文案口语化方法（如何把文案改成口语化）
文案口语化方法【一】
1 . 杂文是一种文学体裁，一般采用议论的表达方法。它短小活泼锋利隽永，内容广泛，形式多样，凡是有关社会生活事件动态日常工作学习的杂感杂谈杂论随笔短评札记（包括一部分），都可以归入杂文一类。
2 . 这个问题有很多种解决的方法。
3 . 看了这本书，知道了许多学习的好方法，真是受益匪浅！
4 . 赏析：能换别的近义词吗？如“堆”，不能，因为是小雪，用“堆”不贴切，“顶”写出了小雪后小树特有的意蕴，轻巧灵动，一如后面的比喻，“像日本看护妇”。
5 . 每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。
6 . 赏析:这是一个过渡句，在结构上的作用是承上启下，是联系大海由睡到醒，潮水由落到涨的纽带。
7 . 懂得了因果，也就掌握了改变命运的方法。
8 . 学者先要会疑。
9 . 许多家长因为恨铁不成钢，操之过急，对孩子采取了不适当的教育方法，结果适得其反。
10 . 例句:“大小的岛拥抱着，偎依着，山静静地恍惚入了梦乡。星星在头上眨着慵懒的眼睑，也像要睡了。”
文案口语化方法【二】
1 . (刚冒出的嫩叶儿，一片片抱在一起，像是一个个绿色的花骨朵。
2 . （）夸张的作用是揭示事物的本质，烘托气氛，引起联想，使表达的事物更突出更鲜明。
3 . 这道题，有很多种解决方法。
4 . 学习既要有铁棒磨成针的精神，又要有举一反三的学习方法；读书既要有勇于攀登的志气，又要有乐于思考的精神。
5 . 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
6 . 在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其他一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切。
7 . 诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君；多识于鸟兽草木之名。
8 . 我有克服这些困难的方法。
9 . 处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
10 . (春天，桑树抽出新芽，整个就像绿色的海洋。
文案口语化方法【三】
1 . 读书须知出入法。始当求所以入，终当求所以出。见得亲切，此是入书法；用得透脱，此是出书法。盖不能入得书，则不知古人用心处；有能出得书，则又死在言下。惟知出知入，得尽读书之法也。
2 . 加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。
3 . 听完我的介绍，她不以为然地笑了笑：“这种方法我早就试验过。”。
4 . 旧书不厌百回读，熟读精思子自知。
5 . 二要注意杂文写法和取材的一般特征，特别是说理的形象性。杂文的一般写法是“从实入手，以实论虚”，即常从一个人一桩事，甚至一句话一首诗一条谚语一个故事一种现象一段传说入手，通过对照联想借喻类比等方法来揭示隐藏在里面的意义。杂文取材的一般特征是“大中取小，小中见大”，即从有重要意义的事件中选取一个侧面或一点来做文章，“从一滴水里看世界”。例如《拿来主义》中心论点的提出方式，是在批评错误观点的基础上阐明作者自己的主张，作者先论述“闭关主义”和“送去主义”，揭露其危害后，以此作铺垫，提出勇敢地“拿来”的主张。先驳后立，两相比照，议论就很自然地更见深度了。
6 . 教学中，老师要因人而异，采取不同的教学方法。
7 . （）败了一场战役，失了一个国家。
8 . (我家住在碧溪河边，这是江南水乡的小村庄。
9 . 近年来，我校大胆改革，教学方法不要陈陈相因了。
10 . （）对偶的主要作用是整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。
文案口语化方法【四】
1 . 重要的不是知识的数量，而是知识的质量，有些人知道很多很多，但却不知道最有用的东西。
2 . 另外文中一些警句，议论抒情句也是值得关注的。
3 . 勤奋是探求知识的舟楫，思维是探索知识的方法，请教是学习知识的妙招，练习是巩固知识的途径。
4 . （）他看见地上有一团白白的东西。
5 . 从表达方式的角度赏析。刻画人物，表现环境的描写句往往对表现人物性格起烘托渲染作用。
