1 . 拟人:把物当作人来写,使物像人一样。如:青蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。
2 . 神奇优雅辨认清新欢悦清脆凝聚恶作剧奇妙无比不拘一格年过花甲
3 . 感叹句带有快乐惊讶厌恶等浓厚感情的句子,句末用感叹号。如我们的生活多幸福啊!
4 . ()老黄鹂说:这是卷叶虫。()小黄鹂都把脖子伸得长长的,张开黄黄的小嘴叫着:妈妈,给我吃!()那只小黄鹂吃得津津有味,问妈妈:这是什么呀?真好吃!()老黄鹂看见了连忙飞过去,从那片卷着的叶子里,捉出一条黄绿色的小毛虫,飞了回来。()老黄鹂把小虫塞到一只小黄鹂的嘴里。()海棠树上有一片嫩叶卷了起来。
5 . 长长的小河像锦缎。
6 . 例:仿照画横线的句式扩展语句,要求语意连贯,并加一个抒情议论性的话作收束。
7 . 蚂蚁吃了一条大虫。
8 . 设问:自问自答。如:海底是否没有一点儿声音呢?不是的。
9 . (今天是(。
10 . 你去广西吗?
1 . ((十分(。
2 . .情景演绎式扩展。例子见“优化方案”第页(学生阅读)
3 . 例如:在明亮的教室里认真地学习知识。
4 . 掌握标点符号的用法。
5 . 我正忙着写作业呢!
6 . 情景二:考试前夕我歌声
7 . 冬瓜躺在地上,冬瓜大,是绿色的,皮上有细毛。
8 . 【参考答案】身系眉州父老的期望,心念海南黔黎的嘱托,带着文章太守的英气,携着前生渊明的旧梦,苏东坡把酒临风,高唱“大江东去”,穿越千年的时空,向我走来,向你走来,向他走来。
9 . 茄子挂在枝上,茄子小,是紫色的,柄上有小刺。
10 . yinyunying
1 . 例:月儿弯弯的像小船。小燕子的尾巴像剪刀。
2 . (我们爱北京。
3 . *个韵母:
4 . 病例展示:
5 . 卧看满天云不动,不知云与我俱东。(陈与义
6 . 显性要求不忽视,隐性要求需挖掘。
7 . (你去北京吗?
8 . 三技巧演练
9 . 有的句子可以变换句子的形式。有的是为了突出强调某种事物;有的是根据具体语言环境的需要;有的为使所表达的语句更简洁,把两句改写成一句。
10 . .选择表达,巧借修辞;
1 . 句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分:前一部分说的是谁什么,后一部分说的是怎么样是什么。例如:春天来了。我们是少先队员。这两个部分大多数句子都不可缺少,它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分,表示动作对象。例如:外宾们游览了狼山。有些句子除了这三种成份外,还带一些附加成份。的地得常常是这些附加成分的标志。例如:钱学森享受着优厚的待遇。老人悠然地谈着。人们把现场围得水泄不通。
2 . ()读过书,吃过早餐,爸爸带我去学校。()做完了值日工作,我抓紧时间早读。()我要把时间补回来,因为一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。()起床后,我就先到阳台上去早读。()进了教室后,我立即打扫卫生,因为我是今天的值日生。
3 . 知道什么是句子,从语气和作用上了解句子的类型。
4 . .构思新颖,语言形象生动,没有语病;
5 . .根据给定的词语,创设不同的情景,写一段话。
6 . (把下列句子改写成反问句。
7 . 同一个意思可以采取多种形式进行表达。表达样式不一样,语言效果也不一样。变换句式,就是把一个句子改变为另一个句子,意思不变。常见的有
8 . 濛濛细雨淋湿了人们的衣服。
9 . 构思新颖脱窠臼,想象联想是保证。
10 . 句子的构成。
1 . 例如在明亮的教室里认真地学习知识。
2 . 【参考答案】:黄昏时,我伫立在海边的一个巨大的礁石上,海风迎面吹来,我感觉自己像一个放飞的风筝。我飞上高空,我看到了海欧追逐着怒涛的英姿,我听到了它那欲征服大海的嘶鸣。这给我的体内灌注了无穷的力量。
3 . 四命题示范
4 . 你去上海吗?
5 . 例我把三百颗菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。(把字句改成被字句,适应语言环境的需要。
6 . 六课堂练习
7 . 森林爷爷战胜了妖魔。
8 . 姐姐送给我一件最有意义的礼物。
9 . 例凡卡说,他在给爷爷写信。改成:凡卡说:我在给爷爷写信。(把第三者的转述改成某人直接叙述的话,使人读起更亲切。
10 . 阳光像金子。
1 . 不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。(元稹
2 . .按照给定的词语,运用一定的修辞手法,写一段话。
3 . 今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱。(刘方平
4 . .情景演绎式扩展——提供一个具体的情景,要求根据这一情景通过合理的联想和想象,进行扩展。
5 . *个整体认读音节
6 . 我们爱祖国。
7 . (年人们(第一台电了计算机。
8 . 例我羡慕他。他聪明。改成:我羡慕他聪明。(把两句合并成一句使语句更简洁。
9 . 闪闪的星星像一眨一眨的眼睛。
10 . 添枝加叶须生动,多重修饰重排序。
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