敢举手发言。但想到老师说的话：“看谁上课发言多。”我只好壮着胆子举手发言。可是，我连举了四五次手，老师也不喊我发言。我有些急了，把手举得高高的，两眼直盯住老师，老师好像看出了我的心思，就喊我发言。我刚站起来，心就枰评直跳，脸上滚烫，把话全忘了，一个字也答不上。老师叫我坐下，我心里真不是滋味，只怪自己胆子小。

9 . ----------崖壁下有几处坟地，坟前立着的石碑许多已经破碎，字迹模糊；枯水季节伏在江里的石头有的已经露出水面，周围一片寂静。（）

10 . 了解女娲为了拯救处于水深火热中的人类冒着生命危险补天的过程。能够复述故事并积累优美生动的词句，在阅读中感受故事的神奇。

幼小衔接班精彩课堂文案【三】

1 . 【教学过程】

2 . (板书

3 . 同学们恍然大悟，原来刚才的笑话，老师是有目的地编的。那天，大家都非常愉快地写完了这篇作文。

4 . 师走近学生：“天上的大窟窿还在喷火”，女娲你怎么办?

5 . 初三语文综合知识重点难点：句子衔接

6 . 一导入

7 . 师：那么女娲接下来是怎么做的?

8 . 目标：我们要用实力证明自己，用勤奋改变自己，争取第一，让进取心感染大家，让爱心散播每个小组，让温馨温暖你我心扉，共同努力！奋起上进组

9 . 你争我辩，快乐无限

10 . 丁香是哈尔滨人精神的写照，丁香是北国历史的见证。丁香，秀美的花色，繁茂的花丛，

幼小衔接班精彩课堂文案【四】

1 . 师：你为什么“跑”到山上?

2 . b她的花小如丁，数不清的小花汇到一起，一团团，一簇簇，如海如霞。

3 . 课堂大舞台，人人展风采放飞心灵的翅膀，寻找成功的希望

4 . (投影出示“挣”“露”

5 . 生：“山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。”

6 . 泰山的南天门又叫三天门，创建于元代，至今已有六百余年。为门辟九霄仰步三天胜迹，阶崇万级俯临千嶂观。A元代石刻天门铭在门外西侧。一幅石刻对联在门的两旁。B门外西侧有元代石刻天门铭，门两旁有石刻对联一副。C元代石刻天门铭在门外西侧。门两旁有石刻对联一副。D门外西侧有元代石刻天门铭。一幅石刻对联在门的两旁

7 . 书是学生学出来的，不是老师教出来的。

8 . 由于缺乏具有京味特色的图书，京味书楼长期保持销售的只有多种图书，（A根本不足以撑起整个店堂，京味羽楼的购书者极为有限，店内大部分图书与距其只有半公里之遥的`琉璃厂中国书店品种重复，而其中畅销的书并不多。B而其中畅销的书并不多，根本不足以撑起整个店堂，店内大部分图书与距其只有半公里之遥这琉璃厂中国书店品种重复。

9 . 我参与我快乐我自信我成功。

10 . 师：听了你的朗读，我感到这种情景太可怕了。

幼小衔接班精彩课堂文案【五】

1 . d她外表柔媚，内心婉约，虽无牡丹之富贵，亦有别样之情怀，深得哈尔滨人的喜爱。

2 . b正如身体上的缺陷，可以通过运动来弥补一样。

3 . 生：不顶用。

4 . 句子衔接要注意与语境的话题角度基调对象句式保持一致，并且起到承上启下的作用。

5 . 小明爬到床底下，偷偷躲了起来，______从床下拽了出来，送到幼儿园去了。

6 . 一一一丨丨，丨丨丨一一。丨丨一一丨，一一丨丨一。

7 . 对老师充满希望的学生是没有希望的学生。

8 . a这与身体上的缺陷可以借助运动来弥补有相同之处。

9 . 教室里又掀起了一阵汹涌的笑浪。

10 . 三。衔接句中如果有代词，代词必须紧跟在它所指代的对象的后面。③他们在工厂里向工人学习排版印刷装订等技术活。他们过去不但没有干过这些活，连见也没见过。④他们在工厂里向工人学习排版印刷装订等技术活。这些活他们过去不但没有干过，连见也没见过。

幼小衔接班精彩课堂文案【六】

1 . A随后遵照这些意见B于是听取这些反映

3 . 师：女娲主意已定，于是开始动手“补天”。

4 . 今天，我们就一起走进这个流传千古的神话故事──《女娲补天》。

5 . 师：(板书

6 . 生：她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。

7 . 生：“地被震裂了，出现了一道道深沟。”

8 . (这种石头很多，用不着费多大力气

9 . 参与就有快乐，自信就能成功。

10 . 探究使人聪明，合作使人快乐，展现使人自信

幼小衔接班精彩课堂文案【七】

1 . 二形式

2 . A一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳炙成一道五彩的屏障，

3 . 二对象一致，话题一致，主语一致，角度一致。

4 . 师：你能带着这种“艰难”的感觉读一下吗?

