上完瑜伽课大汗淋漓文案（瑜伽课后的大汗淋漓文案）
上完瑜伽课大汗淋漓文案【一】
1 . 那雨，一会儿像瓢子往外泼，一会儿又像用筛子往下筛，一会儿又像喷雾器不停地喷洒。从屋里往外看，树呀！房子啊！都看不清了，好像天地之间挂了一幅巨大的窗帘。在街上，大雨把街变成了河流。人们有的躲在屋檐下，有的撑着雨伞，穿着雨衣赶回家去，还有的淋成了落汤鸡。
2 . 情景体验法：
3 . ．采用自主合作探究的教学方法。
4 . 冥想——联系瑜伽的第一个招式。也是第一个让我变得宁静的招式。放空自己，得到舒缓。
5 . （三）自读课文。提出要求：读准字音，遇到不认识的字圈出来，然后请教同学或老师。标记自然段。
6 . 吃纯净的食物，你的内心也会随之变得纯净起来。
7 . b学生能综合所学内容，根据所提供得情境，进行小组活动，组织对话。
8 . 师指着板书小结：因为老人与海鸥的情谊，所以才有了这意料之外又是情理之中的感人场面，虽然老人走了，但是他关爱动物的善举将由我们传承！
9 . 整体把握(共分钟
10 . 过渡语：认识了生字宝宝，大家一定会把课文读得更好了！（指名分段读，师生评价）
上完瑜伽课大汗淋漓文案【二】
1 . （）认知的目标
2 . 瑜伽是一门博大精深的学问，是会为人带来健康和快乐的。
3 . 一注意联系生活实际创设数学活动。
4 . 乐曲《胖厨师和小老鼠》
5 . 各位评委：
6 . 教师诵读指导(分钟
7 . 为了检验和促进每个学生达到预期的目标，发现教学中的问题，对学生的学习效果进行评价是必须的，也是有效的。目的在于加深学生对知识的记忆理解，完成真正意义上的知识建构。
8 . 总结学法：刚才我们采用体味关键词句，读中感悟，边读边想象画面等方法。
9 . 雨越下越大，屋檐上溅起了一层雨雾，从远处看，好似花果山水帘洞的瀑布呢！雨珠从屋檐上淘气地跳到马路上，雨水打在树上，树叶们有的被无情的打落了，有的被吹打得东倒西歪，有的紧紧地抱着树枝，不想离去……
10 . 学情分析：课文写了诸葛亮利用草船向曹操“借箭”，是周瑜不得不为之叹服，称诸葛亮“神机妙算”。教学时，教师就引导学生围绕“神机妙算”这个词展开教学。教学中以读为主，采用想一想议一议说一说的形式使学生形成能力。旨重点培养学生的自主阅读自主感悟自主探究自主发展创新意识的语文综合素质。
上完瑜伽课大汗淋漓文案【三】
1 . 高年级段学生，有了较强的阅读感悟能力，所以对于本文，我引导学生采用边自学，边写批注的方法。
2 . 针对以上的分析情况，《师说》第一课时的教学目标学法教法和教学程序确定如下。
3 . 为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
4 . 为了能充分的调动学生的求知欲和好奇心，创设良好的英语环境，同时紧扣see这一主题。我通过放大镜看镜下飞机导入课堂，随后设计了聚光灯拉幕连线等形式使原本枯燥的单词句型操练变得充满生机。教学中我用心关注每一位学生，用自己的眼神手势言语与学生进行交流，用恰当的语言激励学生。创设一种亲和的语言教学环境，充分调动学生的主动性。
5 . 一段从师必要：“不从师，惑终不解”
6 . 这一环节我设计任务型的初读方法，要求学生带着“读准字音，读通句子，想一想：草船借箭成功的主要原因是什么？”的任务进行初读。目的是落实字音教学，在此基础上概括课文内容，这样，既降低了难度，也提高了环节操作的实效性。
7 . 教学重点是“诸葛亮是怎样利用草船借箭的”让学生通过对故事情节的了解，感受鲜明的人物形象，从而体验阅读名著的乐趣。教学难点是“了解诸葛亮借箭为什么能成功，体会诸葛亮的神机妙算”。为突出教学重点，突破教学难点，全面落实本课的教学目标，教学过程要遵循因材施教循序渐进的原则。努力启发诱导，变“教”’为“导”，变为学生探索发现的过程。针对训练的重点项目和课文的特点，设计富有思考价值的重点项目，和符合课文特点富有思考价值的多层次多梯度的问题来导读课文，引导学生多问几个为什么。充分发挥朗读默读对理解课文内容发展语言陶冶情操的作用，加强学生对语言文字感受力的培养。
8 . 全班评议每一小组的作品，展开学生自评学生互评教师点评的相结合的方式进行，评价表。
9 . 培养学生自读注释疏通浅易文言文的能力。(重点
10 . （）启发想象，感受“重担”。
上完瑜伽课大汗淋漓文案【四】
1 . 每天醒来，都是一次重生，今天，才是最重要的。
2 . 教学要成功就必须要激发学生的兴趣和求知欲，让学生积极主动地参与到学习过程之中，使学习成为他们迫切的需要。“玩”是儿童的天性，在设计这节课时，我注重让学生在活动中体验数学知识，做到“在玩中学，在学中练”，完成了由知识到能力的升华。这节课一共设计了三个紧密联系的活动。
3 . 我对瑜伽的看法是要回复到它最真实的面貌，我最后的目标则是要让你们在睡觉时都充满觉知，这才是瑜伽的本质。
4 . 不在于体式看起来怎么样，而在于你感觉着什么。臣服于你的身体和你的呼吸，慢点，再慢点。
5 . 除此之外，我们在印度设立了唯一的一个海外制作中心，我们以外包的方式，请印度一家公司组成人的团队，来帮助我们完成一部分教学资料的加工出版工作。
