it作形式主语的句子分析（it做形式主语的十个句子）
it作形式主语的句子分析【一】
1 . 【异口同声】
2 . Itiswidely-acceptedthat
3 . 表示直截了当，干脆。
4 . 这是一个递进关系的复句，两个分句都各自有主语，因而关联词“不仅”的位五不当。只要把“不仅”移到“娇嫩的皮肤上”之前，就可以明确表达句子的本意了。
5 . 你一言，我一语，各种说法都有，声音多而杂乱。
6 . “熊熊大火”形容火势非常旺盛；“到处”说明四周水势大。这句话形象地描写了人类当时处于水深火热之中，急需有人出手相救。同时也暗示女娲救人是非常艰难的`。
7 . Itmustbeadmittedthat
8 . It’sasclearascrystalthat
9 . It’suniversallyacceptedthat
10 . 这两句话讲的是“守株待兔”的起因，暗示了兔子撞死在树桩上是一种偶然的现象。“忽然”“不知怎么的”说明兔子的出现是偶然的，至于兔子撞树桩，连那个种田人自己也没有弄清是什么原因。
it作形式主语的句子分析【二】
1 . (方式状语从句
2 . 这句话包含两层意思。一是眼前这一池荷花天更美丽，更显得春意盎然。
3 . Itcanbeforeseenthat
4 . 一简单句
5 . It’ssaidthat
6 . 蓄积而未显露或未发掘。
7 . 析：这句话有两层意思，一是眼前这一池荷花就像一大幅活的画，不仅美丽，而且是活的。二是创作这一大幅活的画的画家了不起。画家是谁？是大自然。“那画家的本领可真了不起”，表现了作者对神奇的大自然的由衷赞叹，是美妙的大自然使作者产生了“人在画中游”的感觉。
8 . ２古时候有个种田人，一天，他在田里干活，忽然看到一只野兔从树林里窜出来，不知怎么的，它一头撞在田边的树桩上，死了。
9 . 以下的形式主语从句句型在雅思写作中都常常用到。希望大家能认真掌握，灵活使用。
10 . 岁的女儿郭xx，娇嫩的皮肤上不仅有一块块青紫的血肿，胳膊大腿及后背处还有结着痴淌着脓的烫伤面。（《北京青年报》年月日）
it作形式主语的句子分析【三】
1 . 引导方式状语从句的连词有：as，as if，as thugh，in the
2 . It’safactthat
3 . 我想知道她现在在哪儿?
4 . Itisacknowledgedthat
5 . 本课指教室非常安静，没有一点声音。
6 . Itiswell-knownthat
7 . ３她忙了几天几夜，找到了红黄蓝白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。
8 . 主语+谓语(不及物动词
9 . 【索性】
10 . 析：这句话是写清澈的湖面上漂浮着碧玉似的荷叶，“挨挨挤挤”一词，用拟人手法写出荷叶的多密，一片挨着一片，一片*着一片，几乎遮住了水面。满地的荷叶碧绿鲜亮，十分美丽。
it作形式主语的句子分析【四】
1 . It’sannouncedthat
2 . It’sreportedthat
3 . 以上两例是不合句法，下面讲的是不合语言习惯。
4 . 这是犯了不合逻辑的语序不当毛病。有“真的”菩萨和“假的”菩萨吗？很明显，“真的”不是修饰“菩萨”的，而是修饰“能”，应把它移到“能”的前面。否则就不符合客观情况了。
5 . “孩子们会感觉爱了”是指孩子们的父母向孩子祝贺生日，不仅记住了生日的时间，而且还准备了珍贵的礼物，孩子们从父母身上体会了“爱”，享受了爱的欢乐。老师说这还不够。这“不够”是指“蕴藏在心灵深处”的“极为珍贵的东西”，从上下文联系来分析，这极为珍贵的东西，是要孩子们懂得还要学会“爱别人”，学会“回报爱”，说明老师在给孩子们精神食粮，培养他们高尚的道德情操。
6 . 因为这种“沉默”激发了老师循循善诱，激发了老师引导孩子们去认识“爱”，去“回报爱的方式”，老师的教育结果，一是孩子懂事了，会体贴人了，二是家长满意了，孩子稚拙的生日礼物是父母最珍贵无比的礼物，所以这句话一连用了两个“！”号，抒发了老师无比高兴，享受教育成果的骄傲心情。
7 . I dn&#;t n
8 . 幼稚不成熟笨拙。
9 . 【七嘴八舌】
it作形式主语的句子分析【五】
1 . 【不约而同】
2 . 女娲难过，什么她把人们的疾苦放在心上。这段话的后两句具体写出了女娲为了排除人们的苦难，及时找雨神又造了船。
3 . 他们还冠以这种渡河方式一个很浪漫的名字—一踩钢丝。（《当代》年第期《古老的谋杀》）
4 . 析：面对着一池的荷花，“我”看得入了神，看着看着，和荷花融为一体，好像自己也成了荷花了。
5 . Tell e
6 . It’sbelievedthat
7 . 我们不明白你刚才说的话。
8 . It’sobviousthat
9 . 形容同学们一起告诉我，爸爸妈妈都知道他们的生日在哪一天。
10 . “这种渡河方式”是动作涉及的对象，应在它的前面加一个介词“给”，并提到“冠以”的前面。全句改为：他们还给这种渡河方式冠以一个很浪漫的名字—一踩钢丝。这样，全句语序正确，句意通畅。
it作形式主语的句子分析【六】
1 . Itmustbestressedoutthat
2 . 向左右两边看。
3 . The ne
4 . 如唐代诗人郑谷，曾因《鹧鸪》一诗写得不同凡响，后被人赞誉为郑鹧鸪；又如诗人崔钰话也因赋鸳鸯诗而别具一格，获有崔鸳鸯的美称。（《北京晚报》年月日）
5 . 【蕴藏】
6 . 【寂然无声】
7 . ２啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！
8 . Itcannotbedeniedthat
9 . It’sestimatedthat
10 . Itisoftenthecasethat
it作形式主语的句子分析【七】
1 . 这句话讲的是“揠苗助长”的结果：禾苗都枯死了。那个人想“助长”禾苗，由于采用了“揠苗”的方法使禾苗根部受到损伤，当然会出现如此的`结果。
2 . 指没有经过商量而彼此一致。
3 . 这句话讲的是“揠苗助长”的结果：禾苗都枯死了。那个人想“助长”禾苗，由于采用了“揠苗”的方法使禾苗根部受到损伤，当然会出现如此的结果。
4 . １孩子们会感受爱了，这还不够。我想去寻找蕴藏在他的心灵深处的，他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
5 . 【左顾右盼】
6 . 【稚拙】
7 . 如果真的菩萨能保佑我们，还要我们努力学习干什么。（《青年报》年月日）
8 . Itgoeswithoutsayingthat
9 . ２女娲难过极了。她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。
10 . 据我所知，她是一个非常贤惠的女人。