1 . 赏析:这个句子运用了拟物的修辞手法,生动形象的表明祖父老了,就如同自行车上的一样物体被风彻底的吹了下来,再也不能骑车了!如果我们可以把这句话的拟物修辞除去,用自己平实的话表达就是:祖父老了,再也不能骑车了。
2 . 陆路家没有给学校交赞助费,居然也能和我们一样上学。
3 . 不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。
4 . 国庆节放长假,学校居然只布置了一堆作业,没有安排我们补课。
5 . 我们家在商场新买的洗衣机居然是个坏的。
6 . 徐竹心:竹心出自郑板桥诗句,取虚心节高之意。徐与虚谐音,徐竹心即虚竹心。
7 . (于是他断定,明亮的太阳并不是单一的白色,而是由七种颜色组成的。
8 . 作用:使语言生动形象,更充分地表达作者的独特感受。
9 . 考卷中对语言赏析类试题的提示,可以归纳为:看语言表达,看内容情感,看写作方法等,且都必须说明表达效果(或“表达作用”)。
10 . 我有克服这些困难的方法。
1 . 不同的矛盾,只有用不同的方法才能解决。
2 . 例句:小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。(《春》
3 . 老师叫小明站起来背书,小明居然不站起来。
4 . 读书忌死读,死读钻牛角。
5 . 赏析:作者直抒胸臆,鲜明地表达了作者对大自然伟大力量的歌颂,表明了作者积极向上的人生态度。
6 . 这个问题有很多种解决的方法。
7 . 孙三省:三省语出《荀子·劝学篇》:吾日三省吾身。
8 . 作用:使具体事物人格化,语言生动形象。
9 . 鲁迅:原名周树人,树人出自《管子·权修》:一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。
10 . ()反复的作用是突出思想,强调感情,有时能够加强节奏感。
1 . 怀疑是知识之钥。——谚语
2 . 不怕读得少,只怕记不牢。
3 . ()他便是是的邻居,南京师范学院主任孙爷爷。
4 . ()夸张的作用是揭示事物的本质,烘托气氛,引起联想,使表达的事物更突出更鲜明。
5 . ()少了一只马掌,丢了一匹战马。
6 . 再过两年小学就要快毕业了,老师居然不问我们的家长是干什么的。
7 . 你居然让我们回答这么难的问题!
8 . 本句运用了排比的修辞手法,强调了做好一件事必须具备的要求,同时也增强了语言的气势。
9 . 记忆单词的方法有很多,各人有各人的记忆方法和习惯,可谓是因人而异。
10 . 许多家长因为恨铁不成钢,操之过急,对孩子采取了不适当的教育方法,结果适得其反。
1 . ()他连忙回头,不好意思地拾起刚才看到的那一团白纸。
2 . 可从三个方面考虑:看句子选用的表达方式,看句子采用的描写方法,看句子运用的表现手法等。
3 . 一路上将军一直用望梅止渴的方法刺激着队伍走出了沙漠。
4 . 看他平时不努力学习,考试居然得了分。
5 . 我对你这么好,你居然背叛我?
