看到马上来找我的文案（看到就想联系的文案）

看到马上来找我的文案【一】

1 . 因为文言文篇幅较短，以读为主，在读中感知自然很重要，但它毕竟与现代文有区别，更何况学生的程度不一，所以在自主探讨基础上，老师的引导必不可少。

2 . 郎骑竹马来，

3 . 渥洼龙种雪霜同，毛骨天生胆气雄。

4 . 晚上吃饭的时候跟PP道了歉。觉得自己这个妈妈真的是太傻了，那么小的小孩子哪知道什么啊，我竟然发脾气，但GGPP会以为我是冲他们来的（其实我是有不平衡），所以我心里惭愧，他们心里难受了一下午，真是划不来。

5 . 岂独连钱贵，酬恩更代劳。

6 . 双调·拨不断——马致远

7 . 大漠沙如雪，燕山月似钩。

8 . 一日看尽长安花。

9 . 积累并掌握常用的文言实词虚词的意义和用法。为落实这一目标，在预习中我特意引导学生回顾了前面古文中学到的实例，并总结了其，而，之的用法，然后让学生在课下自己分析本文中这些虚词的用法。这样程度好点的学生只需在课堂上印证自己的判断。

10 . 酒杯深，故人心。相逢且莫推辞饮，

看到马上来找我的文案【二】

1 . 可能看到宝宝竟然跟自己不是最亲，心里真的很难接受和平衡吧，我实在是太冲动了，PP一下午都不高兴，唉。

2 . 虽知殊款段，莫敢比骅骝。

3 . 情感态度与价值观目标：体会作者寄托在文中的思想感情；

4 . （）导入课程；由作者韩愈来引入：通过对比科举状元与落地秀才这两批人，来论证包括韩愈在内的落地秀才在失利后，往往会有上佳表现，在逆境中奋起，声明远播，载入史册来引入课堂。把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张的沉思，期待录找理由和证明过程。在实际情况下学习可以使学生利用已有的知识与经验，同化和索引出当肖学习的新知识，这样获取知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。

5 . 水仙子——马致远

6 . 解控复收鞭，长津动细涟。

7 . 絮飞飘白雪，鲊香荷叶风。且向江头作钓翁。

8 . 梅花笑人偏弄影，月沉时一般孤零。

9 . 天净沙·秋思——马致远

10 . （黄景仁《杂感》）

看到马上来找我的文案【三】

1 . 高枕上梦随蝶去了。

2 . （王维《观猎》）

3 . 花明锦襜垂杨下，露湿朱缨细草中。

4 . 山过雨颦眉黛，柳拖烟堆鬓丝，可喜杀睡足的西施！

5 . 这匹高头大马，浑身的每个部分都搭配得那么得当，每块肌肉都显示出力量，让人一看就觉得那么柔和，那么健美。

6 . 老马奔跑起来了。它四蹄腾空，如风，如电。好像一头鲸鱼在发光的海浪里游泳，被征服的海洋从中间划开，恭恭敬敬地从两端向后退去。好像一枚火箭在发光的天空运行，群星在列队欢呼，舞蹈。

7 . 反复朗读，整体感知，只是为了检测预习效果。

8 . 积累文言实词虚词，将他们的意义及作用归类。为突破难点，我课前引导学生预习时，回顾了常用虚词其，而，之的作用，这样就降低了难度，也便于学生将本文中的虚词归类。

9 . Theseguysliketohitonme这些人喜欢找我搭讪。

10 . 金埒未登嘶若是，盐车犹驾瘦何惊。

看到马上来找我的文案【四】

1 . （韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）

2 . 鸣珂屡度章台侧，细蹀经向濯龙傍。

3 . 路傍看骤影，鞍底卷旋毛。

4 . 夕阳西下，断肠人在天涯。

5 . （白居易《钱塘湖春行》）

6 . (李白：《送友人》

7 . 恰待葵花开，又早蜂儿闹，

8 . 春草初生驰上苑，秋风欲动戏长杨。

9 . Wendy:No,butthoseguysliketohitonme

10 . （李白《长干行》）

看到马上来找我的文案【五】

1 . 因为韩愈仕途坎坷与本文的主题有关，因此也简介了，不过因为有提前预习，所以将作者简介，说文体的简介及马文化收集的任务交给学生，老师只作必要补充。

2 . 金字经——马致远

3 . 惆怅东郊道，秋来雨作泥。

4 . 这匹枣红马，长长的鬃毛披散着，跑起来，四只蹄子像不沾地似的。

5 . （王翰《凉州词》）

6 . （王绩《野望》）

7 . 穷，男儿未济中。风波梦，一场幻化中。

8 . 教学手段：

9 . 知识与能力目标：掌握重点文言文实词虚词。

10 . 雪上空留马行处。