1 . 沉默是金难买课堂一分,跃跃欲试不如亲身尝试。
2 . 参与就有快乐,自信就能成功参与就有收获,展示就会成功进入快乐新课堂,谱写人生新篇章
3 . 上课了,唐老师一按电脑键盘,大屏幕上立刻就出现了图形,那些图形,会重叠,会上下左右移动,会变大,会缩小……使人一看就恍然大悟了。
4 . 因为我的参与,我得到了成长;因为我的成长,我得到了无比的快乐。
5 . 只见她聚精会神地埋头计算,脑门上沁出了一层细细的汗珠,似乎忘掉了周围的一切。
6 . 高效学习获得的不仅是精彩,展示的载体还是终身受益的学习能力。
7 . “三步六段”的三个重要标志:体验性学习,激励性评价即时化管理。
8 . 对老师充满希望的学生是没有希望的学生。
9 . 把课堂还给学生,把课余时间还给学生,就是把学习能力乃至于生存权力还给学生。
10 . 教室里多双眼睛齐刷刷地盯着讲台,新上任的语文老师正在颁布他的“施教大纲”,洪亮的声音在教室里回响……
1 . 画画是我的爱好,每当我铺开画纸,拿起画笔的时候,心里总有一股说不出的高兴劲儿。
2 . 我越听越难为情,脸红得像关公似的。怪谁呢,谁让我平时没有注意听张老师的作文课呢……“范文文,你觉得同学们的分析对不对?”张老师的话打断了我的思绪,使我的脑子又回到了课堂。“对,对,同学们讲得都对,我一定要好好修改。”直到这时,我才看到张老师第一次露出了笑容。
3 . 快乐课堂,任我翱翔
4 . 我参与我快乐我自信我成功。
5 . 让精彩展示成为我们的学习方式。
6 . 周老师仿佛看出了我们的心思,对我们说:“先举个例子让你们看看。”说完,挂出一块小黑板,上面写着“贵”和“贱”两个字。周老师解释说,‘贵,和‘贱,都有一个‘贝,字,‘贝,是什么?钱。为什么都拥有钱,一个高贵,另一个却低贱呢?把钱踏在脚下,不被它所控制,人品自然高贵;可怜兮兮地把钱抱在怀里,天天围着它转,自然就成了低钱的守财奴。”
7 . 英语课上,老师让我们默写单词,有一个单词我怎么也想不起来,便回头瞟了一眼王小燕的本子……
8 . 生活因充实而快乐,课堂因展现而精彩。
9 . 他用粉笔灵巧地在黑板上写着,就像是姑娘们在用绣花针绣花一样。
10 . 老师讲课的声音时高时低地变化着,仿佛山间的清泉缓缓流过我们的心田。
1 . 勇于质疑,敢于展示。
2 . 探究使人聪明,合作使人快乐,展现使人自信
3 . 你追我赶,有识有胆。
4 . 老师站在讲台上滔滔不绝地讲着这堂新课,从第一届中国人民政治协商会议的召裕讲到中华人民共和国的成立;从我国的首都,讲到我国的国歌,讲到开国大典那一辉煌时刻。教师的心情越来越激动,声音越来越洪亮。
5 . 这时,潘老师的教鞭倏地指向南海诸岛的气温图,说道“同一时期,我国由北的气候就截然不同了。北方是千里冰封,万里雪飘,而南海诸岛气温则在摄氏二十度以上,那里到处莺歌燕舞,百花争妍,浓绿阔叶的椰树伟岸挺拔的棕榈,绿荫匝地的芒果树,一片热带风光。”
6 . 上节作文课,老师教大家做了一个小游戏,这节课孙老师又会出什么新花样呢?铃声响过后,孙老师让两位同学抱来了一条可爱的小黄狗,同学们的眼中充满疑惑的目光,我心中画着一个大大的问号,抱来一条小狗到底干什么呢?