5 . 让笑声掌声欢呼声在课堂上响起。

6 . 师：你“原以为”什么样?

7 . 张扬个性展示自我斗志昂扬走精彩人生之路。

8 . 口号：荣誉来自努力，进步来自勤奋！相信自己，永不言弃！每天进步一小步，日积月累跨大步！

9 . 我在“黑板”上写下一个歪歪扭扭的“王”字，然后教鞭一指：“这个字念王，姓王的王。跟我读：“w―ang――wang。”下面响起稀稀拉拉的声音：“w―ang--wang。”声音刚落，燕燕“腾”地站起来嚷嚷开了：“不对，不对！那个字念‘yu’，你看，里边还有一个点儿呢！”我转身一看黑板，一下就傻了眼：可不，由于写字时紧张，竟在“王”字里点了一个点儿。这时，课堂上有点乱了，大家议论纷纷：“对，是念‘yu’“哼，什么老师！”燕燕呢，竟一边撇嘴一边冷笑。我急了，脸红脖子粗地大声叫喊：“肃静！我是老师，我说念什么就念什么！再说话，我……我可不跟你们好了！”

10 . 看韵脚三句肯定不押韵二四句绝对押韵

幼小衔接班精彩课堂文案【八】

1 . 勇于质疑，敢于展示。

2 . 目标：人人都做自信的我，勇敢的我，积极的我，做小组中的榜样，加油，努力！努力使自己更好，帮助学困同学，取长补短，提高成绩，让优的更优，待优的变优，打造一个学习精神上考试成绩上思想品德上的“三优”小组，打造一个全新的`自我。勇于争先组

3 . 师：请同学们快速读课本第自然段，想想女娲是怎么做的?

4 . A妈妈找了好久，最后才发现他。B但后来还是让妈妈给找到了。C使妈妈找了好久，终于把他找到了。D但妈妈毕竟发现了他。这是一个秋季的薄阴的天气。（）；岩面与草丛都从湿润中透出几分油油的绿意。而瀑布也似乎分外地响了。A厚厚的云在我们顶上罩着。B层层的云在我们顶上浮着C薄薄的云在我们顶上压着D微微的云在我们顶上流着

5 . 师：你忙了“几天几夜”感觉怎样?

6 . 在阅读中感受故事的神奇。

7 . 动感课堂我自主，给了我希望，让我看到成功的曙光。

8 . 生：于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。

9 . 高效学习获得的不仅是精彩，展示的载体还是终身受益的学习能力。

10 . 分析：选项与前后文之间属过渡关系，前文的主要意思是：哈尔滨人对丁香的深情，在于丁香所体现了塞北人的“精神风貌”，而后文开头的一句是：丁香是哈尔滨人“精神”的写照。看来，这中间的过渡句定是陈述“这到底是一种什么精神”，根据内容相照应连贯的关系，可推知c项最能明确而全面地回答“什么精神”这一问。而a只说到丁香的“芳香”，b只提到丁香“团结”的状貌，没直接点明其精神，d也没明确说出“什么样的情怀”，且与原文有些重复，故该题选c。

幼小衔接班精彩课堂文案【九】

1 . 哈尔滨人对丁香的深情，在于丁香的品格凝聚了塞北人独特的精神风貌。__________

2 . 我越听越难为情，脸红得像关公似的。怪谁呢，谁让我平时没有注意听张老师的作文课呢……“

3 . D。既不购置污水处理设备，也不传达上级批示以致环保工作没人管，污染问题越来越严重。

4 . 生：……(着急

5 . 自信是成功的起点，努力是成功的基石

6 . 过程与方法：

7 . 我的霸气无人敌，快乐课堂我称帝。

8 . 史老师讲起课来脱口而出的生动贴切的比喻，就像神话里的那根有魔法的小棒，把我们想象和思维的神经全都调动起来，随着他那像是在“八音叉”上敲出来的音调，看着他因讲述而使整个脸庞也变得好看了的神采焕发生气勃勃的面容，我们的眼前展现了一幅幅画面。那，决不是纸上画出来的，只有各种各样标识符号的死板的地图，而是生动的变幻多姿的景象。

9 . 生：“冒着生命危险，把天补上。”(女娲你真勇敢

10 . “同学们回答得都很好！”王老师高兴地说你们都是祖国的小树苗，你们都愿意快快长大吗？”“愿意！”同学们异口同声地回答。“我希望你们能早日成为祖国的栋梁，我更愿意像给小树修枝剪叶那样帮助你们健康成长，欢迎吗？”“欢迎！”晓阳回答得尤其响亮。王老师和蔼可亲地说今天，晓阳上课有进步，能积极举手回答问题，但不能一边举手一边抢着说。不守纪律的坏习惯，就像小树上长的疯杈，应该及时地剪掉。”晓阳看看老师，不好意思地笑了，同学们也都笑了。