1 . 确定任务,寻找窍门背诵一篇短文仅仅读几遍是行不通的,一定要读到滚瓜烂熟的程度才行。开始时文章可短一些,容易一些,然后作一定幅度的`调整。此外,背诵时还要讲究一定的技巧,熟读课文内容,理解课文大意。这样不仅不会记错和混淆,而且效率会很高。
2 . eg I have read the book and Ive seen the film, too/as well
3 . 我们迷路了,这使我们的野营旅行变成了一次冒险。
4 . There are students here from all over thecountry Many of them are from the North
5 . Not having met him, I cannot tell you what he is like
6 . Ifwedoathing,weshoulddoitwell
7 . too用作副词,意为“也并且还”,用于肯定句结构中,常位于句末,也可置于句首或紧跟在主语之后,但都常用逗号隔开。
8 . ◎从各地来的学生中有许多是北方人。
9 . 即把疑问句强调句倒装句等还原成基本结构。这是避免写错句子的一种有效的办法。如:
10 . 直到我遇到你以后,我才真正体会到幸福。
1 . Better: Mother stacked the biscuits on a plate
2 . 还原为正常语序:light travels so fast that we can hardly imagine its speed
3 . 注:汉语说“个子不高”,其实就是“不高”。也就是说,其中的“个子”在英语中无需译出。
4 . Thistypewriterisverycheapandfineindeed
5 . 这样做可以使学生在课堂上带着解决问题的心情去听讲,课堂效率将大大提高。而在学生所疑惑的问题得到解答时,他们的成就感也随之而来,兴趣也就增加了。
6 . Improved: We have received your letter and intended to follow your recommendation
7 . not having met him, i cannot tell you what he is like
8 . Heneveradmitshisfailure
9 . 在英语课堂上,当孩子们遨游在光怪陆离的童话故事中,他们学习的英语积极性被充分地调动了起来,当他们和一个个栩栩如生的童话人物交上好朋友的时候,他们的英语也会取得长足的进步。
10 . Poor: She is a careful shopper
1 . 指根据要表示的汉语意思,通过进行语法分析和句式判断,然后写出准确地道的英语句子。如:
2 . Thematchattractedalargecrowd
3 . 还原为正常语序:Light travels so fast that we can hardly imagine its speed
4 . the match attracted a large crowd
5 . 今天小编为大家带来的学习方法是对too的用法,同学们对too的用法理解多少呢?
6 . 包括:that which who whom whose what ,why how when where 在这些词前切开,将其与后面的从句划在一起。
7 . ◎狼是高度群体化的动物,它们的成功依赖于合作。
8 . Redundant: We had a serious crisis at school yesterday when our chemistry laboratory caught fire
9 . 他把蛋糕分成块。
10 . 注:whotoldmethis为修饰theman的定语从句,应置于其后。
1 . 为学生学习的几乎每一句英语,都配上了生动的动作,让孩子们边说英语,边用动作将其含义表达出来。
2 . he never admits his failure
3 . 还原为陈述句:This is the train for Glasgow
4 . he found it easy to earn extra money
5 . eg - Its fine now Lets go swimming
6 . 从各地来的学生中有许多是北方人。
7 . 。
8 . 还原为非强调句:Becausehelovedmymoney,hemarriedme
9 . 在学习英语中,用习得的方式比学习的效果好得多。
10 . Weak: The trees are bare The grass is brown The landscape seems drab
1 . C either表示“也”,常用于否定句,置于句末。
2 . ◎我们迷路了,这使我们的野营旅行变成了一次冒险。
3 . Better: Charity has supported the organization
4 . 在非谓语动词前切开,若后面不接名词,则单独划出。若后面有名词则将非谓语动词和后面名词一起划出,构成非谓语动词短语。
5 . 全身肢体反应教学法注重的是语言学习中的互动模式。小柒曾经和大家详细解说过:
6 . 注:分词短语作状语时,其逻辑主语应与句子主语一致,由于the matter与sec之间为被动关系,故see要用过去分词scen。
7 . 就是把一个句子分成两个或两个以上的句子。这样既能把意思表达得更明了,又能减少写错句子的几率。如:
8 . 初中英语课堂学习之课前认真预习
9 . 还原为正常语序:Lighttravelssofastthatwecanhardlyimagineitsspeed
10 . the weather turned out to be very good, which was more than we couldexpect
1 . He never admits his failure
2 . Wordy: My little sister has a preference for chocolate milk
3 . 注:汉语表达中的“价”和“物”在英语中均无需译出。
4 . ◎个子不高不是人生中的严重缺陷。
5 . Is this the train for Glasgow?
6 . 这是进行英语写作时最常用的方法。同学们在掌握一定的词汇和短语之后,结合一定的语法知识,按照句子的结构特点,直接用英语代人相应的句式即可。如:
7 . 还原为陈述句:ThisisthetrainforGlasgow
8 . 上面通过对英语课内要敢说的讲解,希望给同学们的学习很好的帮助,希望同学们都能考试成功哦。
9 . 还原为陈述句:this is the train for glasgow
10 . (找出本单元的疑难点:文中一些自己不理解的地方或者自己觉得模棱两口的地方都可以称作为疑点难点。在预习时.要做好笔记,记录本单元的知识结构重难点和预习体会等。
1 . 在介绍新词汇引进新知识的时候,教师尽可能结合周围实际环境,在一个富有实际意义的环境之中,像掌握母语(中文)一样,掌握英语。
2 . if we do a thing, we should do it well
3 . This typewriter is very cheap and fine indeed
4 . It was because he loved my money that he married me
5 . Happy Melody 和 Motion Chant是我们课本里的英语歌曲童谣。英语教学蕴含在“说,唱”英语中。
6 . IsthisthetrainforGlasgow?
7 . ◎这是开往格拉斯哥的火车吗?
8 . 我没有见过他,所以说不出他的模样。
9 . Sofastdoeslighttravelthatwecanhardlyimagineitsspeed
10 . Seeninthislight,thematterisnotasseriousaspeoplegenerallysuppose
1 . 注:分词短语作状语时,其逻辑主语应与句子主语一致,由于thematter与sec之间为被动关系,故see要用过去分词scen
2 . 由于英语和汉语在表达习惯上存在差异,根据表达的需要,某些成分需要前置或后移。如:
3 . Weak: One workers plan is the elimination of tardiness
4 . this typewriter is very cheap and fine indeed
5 . 模仿录音法学习语言,模仿是关键,所以在背之前要先听。建议学生听原装正版的录音,最好是外籍教师的录音,这样才能够学到非常地道的发音。可要生先反复听课文录音,进行模仿跟读,然后将完整的模仿朗读录入录音机,再回放自己的录音,对不满意的地方重点模仿,然后再尝试背诵。这一方法虽比较枯燥,但非常有效。
6 . TherearestudentsherefromalloverthecountryManyofthemarefromtheNorth
7 . He divided the cake into four pieces
8 . 这部打字机真是价廉物美。
9 . 游戏是儿童生活中不可或缺的部分。他们在游戏中模仿成人生活,体会人生百态。
10 . ◎光速很快,我们几乎没法想像它的速度。
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