6 . 学如不及,犹恐失之。
7 . 例句:夏天,风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着,和暖的阳光在坟头嬉戏;冬天,白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。”(《世间最美的坟墓》)
8 . 从描写方法的角度赏析句子
9 . 批评和自我批评是处理人民内部矛盾的行之有效方法。
10 . 近年来,我校大胆改革,教学方法不要陈陈相因了。
1 . 饭可以一日不吃,觉可以一日不睡,书不可以一日不读。
2 . 注意点:赏析要建立在整体感知阅读的基础上,不是摘字择句,断章取意,脱离文本,而是要充分联系文章的中心思想,联系人物形象,要结合作者的思想感情,结合上下文来品评。
3 . 例句:“我喜欢海,溺爱着海,尤其是潮来的时候。”
4 . (中华民族这进年的梦幻将会变成现实
5 . 立志宜思真品格,读书须尽苦功夫。
6 . ⑴拟人是把物当成人来写,赋予物以人的动作行为思想感情活动等。
7 . 赏析:以大海周围的景物岛山星星为衬托,把大海熟睡的“恬静美”推进一步,让读者身临其境地感受到了这是一幅清丽温柔恬静的“海睡图”。
8 . 学而不思则罔,思而不学则殆。
9 . 温故而知新,可以为师矣。
10 . ()我高兴地把蛋拣在手里,还热乎乎的呢。
1 . ()下课了,张良在操场上玩。
2 . ()对偶的主要作用是整齐匀称,节奏感强,高度概括,有音乐美。
3 . 应该将注意的焦点集中在寻找方法上,而不是借口上。
4 . 立身以立学为先,立学以读书为本。
5 . 这套方法是经过了千百人实践总结出来的,不容置疑。
6 . 所谓空间推移,就是由地点的转移,表达出不同的内容。排列时,要十分注意,不要与其他的`方法相混淆。譬如:
7 . 熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。
8 . 答案:本句运用了拟人的修辞手法,“你不让我,我不让你”“赶趟儿”赋予了树们以人的情态,生动形象地写出了春天的百花竞相开放,争妍斗艳一派繁花似锦的景象,富有情趣。也体现了作者对大自然春色的热爱。
9 . ()设问的作用是提醒人们注意引起思考突出某些内容。
10 . 做学问需要有科学的方法和踏踏实实的工作态度,急于求成是不行的。
1 . 从这段话中,我们可以看出,叙述了张良在操场上看到了一团废纸,经过思想斗争,最后拾起了那团废纸的过程,层次清楚。在排列时,我们可按事情发展的顺序排列排列为。
2 . 勿以恶小而为之,勿以善小而不为。
3 . 反语增加讽刺意味
4 . 宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
5 . 熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟——孙洙
6 . 常见的修辞有种(比喻比拟夸张排比对偶反复设问反问),它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。如比喻,是根据事物的相似点,用具体的浅显的熟知的事物来说明抽象的深奥的生疏的事物。作用:能将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,使深奥的道理变得浅显易懂,帮助人们理解。又如排比,把结构相同或相似语气一致,意思相关联的三个或三个以上的短语或句子排列在一起。作用:增强语言气势,加强表达效果。用它说理可使论述详尽,条理清晰;用它抒情,能激发读者的感情,增强文章的感染力;用它叙事写人,能使描写细腻深刻。
7 . 黑发不知勤学早,白发方悔读书迟。
8 . ②赏析形容词“碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚,肥胖的黄蜂,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了”如果把名词前面的形容词抽掉,效果会有何不同??
9 . (村后是一望无际的桑园。
10 . 赏析:能换别的近义词吗?如“堆”,不能,因为是小雪,用“堆”不贴切,“顶”写出了小雪后小树特有的意蕴,轻巧灵动,一如后面的比喻,“像日本看护妇”。
1 . 比喻拟人生动形象
2 . 勤奋是开启知识大门的钥匙,思考是理解知识的利器,读书是掌握知识的捷径,练习是巩固知识的方法,讨论是理解知识的妙招,探求是创新知识的途径。
3 . ()反问的作用是加强语气,激发读者的感情,以使读者留下深刻印象。
4 . 学习方法的正确与否,对于提高成绩水平有着重要的意义。
5 . 根据这段话的特点,"小城里每一个庭院都栽了很多树"这句话是个中心句,其他三句话都是围绕着这句话来说的。显而易见,我们可按先总后分的顺序来排列句子。排列的顺序为:。
7 . 勤奋是探求知识的舟楫,思维是探索知识的方法,请教是学习知识的妙招,练习是巩固知识的途径。
8 . 韩三友:语出左诗推李杏疾风一家,松竹梅岁寒三夜。
9 . 学习要有三心,一信心,二决心,三恒心。——陈景润
10 . 读书如饭,善吃饭者长精神,不善吃者生疾病。
1 . 例句:树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。(老舍《济南的冬天》
2 . 三人行,必有我师也。择其善者而从之,其不善者而改之。
3 . ()从岁起,华罗庚开始写数学论文。
4 . 鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。
5 . 李宗仁:字德邻,取自《论语》里仁之为美德不孤,必有邻。
6 . 假设始终先于知识。——洪堡
7 . (有的科学家叫它“生长圈”。
8 . 老师不仅要教授学习知识,同时也要教授学习方法,让学生们学会举一反三,闻一知十。
9 . 做事情总有个原则,但也要讲究方法,根据情况便宜行事,不能生硬死板。
10 . 读不在三更五鼓,功只怕一曝十寒。
© 2022 uuwtq.com,All Rights Reserved.