上特长课的文案（特长班结束文案）

上特长课的文案【一】

1 . 语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。

2 . （）有“创新”和“创意”。能活用教材，爱想点子。新课改的理念体现得很突出。（）形成了校本特色：把数学生活化，设计好。

3 . 闻一闻气味儿就知道是谁的校服，看一看字体就知道是谁的卷子，这种铁的关系，只有在学校里会出现。

4 . 这一个星期同学学到了人生中最宝贵的一堂﹕袋里装入越多越大的“石头”，心中存留越多越深的仇恨，所造成的负担就越重。若你有写上我名字的石头﹐那你应该知道该怎样处理了吧﹖阿弥陀佛…“宽恕别人的过失，便是自己的荣耀。”懂得“放下”，何等自在呀﹗用心过好每一天﹐好运自然会降临在乐观开朗的人身上!

5 . 小学到初中九年的光阴里都有你！

6 . 世界会向那些有目标和远见的人让路(冯两努——香港著名推销商

7 . 这是一个流行离开的世界，但是我们都不擅长告别。

8 . 毕业就是一窗玻璃，我们要撞碎它，然后擦着锋利的碎片走过去，血肉模糊之后开始一个完全不同的人生。

9 . 春天百花争艳的时候它默默地开始了漫长的等待。桃花梨花杜鹃她们争着显示自己，把自己心情尽怀情操地显示出来以获得百花之王的美名。它们幸福吗?寒梅不屑于这些，并不是梅花赛不过它们，它觉得争着炫耀的生活太累，它认为幸福是平淡的，是用自己的心灵去感受的而不是用自己的外表炫耀来争得别人夸奖的。

10 . 能够让学生在动手操作中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手观察交流合作的时间和空间。

上特长课的文案【二】

1 . 毕业照上，并没有我们灿烂的笑容。因为我们即将分离。

2 . 今年夏天，我们终究要散。你有多痛，我就有多舍不得。

3 . 毕业离别时的伤感，互相登上离开车，充满伤感的车站，飞驰而过的站牌。

4 . ,通知上，学校的美术特长班正在招收新学员。

5 . 竹根---即使被埋在地下无人得见，也决然不会停止探索而力争冒出新笋。

6 . 口算练习的呈现方式多样，并能联系学生的生活实际，具有一定的开放性。

7 . 面临毕业，你也许会有很多不解，也许会有许多舍不得，也许会有很多遗憾，也许会有些后悔，也许会有许多留恋。

8 . 六月，离歌唱响，你是否会笑着流泪？

9 . 老师是“导”不是“演”，常见有的老师课堂上滔滔不绝侃侃而谈，激情飞扬，学生听得津津有味陶醉其中。这种老师其实是在“演”，而不在“导”，这种课学生可能喜欢，也有一定效果，但学生的表达能力思维能力分析能力合作能力培养不理想。

10 . 游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。——约•贝勒斯

上特长课的文案【三】

1 . 凡是阳光照耀的地方，就有我真挚的祝福。凡是有月亮照耀的地方，就有我深深的思念。

2 . 本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践。

3 . 所谓禅，内不为烦恼所惑，外不被境界所扰。

4 . 强调教学民主，师生平等，课堂气氛融洽和谐。

5 . 老师在课堂上要扮演“导演”的角色，而不是“演员”的角色。在老师的精心调度下，所有学生时时刻刻扮演着“演员”的角色，学生读写说思，环环相扣，忙而不乱，都有自己的事可做。

6 . 课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学习欲望。

7 . 松软的沙滩上最容易留下脚印，但也最容易被潮水抹去。

8 . 在课堂上教师不仅解放学生的耳，还要解放学生的脑口手。

9 . 曾经的岁月随风而逝……就如那夏日即将落幕的黄昏。

10 . 动手实践自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

上特长课的文案【四】

1 . 整堂课学习气氛浓厚，用鼓励性的语言调动积极性，关注学习习惯培养。让学生动手拨计算器，直观获得所学知识。让学生互相问答，培养表达能力。

2 . 学习目标应具体明确，符合课标教材与学生实际。抓住关键，以简驾繁，重点难点的提出与处理得当。

3 . 空谈家用空谈来装饰自己，实干家用实干去创造业绩。

4 . 重复是学习之母。——狄慈根

5 . 老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略

6 . 最后一个夏天，没有心情去海边，只想静静躲在房间翻照片。

7 . 自我控制是最强者的本能。——萧伯纳

8 . 青春是一场大雨。即使感冒，还盼望回头再淋它一次。

9 . 小溪若停止前进的脚步，也就失去歌声；友谊若没有谅解，也就不会有旺盛的活力。

10 . 我的青春还在继续再多荆棘也要向前奔跑。

上特长课的文案【五】

1 . 春天以花朵的形式过去了，夏天以枝叶的形式过去了，秋天以果实的形式过去了，冬天以冰雪的形式过去了。而我们的幸福，也会如春夏秋冬般呈现不同的形式，而后以不同的形式随着我们的人生终入黄土。因而我们要抓住属于自己的幸福，不要老羡慕别人比自己幸福。计较多了，自己的幸福反而成了坟墓，你可知，幸福与坟墓本就差于一念之间?

2 . 喂！既然毕业，能不能把心还给我？

3 . 盛夏，谁染指的流年，我们的回忆，是否还在。流年，谁勾勒的盛夏，我们的曾经，是否依存。

4 . 合作交流与动手实践相结合，充分获取数学活动经验。

5 . 课堂容量大。紧紧围绕目标，夯基础，重延伸，重思考。课堂语言简练。语言虽然不多，但指示性极强，问题导向明确，点拨干净利落。课堂针对性强，知识能力兼顾。

6 . 兴趣是最好的老师，学生只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。

7 . 本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践

8 . 终于，有学生提出了抗议“老师，这样好累喔”老师笑了笑没说话，立刻又有人接着喊：“对啊每天都要背着这些石头来学校，真的好累喔”这时，老师终于开口了：“那就放下这些代表着别人犯错的石头吧”孩子们有些讶异，老师接着说：“学习宽恕别人的过错，不要把它当宝贝一样的记在心上，扛在肩上，时间长了，谁也受不了…”

9 . 毕业啦，送你一礼物：劳资的签名，将来这是无价之宝……

10 . 讲好课就是要回答好三个问题：是什么？为什么？怎么办？

上特长课的文案【六】

1 . 毕业！真的就这样一切都结束！朋友们，祝我们以后顺便幸福！

2 . 不经历风雨，怎能见彩虹-《真心英雄》

3 . 当我坐在毕业典礼的会场上，一瞬间竟有落泪的冲动，有些复杂的滋味涌上心头。

4 . 只要我们人人付出一点点爱，齐心协力，什么困难我们都可以战胜!每个人都献出一点爱，我们的国家，我们的民族会越来越强大。

5 . 与学生注重交流，分析课文时注重引导，训练朗读能力。建议：导入较平淡，安排课堂环节要先学生字再讲解课文为好，朗读时教师先要做示范，要关注学生学习习惯。

6 . 合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的知识，技能和方法

7 . 老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

8 . 毕业，我们在做一次。

10 . 教材理解透彻，知识重点和难点把握准确。