6 . （）在清华期间，他看了更多的数学书，并开始学习外文。由于他肯下苦功，进步很快，岁时，华罗庚就成了著名的数学家。
7 . 智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知
8 . 立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。
9 . 劳于读书，逸于作文。
10 . 做学问需要有科学的方法和踏踏实实的工作态度，急于求成是不行的。
文案口语化方法【五】
1 . 读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹
2 . 读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎？
3 . 尽管他所用的是司空见惯的方法，但是很有成效。
4 . (一位美国朋友在考察了三峡之后,羡慕地说:"三峡是上帝赠给中国人民的礼物"
5 . （）许多人进入梦乡的时候，在我们的院子里有一盏台灯显得格外明亮。（）老人年近七旬，两鬓早已班白，但瘦削的脸上，两只眼睛却炯炯有神。（）灯下坐着一位老爷爷，他时而沉思，时而右手拿起笔，在纸上挥写。
6 . 赏析：我们思考这个句子时，在句子前面加一个“为什么”，转化为“为什么这扫把丢不了你的脸？”根据文章我们可以知道：这是他对儿子某些品德的散失的不满。“扫把”代表着节俭勤劳的品德，这些人类美好的品德永远有存在的价值，永远不会让人丢面子。进一步说，他实质上是说他不会给儿子丢面子。
7 . 老师不仅要教授学习知识，同时也要教授学习方法，让学生们学会举一反三，闻一知十。
8 . 倘不学习，再美好的理想也会化成泡影；倘不勤奋，再美妙的计划也会付之东流；倘不实践，再广博的知识也会束之高阁。
9 . 治学有三大原则：广见闻，多阅读，勤实验。
10 . 聪明的人有长的耳朵和短的舌头。——弗莱格
文案口语化方法【六】
1 . 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟——孙洙
2 . (他很珍惜这张弓，想把它修饰一下。
3 . 三要注意杂文丰富多彩的语言风格。杂文，正如它的形式多样一样，语言也因作者不同，针对的对象不同，谈论的问题不同，写作的社会背景不同而呈现出多种多样的风格。有的隐晦曲折，言近旨远；有的明白晓畅，酣畅淋漓；有的亦庄亦谐，尖锐泼辣；有的感情奔放，笔姿纵横；有的凝炼含蓄，耐人寻味；有的恬淡明丽，清新隽永；有的娓娓而谈，亲切动听。尽管风格不同，但具有艺术的魅力，则是一致的。我们在阅读时要细加体味。
4 . 这套方法是经过了千百人实践总结出来的，不容置疑。
5 . 每一个人不会永远是顺心的，在低潮的时候尽量用自己的方法做到最好，等待机会。
6 . （）我把它们投插在一个铁壶里，挂在壁间。
7 . 读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。
8 . 找到好的学习方法，学习成绩一定会提高。
9 . (其实,世界上并没有什么上帝,三峡只是大自然演化的一个结果
10 . （）他便是是的邻居，南京师范学院主任孙爷爷。
文案口语化方法【七】
1 . （）设问的作用是提醒人们注意引起思考突出某些内容。
2 . 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
3 . (几天后，小花苞顶破外衣，长出几片花瓣来。
4 . 注意点：赏析要建立在整体感知阅读的基础上，不是摘字择句，断章取意，脱离文本，而是要充分联系文章的中心思想，联系人物形象，要结合作者的思想感情，结合上下文来品评。
5 . 教育孩子要讲究方式方法，不要动辄就疾言厉色地训斥。
6 . 写作要多读多看；做题要多练多思；巩固要多记多用；运用要多想多试。
7 . 句子在语言方面常见的有以下特点：有的准确生动（或平实），有的形象生动具体，也有的准确严密，还有的通俗易懂幽默诙谐等。一个句子本身具有怎样的语言特点，要根据文体和语境的不同而定。要抓住句子的整体特点和句中的重点词语加以分析，从中获取有效信息。
8 . 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
9 . 治学有三大原则：广见闻，多阅读，勤实验。——戴布劳格利
10 . 警方採用欲擒故纵的方法，让逃犯失掉戒心后，终于将他们一网成擒。