学完整理收纳课程感悟文案（整理收纳师卖培训课程文案）

学完整理收纳课程感悟文案【一】

1 . 《问刘十九》

2 . 唐·刘驾

3 . 百泉冻皆咽，我吟寒更切。

4 . 田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷箪食，童稚携壶浆。相随饷田去，丁壮在南冈。足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。——白居易的《观刈麦》

5 . 向效率要质量，凭勤奋出成果。

6 . 这节课后我反复回顾本节课的完整教学过程，考虑问题到底出现在哪里，思索再三，觉得应解决以下问题：

7 . 相思似海深，旧事如天远。——乐婉《卜算子》

8 . 黄河捧土尚可塞，北风雨雪恨难裁。

9 . 山回路转不见君，雪上空留马行处。

10 . 向校本教研要质量。

学完整理收纳课程感悟文案【二】

1 . 唐·卢纶

2 . 学生完成作文后会产生一种成就感，他们最希望得到同学的欣赏和老师肯定的评价，为保护学生习作积极性，教师的评价最好以激励为主，同时引导学生评价同学的作文从欣赏入手，再诚恳提出评改意见，令被评议的学生既有所收获，又满心愉悦心服口服，而其他学生在听取评议的过程也能取人之长补己之短。同学之间的互评互改，也有利于互相学习共同提高。

3 . 《喜祖三至留宿》

4 . 化学：“您的英姿或许会象水一样慢慢蒸发，但是您的笑容却依然印在我的心中，谢谢您！”

5 . 地理：“在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程！有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量！”

6 . 昆仑之高有积雪，蓬莱之远常遗寒。——《暑旱苦热》

7 . 连雨不知春去，一晴方觉夏深。——范成大《喜晴》

8 . 糁径杨花铺白毡，点溪荷叶叠青钱。笋根稚子无人见，沙上凫雏傍母眠。——杜甫《绝句漫兴九首·其七》

9 . 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。——翁卷的《乡村四月》

10 . 麦随风里熟，梅逐雨中黄。——北周·庾信《奉和夏日应令》

学完整理收纳课程感悟文案【三】

1 . 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。——赵师秀的《约客》

2 . 鱼沈雁杳天涯路，始信人间别离苦。——戴叔伦《相思曲》

3 . 天不老，情难绝。心似双丝网，中有千千结。——张先《千秋岁》

4 . 东窗晚无热，北户凉有风。——白居易《夏日》

5 . 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。——翁卷《乡村四月》

6 . 我的课堂我主宰，我的人生我把握。

7 . 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。

8 . 形成幼儿对鱼类认知的整体结构。

9 . 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——《小池》

10 . 唐·元稹

学完整理收纳课程感悟文案【四】

1 . 作文评改是一项长期坚持的工作，是学生自主评说自主赏析能力的全面展示。在设计教学时，我还设计了自我修改组内评议修改集体修改等多种方式，这样有利于提高学生修改作文的积极性和修改作文的能力，提高了作文质量。学生通过评改，从对别人及自己的作文评价中学习吸收写作文修改作文的方法，在这样的相互促进中，提高作文水平。教师在这个过程中从具体指导手把手领着走，到扶着走，再到放手，学生自己走是一个比较漫长的过程。

2 . 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求?——杜甫《江村》

3 . 《说说心里话》是人教版语文四年级下册第二单元的习作训练。本次作文评改教学内容在四年级二个班分别试教过，总体教学效果比较好，但也遇到了一些问题，有的是由于班情不同引起的，有的是教学时没有注意到的地方，为使这个课在日后的教学实践中日臻完善，特在此将课堂教学进行反思。

4 . 夜雨敲窗人凄美,风吹帘动心绪飞;

5 . 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里《晓出净慈寺送林子方》

6 . 课件的操作不够熟练，使得自己有点小紧张

7 . 树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。《夏意》

8 . 付出就有收获，尝试就能成功。

9 . 艳阳桃李节，皎洁不成妍。

10 . 都道是金玉良缘，俺只念木石前盟。空对著，山中高士晶莹雪;终不忘，世外仙姝寂寞林。——曹雪芹《终身误》

学完整理收纳课程感悟文案【五】

1 . 绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。——高骈《山亭夏日》

2 . 昆仑之高有积雪，蓬莱之远常遗寒。《暑旱苦热》

3 . 七绝--【风思】

4 . 老师，离别虽然久长，而您那形象仿佛是一个灿烂发亮的光点，一直在我的心中闪烁。

5 . 更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。《客中初夏》

6 . 争创一流，超越自我。

7 . 四月清和雨乍晴，南山当户转分明。——更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。——司马光《客中初夏》