7 . 你争我辩,快乐无限
8 . 一万个决心抵不上一个实实在在的行动。
9 . 我的课堂我做主,预习展示皆精彩。
10 . 目标:上课不分心,认真倾听,积极思考,参与交流;课下有效
1 . 凡是学生可以自己完成的事,教师决不替代。
2 . 课堂在于改革,学生在于成长,成功在于实践。
3 . “天长地久有时尽,此恨绵绵无绝期”。应当用来形容我们一堂课的结束语。好的结束语,应当有“余音绕梁,三日不绝”的审美效果。要把学生的学习兴趣从这节课引向下一课,学习空间从课堂拓展到课外。
4 . 把握参与的今天,成就美好的明天。
5 . 他勉强打起精神,翻开书,开始就觉得一行行的字在上面活动起来,像要飞;后来觉得只是模模糊糊的一片,像一窝蚂蚁在纸上乱爬。
6 . 我翻开书,流利地朗读下一课的生词,同桌却眼巴巴地瞪着生词直发愣,嘴巴也张不开,脸憋得通红。
7 . 预习的差异决定成绩的优劣。
8 . 我的课堂我展示,我的班级我管理。
9 . 快乐课堂,奇思妙想
10 . 她的课初听似乎滋味儿不浓,听久了,便会觉得像噙上了话梅,越琢磨越有后味儿。
1 . 自信是成功的起点,努力是成功的基石
2 . 以前,我在做数学题时常常不得要领。这次经过老师的耐心讲解,我学会了举一反三,许多难题也就迎刃而解了。
3 . “此曲只应天上有,人间哪得几回闻”。对于课堂教学艺术的追求,每个教育工作者在精神状态上气势上要有“举重若轻”的风度,敢于追求教学艺术的最高境界,敢于向权威挑战,敢于超越自我。
4 . 这个调皮鬼,一读起课文来就像在战场上放机关枪,突突突一会儿就完了,倒是快,可丝毫没有节奏感。
5 . 你说我讲,快乐课堂;你争我抢,放飞梦想。
6 . 同学们恍然大悟,原来刚才的笑话,老师是有目的地编的。那天,大家都非常愉快地写完了这篇。
7 . 沉默是金跃跃难买课堂一分,跃跃欲试不如亲身尝试。
8 . 回到教室,同学们仍沉浸在拔河的氛围中,讨论着,争执着,仿佛忘记了六月的炎热,忘记了复习的紧张。过了一会儿,教室里渐渐安静下来,只听见笔头在纸上发出的“沙沙”声。我想这次同学们的作文一定写得很好,因为我们已经找到了感觉。
9 . 同学们恍然大悟,原来刚才的笑话,老师是有目的地编的。那天,大家都非常愉快地写完了这篇作文。
10 . 物理老师正在讲台上声嘶力竭地讲课,底下的同学们却丝毫不受感染,写字的写字,看书的看书,玩耍的玩耍,我行我素,好像老师的存在与他们不相干似的。老师仍在讲,同学们也仍在做自己的事,有人甚至在下面讲起悄悄话来。终于,老师忍无可忍,开始训斥:“我们有些同学,教你们都不会,我告诉你们,我讲的这些,以后是十分有用的,特别是男孩子们,一定要学会……”
1 . 下午第一节课,大家盼望己久的“班级新闻联播课”活动终于拉开了帷幕。
2 . 老师的话不多,分量却很重,话语里的每个字,都轻轻地拨响了同学们的心弦。
3 . 我们的手像小树林一样竖了起来。
4 . “冗繁削尽留清瘦,画到生时是熟时”。借此诗形容教师的板书艺术。郑板桥认为竹子有三种:手中之竹,这是物;眼中之竹,这是形;胸中之竹,才是神。我们的板书设计,就是要求削尽冗繁留住“清瘦”,求得“精神”。
5 . 率有质量的完成作业。并且在这一基础上,扩展课外知识,多提问发言,让所有组员变成勤学好问的好孩子。我们的目标不是超越别人,而是超越自己!奇思妙想组
6 . “为人性僻耽佳句,语不惊人誓不休”。课堂教学的语言应追求“语不惊人誓不休”的效果,要精炼生动形象活泼。
7 . 课堂是学生表现的`地方,不是老师表演的地方。
8 . 给我一次机会,还你一份惊喜
9 . 知识问题化,问题层次化。
10 . “今天我们就来学习第课《暴饮暴食伤身体》!”话音刚落,倪晓军便身子一挺,笑眯眯地走到座位上去了。原来这是李老师导演的一个“小品”,大家都哈哈大笑。李老师却沉着脸严肃地说同学们,刚才的小品就叫暴饮暴食伤身体。为什么暴饮暴食会伤身体?(请大家一边读课文一边思考。”于是,我们按照老师的要求,一边读,一边思考,从而加深了对课文的理解。
1 . 英语老师书写英语句子时是那么自然流畅,就像在黑板上书写着一个个美丽的音符。
2 . 目标:我们要成为一个充满热情拥有友情努力向上成绩优异的小组,争取每人都提高,让每个人全面发展。“好好学习,天天向上”,虽小字,但会谨记在心。努力努力再努力!