6 . 教学难点：××。
7 . 瑜伽让我的心变得柔软，充满爱，当你指责我时，我感受到了你的受伤；身体柔软，心才会柔软，心柔软了，才会更宽容。
8 . 这是打破传统的文言文教学方法，让学生通过自读自解等方式解读课文，学会质疑。本课时在进行第一段赏析时就让学生采取自编问题的方式解读课文，加深对内容的理解。
9 . 抓住"一条条""一串串"与"一条""一串"的区别，让学生领悟节日的热闹与喜庆。
10 . 三听辨不同乐曲，表现人物形象。
上完瑜伽课大汗淋漓文案【五】
1 . 引导：我原以为（），没想到（）。
2 . 风一阵紧似一阵，雨也一阵紧似一阵，倾盆大雨从天而降，像一道银帘挂在空中。耳边只有“哗哗”的响声，雨滴像密密的铁丝网一样，从天上漫无边际地吹到地上，好像是天河决了口子，落下了滔滔大雨。
3 . 本单元共安排三课时，我今天所说得是第一课时。
4 . （四）认识生字：老师先过渡：看到同学们读得那么认真，一群生字宝宝羡慕极了，急着要跟大家交朋友呢！（老师用富有童趣的语言，把学生带入下一个环节）采用指名读齐读开火车读自由读的方法。不会的提出来，同学帮他想办法记住。识字游戏：制作字卡，凤凰花的形状，认识了就奖励他。（目的是激发学生的识字兴趣）
5 . ①教学重点：品味感知，欣赏积累
6 . (四关于学情
7 . 体验音乐游戏的快乐，喜欢参加音乐活动。
8 . 首先利用视频展示时装秀片段，让学生直观感受服装带来的美感，让学生发现美。接着过度谈话：（服装，最初是为御寒而出现的，它是一个社会文明程度的反映，也是个人的审美和素质的体现。服装通过款式图案色彩面料和配饰等因素，反映出着装者的时代地域民族职业生活信念和审美趋向。那么，大家想知道怎样合理的设计制作服装，才能穿出自己的品位来呢？这节课就让我们一起做一回服装设计师吧。）
9 . 小结板书：十多年的来，老人与海鸥就是这样相依相伴，在老人的心中，海鸥就像他的——生：儿女；在海鸥心中，老人就是他们的——生：父亲。老人与海鸥，他们就是——生：亲人。（板书：亲人）
10 . 。古之学者必有师．．
上完瑜伽课大汗淋漓文案【六】
1 . 四完整表演音乐故事
2 . 这节课不论是新知识得呈现，还是单词和句型得操练形式，都能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习得兴趣。我相信通过这样得教学，充分让学生主体参与情景体验游戏巩固，是一定能圆满实现课堂教学任务得。
3 . 要让这个"我"消失的最好方式不是透过苦行，瑜伽断食，不!而是透过创造。
4 . 我今天过得不好，但过得不好也没关系。
5 . 一次意外的杰出，我觉得瑜伽不只是运动，它更像是调理，腰背肩都能有效舒缓，所以它不只是属于年轻人，广大朋友都可以尝试与接触。
6 . 《课标》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。”课标对语文课程的定位可以概括为：“两个基础，一个重要”。由此我确定的教学指导思想是：
7 . a学生能自由替换练习句型，能够在真实语言环境下运用句型。
8 . 培养学生敢于向世俗流弊挑战的精神和勇气。
9 . 提出“背景”命令的位置，同时提示学生，通过单击鼠标右键也可以找到，学生自主探究“背景”命令使用方法，然后讨论用“背景”命令设置背景，有几种选项供大家选择？
10 . 本着××新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了如下的教学重点和难点。
上完瑜伽课大汗淋漓文案【七】
1 . 在匆忙忙碌的生活中，渐渐地，我们丧失宁静与生活的意义，修炼瑜伽能重新发现宁静，重建享受宁静的好习惯。宽心生活，修持身心，乐观自信，真实观察，视一切皆善……瑜伽给我们平和宁静和舒畅。
2 . 瑜伽是一个连接意识和无意识的途径。唯有当你改变无意识，你的人生才会有一个不同的意义。
3 . 瑜伽练习使人坚定，远离疾病并拥有轻盈的身体。
4 . 学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主合作探究”的学习方式，具体的学法是讨论法朗读法和批注法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
5 . 情感态度：抓住兴趣点——孩子天生就喜欢小动物，每个人与动物之间都可能发生很多有趣的令人难忘的事。所以学习这篇课文，很容易和学生产生共鸣，我们要尊重学生的差异，引导学生呵护动物！
6 . （一）导入新课，板书课题：
7 . 提出问题：
8 . 拓展到现实生活中，让学生观察一下我们的教室，问学生在教室里你能看见什么？学生用"Icansee…"回答问题。
9 . ③鉴赏评价(能力层级E级：鉴赏文学作品的形象语言和表达技巧，评价文学作品的思想内容。
10 . 利用电子白板，让学生做一做听录音，排序号得题目，及时反馈所学内容，让其中一个同学利用电子白板得钢笔功能上台做，其他学生在下面独立完成，做好教师当场批阅，反馈。