8 . 集君瑶台上，飞舞两楹前。

9 . 可惜，雪下了没多久就不下了，整个大地变成湿漉漉的一片，小雪花儿们也逃得无影无踪了，此时太阳终于露出了笑脸，小雪花儿们，你们化成水，回到白云妈妈的怀抱了吗?愿你们早日回到白云妈妈的怀抱，愿下一个冬天快快来临，愿你们早日回来，回来伴我上课下课。

10 . 宋·卢梅坡

学完整理收纳课程感悟文案【六】

1 . 墙头雨细垂纤草，水面风回聚落花。唐·张蠙《夏日题老将林亭》

2 . 月明船笛参差起，风定池莲自在香。《纳凉》

3 . 相思相见知何日?此时此夜难为情。——李白《三五七言》

4 . 窗间梅熟落蒂，墙下笋成出林。连雨不知春去，一晴方觉夏深。——范成大的《喜晴》

5 . 已讶衾枕冷，复见窗户明。

6 . 水窗低傍画栏开，枕簟萧疏玉漏催。一夜雨声凉到梦，万荷叶上送秋来。——陈文述的《夏日杂诗》

7 . 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

8 . 终南阴岭秀，积雪浮云端。

9 . 清风无力屠得热，落日着翅飞上山。人固已惧江海竭，天岂不惜河汉干?昆仑之高有积雪，蓬莱之远常遗寒。不能手提天下往，何忍身去游其间?——王令的《暑旱苦热》

10 . 《塞下曲》

学完整理收纳课程感悟文案【七】

1 . 懒摇白羽扇，裸袒青林中。脱巾挂石壁，露顶洒松风。——李白的《夏日山中》

2 . 日月照之何不及此，唯有北风号怒天上来。

3 . 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里的《晓出净慈寺送林子方》

4 . 首夏犹清和，芳草亦未歇。水宿淹晨暮，阴霞屡兴没。周览倦瀛壖，况乃陵穷发。川后时安流，天吴静不发。——谢灵运《游赤石进帆海》

5 . 不枉故人驾，平生多掩扉。

6 . 梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。

7 . 天才是一种状态，优秀是一种习惯。

8 . 绿阴生昼静，孤花表春余。——唐·韦应物《游开元精舍》

9 . 瘦影自怜秋水照，卿须怜我我怜卿。——冯小青怨

10 . 课堂上教师对学生的要求太高，限制太多，学生的思绪好像一直限制在教师的圈子里，所以学生一直放不开手脚，导致课堂气氛始终不活跃。

学完整理收纳课程感悟文案【八】

1 . 风老莺雏，雨肥梅子，午阴嘉树清圆。宋·周邦彦《满庭芳·夏景》

2 . 七绝--【花思】

3 . 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。——杜甫《江村》

4 . 多情只有春庭月，犹为离人照落花。——张泌《寄人》

5 . 教学思路清晰

6 . 实施课程改革，提高全民素质。

7 . 第一个班级的教学结束了，相对来说并不是很完美，学生教师状态都不是非常理想。教师的指导过于空洞，使学生没有办法把握，无所适从。正因为指导的不具体，导致学生不知如何下手，共评文章以读为主，学生听不清，课堂出现了冷场。小组评改时也是稀里糊涂，学生完全凭经验在操作走过场，以至于交流评改情况时，一再卡壳，交流也显得太空，没有具体到文章的主要内容以及精彩语句，让听者莫名其妙。

8 . 根据评改标准，结合自己以往的经验，学生在小组批改时可谓是精彩纷呈，作为参与者，我也感受到了他们的热情与热烈。每一组都在有序的津津有味的批改，有时还有争论。有的组两种意见不统一了，来找我评判。可惜因为时间关系，在交流时，有的小组没能把他们的精彩展示给大家。

9 . 结构发散法：用“鱼”，作枢纽词进行结构发散训练。如：大鱼小鱼鱼网鱼竿鲤鱼鲜鱼金鱼等。教师注意引导幼儿词语发散的流畅性变通性独特性。

10 . 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

学完整理收纳课程感悟文案【九】

1 . 在写作之前，我让学生根据这个主题确定作文题目，学生说了好多种，最后我引导孩子们概括为两种：一种是：——，我想对你说，另一种是：给——的一封信。

2 . 日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。《初夏午睡起》

3 . 月明船笛参差起，风定池莲自在香。——《纳凉》

4 . 有美人兮，见之不忘，一日不见兮，思之如狂。——佚名《凤求凰琴歌》

5 . 勇于质疑，敢于展示。

6 . 唐·李白

7 . 《夜雪》

8 . 纸屏石枕竹方床，手倦抛书午梦长。睡起莞然成独笑，数声渔笛在沧浪。——蔡确的《夏日登车盖亭》

9 . 让笑声掌声欢呼声在课堂上响起。

10 . 态度决定一切，青春我来作主。