3 . 领先来自争锋,成功源于合作,
4 . 教室里又掀起了一阵汹涌的笑浪。
5 . 展示的机会和生命的机遇一样抓在手中当仁不让方能成功。
6 . “同学们回答得都很好!”王老师高兴地说你们都是祖国的小树苗,你们都愿意快快长大吗?”“愿意!”同学们异口同声地回答。“我希望你们能早日成为祖国的栋梁,我更愿意像给小树修枝剪叶那样帮助你们健康成长,欢迎吗?”“欢迎!”晓阳回答得尤其响亮。王老师和蔼可亲地说今天,晓阳上课有进步,能积极举手回答问题,但不能一边举手一边抢着说。不守纪律的坏习惯,就像小树上长的疯杈,应该及时地剪掉。”晓阳看看老师,不好意思地笑了,同学们也都笑了。
7 . 目标:我们要用实力证明自己,用勤奋改变自己,争取第一,让进取心感染大家,让爱心散播每个小组,让温馨温暖你我心扉,共同努力!奋起上进组
8 . 正当我们沉醉其中时,“丁零零……”下课铃响了。
9 . 书是学生学出来的,不是老师教出来的。
10 . 上午,许多老师到我班听穆老师上课。上课了,老师有点不像往常那样自如,满脸通红,声音发抖。看看老师的样子,我也紧张了,不敢举手发言。但想到老师说的话:“看谁上课发言多。”我只好壮着胆子举手发言。可是,我连举了四五次手,老师也不喊我发言。我有些急了,把手举得高高的,两眼直盯住老师,老师好像看出了我的心思,就喊我发言。我刚站起来,心就枰评直跳,脸上滚烫,把话全忘了,一个字也答不上。老师叫我坐下,我心里真不是滋味,只怪自己胆子小。
1 . 史老师讲起课来脱口而出的生动贴切的比喻,就像神话里的那根有魔法的小棒,把我们想象和思维的神经全都调动起来,随着他那像是在“八音叉”上敲出来的音调,看着他因讲述而使整个脸庞也变得好看了的神采焕发生气勃勃的面容,我们的眼前展现了一幅幅画面。那,决不是纸上画出来的,只有各种各样标识符号的死板的地图,而是生动的变幻多姿的景象。
2 . 老师站在讲台上滔滔不绝地讲着这堂新课,从第一届中国人民政治协商会议的召幵,讲到中华人民共和国的成立;从我国的首都,讲到我国的国歌,讲到开国大典那一辉煌时刻。教师的心情越来越激动,声音越来越洪亮。
3 . 让笑声掌声欢呼声在课堂上响起。
4 . 口号:不怕做不到,就怕想不到,做到做不到,试试才知道!开启智慧的钥匙是属于你我的!
5 . 我越听越难为情,脸红得像关公似的。怪谁呢,谁让我平时没有注意听张老师的作文课呢……“
6 . 只有参与才能体验,只有体验才算理解和把握。
7 . 我得意地看了看同学们,他们有的在认真地给不倒翁画脸谱,有的正在欣赏自己的作品,每个人的脸上都挂着笑容呢!
8 . 要让学生成为学习的主人,先让学生成为课堂的主人。
9 . 把握参与的今天,成就美好明天,相信自己行,自己才能行。
10 . 我的霸气无人敌,快乐课堂我称帝。
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