1 . 花暖青牛卧,松高白鹤眠。语来江色暮,独自下寒烟。
2 . 弘扬传统,书写卓越。
3 . 教师是人类的灵魂工程师。
4 . 知识不存在的地方,愚昧就自命为科学;教师不存在的地方,无知就变成了聪慧。
5 . 感受美,欣赏美,创造美,展示美。
6 . 只因误识林和靖,惹得诗人说到今。
7 . 传承中华文明,弘扬书法艺术。
8 . 尊重和爱护孩子的自尊心,要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
9 . 观其力而不失,身姿展而不夸,笔迹流水行云。
10 . 蚕丝吐尽春未老,
1 . 《墨梅》
2 . 为别人照亮道路,自己必须放出光芒——这就是人的最大幸福。
3 . 蓬山此去无多路,
4 . 日暮诗成天又雪,与梅并作十分春。
5 . 青鸟殷勤为探看
6 . 群峭碧摩天,逍遥不记年。拨云寻古道,倚树听流泉。
7 . 到处皆诗境,随时有物华。应酬都不暇,一岭是梅花。——张道洽《岭梅》
8 . 一笔而下,观之若脱缰骏马腾空而来绝尘而去;又如蛟龙飞天流转腾挪,来自空无,又归于虚旷,这近乎癫狂的原始的生命力的冲动中包孕了天地乾坤的灵气。
9 . 问气古今三鼎足,杜诗韩笔与严书。
10 . 宋·蔡襄
1 . 微雪初消月半池,篱边遥见两三枝。清香传得天心在,未话寻常草木知。——方孝孺《画梅》
2 . 草书的体裁几乎是通篇字字相连一笔而成的。虽然字与字间偶有不连接处,但上下笔意贯串,首尾呼应相顾,而血脉相通,有一种笔墨飞舞龙骧豹变一气呵成的气势。在运笔过程中,每一个字的屹立部位,都似乎险象丛生,却又妙在能险中扣稳,使字形没有歪斜软倒之嫌,而有玲珑飞动之姿。
3 . 其风神洒荡,长波大撇,提顿起伏,一波三折,意韵十足,不减遒逸《兰亭》,直逼颜氏《祭侄》,堪称行书之精品。
4 . 令人拍案叫绝。
5 . 一日为师,终生为父
6 . 宋·王安石
7 . 杜甫《春夜喜雨》:随风潜入夜,润物细无声。--------不要去在乎诗句代表什么意思,多读几遍,你就会读到其中的味道,很形象的表达了作为一个老师,默默的为学生传道授业解惑。
8 . 学高为师,身正为范。
9 . 《新栽梅》
10 . 练中华书法,承传统文化。
1 . 冰心【佚名】
2 . 佚名《鹤发银丝映日月》:鹤发银丝映日月,丹心热血沃新花。--------鹤是白色的,银发是透明的,说明头发雪白,形容人的年纪大,这样大的年纪任然有一腔热血浇灌新花,这是作为老师最高的夸赞,深刻反映了老师的无悔付出。
3 . 教子教女,辛勤半辈。
4 . 不受尘埃半点侵,竹篱茅舍自甘心。
5 . 烛泪成灰秋更稠。
6 . 循循善诱,诲人不倦的是老师。
7 . 《杨柳枝词》
8 . 兴来洒素壁,挥毫如流星。
9 . 圣人无常师。
10 . 虚空无处所,仿佛似琉璃。诗境何人到,禅心又过诗。
1 . 怀素如壮士拨剑,神采动人,而回旋进退,莫不中节。
2 . 钩锁相连势不绝,倔强毒蛇争屈帖。
3 . 天将暮,雪乱舞,半梅花半飘柳絮。——马致远《寿阳曲·江天暮雪》
4 . 又如吴生画鬼神,魑魅魍魉惊本身。
5 . 长安市上酒家眠。天子呼来不上船,
6 . 玉壶存冰心
7 . 您给了我们一杆生活的尺,让我们自己天天去丈量;您给了我们一面模范行为的镜子,让我们处处有学习的榜样。
8 . 为人堂堂正正,做事磊落光明。汇集四方英雄,师出有名,
9 . 塞北梅花羌笛吹,淮南桂树小山词。请君莫奏前朝曲,听唱新翻杨柳枝。——刘禹锡《杨柳枝词》
10 . 硬笔书法是我们民族传统文化的瑰宝。
1 . 夜吟应觉月光寒。
2 . 华发寻春喜见梅,一株临路雪倍堆。
3 . 一手好字,相伴一生。
4 . 字形正倚交错,大大小小,开开合合,线条粗细变化明显,跌宕有致。
5 . 在集体教学中,要尽可能多地要求每个孩子,也要尽可能多地尊重每个孩子,让每个孩子对自己都有信心。
6 . 春蚕到死丝方尽,
7 . 美术可以表现文化,美术可以辅翼道德。
8 . 书法里融入了儒家的坚毅,果敢和进取,也蕴涵了老庄的虚淡,散远和沉静闲适,还往往以一种不求丰富变化,在运笔中省去尘世浮华以求空远真味的意味。
9 .
10 . 去时梅萼初凝粉。——欧阳修《玉楼春·去时梅萼初凝粉》
1 . 君自故乡来,应知故乡事。
2 . 老师就像蜡烛,燃烧自己,照亮别人。
3 . 要知画法通书法,兰竹如同草隶然。
4 . 一手好字,得益一生。
5 . 硬笔精雕细刻出精品,书法千锤百炼铁成金。
6 . 草书轻如鸿毛,龙飞凤舞。正楷苍劲有力,端端正正。
7 . 卢撰
8 . 梅蕊腊前破,梅花年后多。绝知春意好,最奈客愁何?雪树元同色,江风亦自波。故园不可见,巫岫郁嵯峨。——杜甫《江梅》
9 . 笔墨纸砚描绘山水诗乡梦,多彩宣城争创“中国书法城”。
10 . 其色,其形,其浓淡枯湿,其断连辗转,粗细藏露皆变数无穷,气象万千。
© 2022 uuwtq.com,All Rights Reserved.